大师作文网六年级语文上册自读课本第8课是什么?
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/10 12:31:40
六年级语文上册自读课本第8课是什么?
河北冀教版 最新出版的那本 第8课是什么 有课文的
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有月亮的晚上
王连明
窗外传来叽叽喳喳的说话声.我故意大声问：“谁呀?”只听得一阵哄笑声.我知道,这是我的学生叫我去学校的.我起书走出屋子.
我们这里是山地,学生居住分散,到学校要翻山、穿林、过河,走不少的路.所以,学生们晚上都是在家里学习的.但是,学生几次向我提出,晚上要到学校做功课,并提出了许多理由：家里没通电,一盏油灯一家人争着用；家里人口多、太吵、等等.总之,好像不到学校就无法完成功课似的.见我还是不同意,学生就提出了折中的办法：没有月亮的晚上在家做功课,有月亮的晚上,就到学校去.我仍不同意.其实,我是想利用晚上的时间,静下心来读读写写.可是,到了有月亮的晚上,就有一群群学生来我家里.他们问我在家干啥.我说看书.他们就说,那咱们一起去学校吧,你看书,我们做功课,那多好!于是,我的心动了,腋下夹两本书,和孩子们一起踏着月色去学校.
深秋之时,夜凉如水,真有点儿“凉露霏霏露沾衣”的感觉.圆圆的月亮挂在树梢上,看上去湿漉漉的,仿佛清水刚刚洗过一样.小河里波光粼粼,好像涌动着一河月亮.我们沿着长满杨柳的河堤走着,时而走在树影里,时而走在月光下,这恰似走在“晚凉天净月华开”的意境之中.学生们簇拥着我,蹦蹦跳跳,书包里的文具盒丁当作响.他们大声嚷,高声笑,全然没有了平时课堂上的拘谨.偶尔谁还“啊——嗬”地喊一嗓子,肆意挥洒着心中的快乐.
一路欢乐一路歌,到了学校走进教室后,学生们的言行马上收敛了.见我坐在桌前翻开书,他们便不再说笑,一个个轻手轻脚坐到位子上.这时,一阵翻动文具的响声之后,教室里便渐渐安静下来.他们开始做功课,女孩子的头发从耳边垂下,遮住了半边脸；有的眉头微皱,一本正经的样子；有的会歪着头,拿起橡皮,用夸张的动作擦本子：那天真、幼稚、纯朴的神情很是悦目.
看了一会儿书,我站起来在教室里巡视.有的学生写得很快,字却不工整,不用批评他,只要走到他身边停一下,他写字的速度就骤然放慢,字也马上变得规规矩矩.谁也没说一句话,但又分明是进行了一次“对话”.
月光下,夜风悄然潜入教室,窗外的大叶杨不时发出沙啦啦的响声.学生说得不错,我看书,他们做功课,大家无言地相互守着,这样的确很好.
我是不会让学生待太久的,否则,他们的家长会惦记.只要功课一做完,我就赶他们回家.孩子们说：“你不走,我们也不走.”我说：“你们先走吧,可以一边走,一边唱歌,我坐在教室里听你们唱,等听不到你们的歌声时,我再走.”大家快活地答应了.他们一出校门就唱起来,而且故意大声唱.我想,他们一定是笑着唱的吧?山村的夜晚很宁静,那歌声夹带着稚气的童声,显得极为清亮,传得很远很远.清脆的歌声不时惊起此起彼伏的狗叫,于是,寂静的夜一下子被搅乱了,喧闹起来,生动起来.
听着孩子们的歌声,我能准确地判断出哪几个学生朝哪个方向分路了,进了哪道沟,上了哪条岭……歌声渐远渐弱.终于完全消失,狗也不叫了.夜又归宁静,这时,只有明亮的月光,默默地照着山野、村庄.
有月亮的晚上,真美!
这是自己打的,没功劳也有苦劳啊!
王连明
窗外传来叽叽喳喳的说话声.我故意大声问：“谁呀?”只听得一阵哄笑声.我知道,这是我的学生叫我去学校的.我起书走出屋子.
我们这里是山地,学生居住分散,到学校要翻山、穿林、过河,走不少的路.所以,学生们晚上都是在家里学习的.但是,学生几次向我提出,晚上要到学校做功课,并提出了许多理由：家里没通电,一盏油灯一家人争着用；家里人口多、太吵、等等.总之,好像不到学校就无法完成功课似的.见我还是不同意,学生就提出了折中的办法：没有月亮的晚上在家做功课,有月亮的晚上,就到学校去.我仍不同意.其实,我是想利用晚上的时间,静下心来读读写写.可是,到了有月亮的晚上,就有一群群学生来我家里.他们问我在家干啥.我说看书.他们就说,那咱们一起去学校吧,你看书,我们做功课,那多好!于是,我的心动了,腋下夹两本书,和孩子们一起踏着月色去学校.
深秋之时,夜凉如水,真有点儿“凉露霏霏露沾衣”的感觉.圆圆的月亮挂在树梢上,看上去湿漉漉的,仿佛清水刚刚洗过一样.小河里波光粼粼,好像涌动着一河月亮.我们沿着长满杨柳的河堤走着,时而走在树影里,时而走在月光下,这恰似走在“晚凉天净月华开”的意境之中.学生们簇拥着我,蹦蹦跳跳,书包里的文具盒丁当作响.他们大声嚷,高声笑,全然没有了平时课堂上的拘谨.偶尔谁还“啊——嗬”地喊一嗓子,肆意挥洒着心中的快乐.
一路欢乐一路歌,到了学校走进教室后,学生们的言行马上收敛了.见我坐在桌前翻开书,他们便不再说笑,一个个轻手轻脚坐到位子上.这时,一阵翻动文具的响声之后,教室里便渐渐安静下来.他们开始做功课,女孩子的头发从耳边垂下,遮住了半边脸；有的眉头微皱,一本正经的样子；有的会歪着头,拿起橡皮,用夸张的动作擦本子：那天真、幼稚、纯朴的神情很是悦目.
看了一会儿书,我站起来在教室里巡视.有的学生写得很快,字却不工整,不用批评他,只要走到他身边停一下,他写字的速度就骤然放慢,字也马上变得规规矩矩.谁也没说一句话,但又分明是进行了一次“对话”.
月光下,夜风悄然潜入教室,窗外的大叶杨不时发出沙啦啦的响声.学生说得不错,我看书,他们做功课,大家无言地相互守着,这样的确很好.
我是不会让学生待太久的,否则,他们的家长会惦记.只要功课一做完,我就赶他们回家.孩子们说：“你不走,我们也不走.”我说：“你们先走吧,可以一边走,一边唱歌,我坐在教室里听你们唱,等听不到你们的歌声时,我再走.”大家快活地答应了.他们一出校门就唱起来,而且故意大声唱.我想,他们一定是笑着唱的吧?山村的夜晚很宁静,那歌声夹带着稚气的童声,显得极为清亮,传得很远很远.清脆的歌声不时惊起此起彼伏的狗叫,于是,寂静的夜一下子被搅乱了,喧闹起来,生动起来.
听着孩子们的歌声,我能准确地判断出哪几个学生朝哪个方向分路了,进了哪道沟,上了哪条岭……歌声渐远渐弱.终于完全消失,狗也不叫了.夜又归宁静,这时,只有明亮的月光,默默地照着山野、村庄.
有月亮的晚上,真美!
这是自己打的,没功劳也有苦劳啊!