牛二定律的m代表什么的质量?在下题中,为什么m=小车m+砝码m?我认为是砝码质量?
来源:学生作业帮 编辑:大师作文网作业帮 分类:历史作业 时间:2024/09/25 07:25:38
牛二定律的m代表什么的质量?在下题中,为什么m=小车m+砝码m?我认为是砝码质量?
F=ma是不能乱用的,其中沿符合统一性,及F,m,g要是同一个研究对象,还有你说的题目呢在哪?
再问:
那个江苏高考题,用了联立方程组,什么题需要联立?还有mg=(m+M)g,那个小车的质量为什么要算到F=MA中?
再答: 因为当你对整体分析时,你的研究对象就是夹子和木块组成的整体,整体的质量为(m+M),所以你在列牛顿定律等式的时候,看似F的作用对象是夹子,实则是夹子和木块两个物体,所以是F=(m+M)g【采纳吧,同学】
再问: 答案是:但是我看不懂为什么【mg=(m+M)g,那个小车的质量为什么要算到F=MA中】第二问简直做不来讲讲吧
再答: mg=(m+M)g是将整个装置看成整体的,因为题目需要考虑误差,所以以整体考虑
再问: 啥讲清楚点
再答: 实际上这个问题考试就考你远大于还是远小于,深究有点不好理解了,m是砝码直质量吧,M是木块质量吧,对整体来说,整体的重力势能下降,转化为整体的动能,所以作用在整体的力就是mg,哎呀,刚刚被你带错了,是mg=(m+M)a,不是mg=(m+M)g,而整体的质量为(m+M),加速度由打点计时器测的,当左边约等于右边是,牛二定律得证。
再问:
那个江苏高考题,用了联立方程组,什么题需要联立?还有mg=(m+M)g,那个小车的质量为什么要算到F=MA中?
再答: 因为当你对整体分析时,你的研究对象就是夹子和木块组成的整体,整体的质量为(m+M),所以你在列牛顿定律等式的时候,看似F的作用对象是夹子,实则是夹子和木块两个物体,所以是F=(m+M)g【采纳吧,同学】
再问: 答案是:但是我看不懂为什么【mg=(m+M)g,那个小车的质量为什么要算到F=MA中】第二问简直做不来讲讲吧
再答: mg=(m+M)g是将整个装置看成整体的,因为题目需要考虑误差,所以以整体考虑
再问: 啥讲清楚点
再答: 实际上这个问题考试就考你远大于还是远小于,深究有点不好理解了,m是砝码直质量吧,M是木块质量吧,对整体来说,整体的重力势能下降,转化为整体的动能,所以作用在整体的力就是mg,哎呀,刚刚被你带错了,是mg=(m+M)a,不是mg=(m+M)g,而整体的质量为(m+M),加速度由打点计时器测的,当左边约等于右边是,牛二定律得证。
探究牛二定律实验中为什么要求小车的质量远远大于砝码的质量
(求解答思路或过程) 在“验证牛顿运动定律”的实验中,小车及车中砝码的质量用M表示,盘及盘中砝码的质量用m表示
比较纠结的,牛二定律实验中要求小车质量M远大于钩码质量m,a=mg/(M+m)
在保持质量不变时加速度与物体受力间关系的实验中,小车质量M和砝码质量m分别选取下列四组值. A.M
验证牛顿第二定律试验中,让砝码质量m远远小于小车质量M.如果不这样做,会发生什么?
小车合外力与加速度比值略大于小车及砝码总质量M,问原因
题是这样的:在探究加速度与物体所受合外力和质量间的关系时,采用如图所示的实验装置,小车及车中的砝码质量用M表示,盘及盘中
在“探究加速度与力和质量的关系”的实验中,小车放在水平木板上,小车受到的合力就是砝码及砝码盘的重力m
在“验证牛顿第二定律”实验中,为验证小车质量M不变时,a与F成正比,滑块质量M和砝码质量m分别选取下列四组值
如图所示,质量为m的木块放在光滑的水平桌面上,用轻绳绕过桌边的定滑轮与质量为M的砝码相连,已知M=2m,让绳拉直后使砝码
小车的质量M 拉小车的钩码质量m 问:为什么m 总是小于M /?
为什么a=mg/M变为a=mg/M+m,M是车的重量啊关,加速度关砝码m什么事