大师作文网求《游侠列传》重点字词
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/12 16:35:42
求《游侠列传》重点字词
约3340字.
《游侠列传》课时教学设计第一课时
延庆五中 王立军
学校：延庆五中年级：高一7班人数：40日期：2007-9-17
学科：语文课题：《游侠列传》课型：高一新课教师：王立军
教学目标（三维融通表述）：
1． 通过课前自读,借助工具书,把文章读顺.
2． 通过教师讲授,掌握有关《史记》的相关知识.
教学重难点：
以读顺明了全文大意为重点
以大致疏通文意为难点
教 学 过 程
教学环节问题与任务时间教师活动学生活动
环节一：
导入
介绍《史记》
10分钟左右1.引入《史记》：
初中时我们学过选自《史记》的《陈涉世家》,“世家”、“列传”都是《史记》中的体例之一.我们一起来回忆一下有关于《史记》的有关知识：
《史记》全书130篇,由本纪12篇、表10篇、书8篇、世家30篇、列传70篇组成,“本纪”按编年记载历代帝王的兴衰和重大历史事件：“表”以年表形式,按年月先后的顺序,记载重要的历史大事；“书”记载各种典章制度的演变,以及天文历法等；“世家”记载自周以来开国传世的诸侯,以及有特殊地位的人物事迹；“列传”记载社会各阶层的代表人物事迹.
观看幻灯片的内容,了解关于《史记》的有关知识.
同时记录笔记.
环节二：
读课文20分钟左右1.重点字词：
歆（xīn）其德 軥（ɡòu）牛
剽攻 不矜其功 解姊子 箕踞
不中訾 县掾 阙下 盗跖
逡逡
2.指名让学生分段朗读,熟悉课文.学生自读,整理生字.
学生逐个分段朗读.
环节三：整体把握文意.
15分钟左右（一）学生结合注释再读全文,自己试着进行结构梳理.
（二）明确结构
第一部分（1）：刻画朱家形象.
第二部分（2—7）：刻画郭解其人.
第三部分（8、9）：后来的游侠及作者的评价.
拿笔对注释进行还原原文里,结合注释大体了解文意,然后进行分段.
环节四：
作业
5分钟左右进行作业布置：
1.抄写注释（第11页的第14、16、20、29、31、32个,第12页的第1、3、6、11、14、24个）
2.熟读课文.记下作业.
板书设计 游侠列传
一,关于〈史记〉
二,重点字词
三,段落结构
《游侠列传》课时教学设计第一课时
延庆五中 王立军
学校：延庆五中年级：高一7班人数：40日期：2007-9-17
学科：语文课题：《游侠列传》课型：高一新课教师：王立军
教学目标（三维融通表述）：
1． 通过课前自读,借助工具书,把文章读顺.
2． 通过教师讲授,掌握有关《史记》的相关知识.
教学重难点：
以读顺明了全文大意为重点
以大致疏通文意为难点
教 学 过 程
教学环节问题与任务时间教师活动学生活动
环节一：
导入
介绍《史记》
10分钟左右1.引入《史记》：
初中时我们学过选自《史记》的《陈涉世家》,“世家”、“列传”都是《史记》中的体例之一.我们一起来回忆一下有关于《史记》的有关知识：
《史记》全书130篇,由本纪12篇、表10篇、书8篇、世家30篇、列传70篇组成,“本纪”按编年记载历代帝王的兴衰和重大历史事件：“表”以年表形式,按年月先后的顺序,记载重要的历史大事；“书”记载各种典章制度的演变,以及天文历法等；“世家”记载自周以来开国传世的诸侯,以及有特殊地位的人物事迹；“列传”记载社会各阶层的代表人物事迹.
观看幻灯片的内容,了解关于《史记》的有关知识.
同时记录笔记.
环节二：
读课文20分钟左右1.重点字词：
歆（xīn）其德 軥（ɡòu）牛
剽攻 不矜其功 解姊子 箕踞
不中訾 县掾 阙下 盗跖
逡逡
2.指名让学生分段朗读,熟悉课文.学生自读,整理生字.
学生逐个分段朗读.
环节三：整体把握文意.
15分钟左右（一）学生结合注释再读全文,自己试着进行结构梳理.
（二）明确结构
第一部分（1）：刻画朱家形象.
第二部分（2—7）：刻画郭解其人.
第三部分（8、9）：后来的游侠及作者的评价.
拿笔对注释进行还原原文里,结合注释大体了解文意,然后进行分段.
环节四：
作业
5分钟左右进行作业布置：
1.抄写注释（第11页的第14、16、20、29、31、32个,第12页的第1、3、6、11、14、24个）
2.熟读课文.记下作业.
板书设计 游侠列传
一,关于〈史记〉
二,重点字词
三,段落结构