大师作文网《与众不同的XXX》审题要点分析
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/06 08:44:41
半命题作文《与众不同的XXX（人名）》审题要点分析 以《与众不同的XXX》为题目写一篇文章 请老师给予审题要点分析，指思路，举几例。谢谢！
解题思路： “与众不同的XXX（人名）”，就应该指同大多数人不一样的，有独特的性格，行为不同于一般人的人。
解题过程：
【审题指导】
“与众不同”是一个成语，表示和大家不一样，一般指人的性格、行为不同一般。
因此，“与众不同的XXX（人名）”，就应该指同大多数人不一样的，有独特的性格，行为不同于一般人的人。
比如写老师，他的独特之处主要应表现在“与众不同”的教学方法、“与众不同”的管理班级的方式(一般指班主任)及“与众不同”的师生关系等方面。要围绕老师的生活选材。围绕关键词语选择“与众不同“的事情来反映“与众不同”的老师。要注意从正面立意，选择能够突出老师新思想、新观念、新做法的事例来写。如果写科任老师可选择能突出老师“与众不同”的教学方法的材料，如果写班主任老师可选择能表现老师管理班级的新方法的材料。写作时应选取典型事例，从多方面反映老师的“与众不同”，所写内容要新，突出老师的新思想、新方法。语言应流畅、风趣。可适当运用对比的方法。
写同学，他的独特之处主要表现在“与众不同”的学习方法、“与众不同”的生活习惯等、“与众不同”的理想目标、“与众不同”的穿着打扮等。
【参考例文】
与众不同的语文老师——荣海里
他与众不同，指点江山，激扬文字，粉笔书写书生意气，十指足矣评头论足；他感情洋溢，化丁香为惆怅，在悠长中怅望寂寥；他浪漫地转身，重现康桥那年悄悄的别离；他呼唤大堰河——儿子已献与讴歌赞美！
他与众不同，与众不同的他是语文老师。
轻轻地他来了，飘逸的短发，戴着文绉绉的眼镜，眼睛不大，却有双眼皮下的炯炯有神。西装革履，注视良久，有着“逍遥游”之潇洒。说不上他长得帅在哪里，我们心里迟疑着这个貌似古怪的语文老师——“我的名字是荣海里，去百度上搜，大家就知道了。”（果真贴吧上都是赞美老师的，我们似乎相信他，并试着把三年后语文的命运交给他。）“语文的重要性不用我多说，为什么语文考两个半小时呢？自己想去吧。”语文老师的头发很朴容，一甩头就带着所有的头发飘起来，他很直白，直言语文重要性不带一点夸张。而后，他又讲了语文的文学性，文化性与人文性，我们受益匪浅。
稳健地他来了，当然是一甩头的飘扬。他说他要文学求人文。我们学语文失血一种人文思想，这是需要身临生活的。于是他尽染的层林思绪漫溯到了“晓来谁染霜林醉，总是离人泪。”凄转了张生与崔莺莺。都门畅饮，所谓留用的倚红偎翠，浅斟低唱。想起了铁轨i傻的孩子，也追求“面向大海，春暖花开。”他说，文学作品的源头不是想象，而是生活。语文要向生活学习。试问：他是否不同与众老师？
皮鞋的蹬蹬声中他来了，因为等待着的是屏息聆听的新。他的语言也很古怪。九个字：高低音，普方言，情充沛。他的音调总是此起彼伏，有时音量压得很低，几乎听不见。有时声音高亢，尽力地释放激情，这样的高低起伏下似乎是朴素的音乐没。还有一个古怪之处在于老师总是讲普通话与方言相结合，有时候还可以半句换，加上前面的高低错落，是好一手不断变换银色，节奏错落的交响曲。另外，在老师讲课的时候总是感情充沛，将激情传递给我们，是每一节课都生机勃勃。他曾说过方言许多自来源于《左转》，他是最古典的语言。何谓土，何谓洋，辩证地看待才是真理。
悄悄地他走了。挥一挥衣袖上的粉笔灰。我胆怯的跑去问家庭作业并建议让老师带上扩音器。这是我们的第一次近距离接触，不过却有很深的回忆。老师热情的回答了我的问题，说如果爱写东西可以让他帮着看看，说到扩音器，他也憨笑道，早该买一个了。我想：面对老师竟没有以往那么害怕了。
撑一把雨伞，彷徨在深邃的栈道。真切地，我遇着一个与众不同的男子。它是由飘逸的外貌，它是由语文的生活化，他是有语言的音乐花，他有着美丽的善良。此后，不再彷徨。坚定了信念，飞扬，飞扬。雨中与众不同的他。
与众不同的周博正
他，大名周博正，聪明伶俐但一脸邋遢相。他有时蓬头垢面，有时两条鼻涕一荡一荡。学习嘛，一张纸上遍地开红花，不考老末算奇迹，上课就更听“出神”了。
要说他与众不同，有趣的事还真不少。大家正在操场上活动，他却去玩“跳楼”，撕破了裤子还说“瞧，我跳楼去了”；校庆歌会，大家都抹了口红并留心地很，他却三下两下用袖子擦嘴，一件白衣服就此“牺牲”，他也成了一个“手臂流血”的“伤员”。
周博正做作业，那才叫“精彩”！趁老师不在，一双眼像雷达似的四处搜寻。找到了“目标”，他的嘴就成了高功率大广播：“哥们儿！作业本拿来！”知道他是什么样了吧！我们给他一个绰号：小抄抄。
那时我们班的考试纪律是很好。换句话说，监考老师似乎成了摆设。可这一切“小抄抄”是除外的。老师一离开，不，就算老师盯着他也不在乎，“小抄抄”装作若无其事的样子，左看（看同桌），右看（看邻座），上看（看邻座），上看、前看、后看（抬头环顾四方），还下看（低头看“小抄”）。要是别人，这样抄别说考好，考100分也不在话下。可是他，也许眼睛不好，怎么抄还是“成绩平平”。
成绩一出来，他又与众不同了。别人在摇头叹气，他却神气活现。为何他会有“不及格”没反应，60分手痒痒，70分眼发亮，80分呼万岁，90分疯颠颠，100分就失眠”的行为？也许是对自己“抄”的本领的夸耀吧。
“小抄抄”有时也与众不同地做好事。有人要是喊一声“来个人，帮我把桌子抬过去”，别人倒不会去帮忙，可他就会应道：“来了，哥们儿你去把那两本作业本看好，一本我的，一本×××的，别让老师发现！”唉，做好事也不忘“抄”的“本”。
不管你怎样看待，或好或坏，总之他是一个与众不同的他。
与众不同的吕老师
吕老师是我的英语班的老师，她是一个和我们学生打成一片的“大孩子”：上英语课时会和我们讲鬼故事，在讲课时有人插嘴打断她的话也毫不生气；下课时会榨果汁给我们喝，酷热的天气还会和我们分享冷饮；她偶尔会宣扬地在我们勉强示范如何打磨咖啡，边磨边说：“厉害吧。”而且她不许我们喊她“吕老师”，她说：“我好象被你们喊老了似的，以后坚决不许这样叫我！”于是我们称呼她为“小吕”
一次，上英语课，我们可敬的小吕对新来的一个同学作自我介绍：“你好，我姓吕，双口吕，以后你就叫我‘小吕’吧！欢迎你加入我们的英语‘小家族’。”那位同学嘴张成了字母“O”型，随即又笑起来。上课了，小吕“呱啦啦”讲着标准的美式英语，突然，一位同学站起来，打断了小吕滔滔不绝的“演讲”：“小吕你真在美国住过吗？”小吕眉毛一扬，扯高气昂的说：“当然了，要不我家怎么会有这么多外国的东东呢？”小吕如数家珍地说起来：“烤面包炉，我经常用它来考面包的，有时候水加多了，比例不均匀，烤出来的面包非常hard（坚硬），啃都啃不动；还有手搅的咖啡机……”虽然上课时间谈论别的事不太好，但是小吕的话中经常渗几个英语单词，形成“中西结合”语，让我们对单词有了好的复习与巩固，小吕的方法还真不赖呀！
每当到了下课时间，小吕会搬出她的宝贝――一台果汁机，然后会用几个新鲜的桃或芒果，给我们榨果汁喝。我们边喝边高谈阔论：“你们知道吗，
国外的教学方法非常特殊呢，你可以在课堂上纠正老师的错误，也可以随便插话。如今我们的英语课堂也提倡这种教学方法，大家在课堂上要多多谈谈自己的想法，我们的英语课堂是互动的……”我们拖长声音应到：“哦――”她打算润润喉，端来一壶咖啡，还征求我们的意见：“谁要咖啡？”“不要！”小吕的脸顿时变的怒气冲冲：“谁叫你们‘哦’的那么难听我把咖啡灌进你们鼻子里！”说完，小吕真提起壶向我们走来，第一个捉住了我。“哇呀！”我尖叫，咦？怎么小吕还不“下手”？还笑盈盈的瞅着大家。“壶是空的呀！瞧把你们下得，还不知道今天是愚人节吗？”我们恍然大悟，都去挠她的胳膊，小吕小的喘不过气来，大嚷：“小心壶！小心壶！啊哈哈……”
这就是我的英语老师小吕,一个与众不同的她。
最终答案：略
解题过程：
【审题指导】
“与众不同”是一个成语，表示和大家不一样，一般指人的性格、行为不同一般。
因此，“与众不同的XXX（人名）”，就应该指同大多数人不一样的，有独特的性格，行为不同于一般人的人。
比如写老师，他的独特之处主要应表现在“与众不同”的教学方法、“与众不同”的管理班级的方式(一般指班主任)及“与众不同”的师生关系等方面。要围绕老师的生活选材。围绕关键词语选择“与众不同“的事情来反映“与众不同”的老师。要注意从正面立意，选择能够突出老师新思想、新观念、新做法的事例来写。如果写科任老师可选择能突出老师“与众不同”的教学方法的材料，如果写班主任老师可选择能表现老师管理班级的新方法的材料。写作时应选取典型事例，从多方面反映老师的“与众不同”，所写内容要新，突出老师的新思想、新方法。语言应流畅、风趣。可适当运用对比的方法。
写同学，他的独特之处主要表现在“与众不同”的学习方法、“与众不同”的生活习惯等、“与众不同”的理想目标、“与众不同”的穿着打扮等。
【参考例文】
与众不同的语文老师——荣海里
他与众不同，指点江山，激扬文字，粉笔书写书生意气，十指足矣评头论足；他感情洋溢，化丁香为惆怅，在悠长中怅望寂寥；他浪漫地转身，重现康桥那年悄悄的别离；他呼唤大堰河——儿子已献与讴歌赞美！
他与众不同，与众不同的他是语文老师。
轻轻地他来了，飘逸的短发，戴着文绉绉的眼镜，眼睛不大，却有双眼皮下的炯炯有神。西装革履，注视良久，有着“逍遥游”之潇洒。说不上他长得帅在哪里，我们心里迟疑着这个貌似古怪的语文老师——“我的名字是荣海里，去百度上搜，大家就知道了。”（果真贴吧上都是赞美老师的，我们似乎相信他，并试着把三年后语文的命运交给他。）“语文的重要性不用我多说，为什么语文考两个半小时呢？自己想去吧。”语文老师的头发很朴容，一甩头就带着所有的头发飘起来，他很直白，直言语文重要性不带一点夸张。而后，他又讲了语文的文学性，文化性与人文性，我们受益匪浅。
稳健地他来了，当然是一甩头的飘扬。他说他要文学求人文。我们学语文失血一种人文思想，这是需要身临生活的。于是他尽染的层林思绪漫溯到了“晓来谁染霜林醉，总是离人泪。”凄转了张生与崔莺莺。都门畅饮，所谓留用的倚红偎翠，浅斟低唱。想起了铁轨i傻的孩子，也追求“面向大海，春暖花开。”他说，文学作品的源头不是想象，而是生活。语文要向生活学习。试问：他是否不同与众老师？
皮鞋的蹬蹬声中他来了，因为等待着的是屏息聆听的新。他的语言也很古怪。九个字：高低音，普方言，情充沛。他的音调总是此起彼伏，有时音量压得很低，几乎听不见。有时声音高亢，尽力地释放激情，这样的高低起伏下似乎是朴素的音乐没。还有一个古怪之处在于老师总是讲普通话与方言相结合，有时候还可以半句换，加上前面的高低错落，是好一手不断变换银色，节奏错落的交响曲。另外，在老师讲课的时候总是感情充沛，将激情传递给我们，是每一节课都生机勃勃。他曾说过方言许多自来源于《左转》，他是最古典的语言。何谓土，何谓洋，辩证地看待才是真理。
悄悄地他走了。挥一挥衣袖上的粉笔灰。我胆怯的跑去问家庭作业并建议让老师带上扩音器。这是我们的第一次近距离接触，不过却有很深的回忆。老师热情的回答了我的问题，说如果爱写东西可以让他帮着看看，说到扩音器，他也憨笑道，早该买一个了。我想：面对老师竟没有以往那么害怕了。
撑一把雨伞，彷徨在深邃的栈道。真切地，我遇着一个与众不同的男子。它是由飘逸的外貌，它是由语文的生活化，他是有语言的音乐花，他有着美丽的善良。此后，不再彷徨。坚定了信念，飞扬，飞扬。雨中与众不同的他。
与众不同的周博正
他，大名周博正，聪明伶俐但一脸邋遢相。他有时蓬头垢面，有时两条鼻涕一荡一荡。学习嘛，一张纸上遍地开红花，不考老末算奇迹，上课就更听“出神”了。
要说他与众不同，有趣的事还真不少。大家正在操场上活动，他却去玩“跳楼”，撕破了裤子还说“瞧，我跳楼去了”；校庆歌会，大家都抹了口红并留心地很，他却三下两下用袖子擦嘴，一件白衣服就此“牺牲”，他也成了一个“手臂流血”的“伤员”。
周博正做作业，那才叫“精彩”！趁老师不在，一双眼像雷达似的四处搜寻。找到了“目标”，他的嘴就成了高功率大广播：“哥们儿！作业本拿来！”知道他是什么样了吧！我们给他一个绰号：小抄抄。
那时我们班的考试纪律是很好。换句话说，监考老师似乎成了摆设。可这一切“小抄抄”是除外的。老师一离开，不，就算老师盯着他也不在乎，“小抄抄”装作若无其事的样子，左看（看同桌），右看（看邻座），上看（看邻座），上看、前看、后看（抬头环顾四方），还下看（低头看“小抄”）。要是别人，这样抄别说考好，考100分也不在话下。可是他，也许眼睛不好，怎么抄还是“成绩平平”。
成绩一出来，他又与众不同了。别人在摇头叹气，他却神气活现。为何他会有“不及格”没反应，60分手痒痒，70分眼发亮，80分呼万岁，90分疯颠颠，100分就失眠”的行为？也许是对自己“抄”的本领的夸耀吧。
“小抄抄”有时也与众不同地做好事。有人要是喊一声“来个人，帮我把桌子抬过去”，别人倒不会去帮忙，可他就会应道：“来了，哥们儿你去把那两本作业本看好，一本我的，一本×××的，别让老师发现！”唉，做好事也不忘“抄”的“本”。
不管你怎样看待，或好或坏，总之他是一个与众不同的他。
与众不同的吕老师
吕老师是我的英语班的老师，她是一个和我们学生打成一片的“大孩子”：上英语课时会和我们讲鬼故事，在讲课时有人插嘴打断她的话也毫不生气；下课时会榨果汁给我们喝，酷热的天气还会和我们分享冷饮；她偶尔会宣扬地在我们勉强示范如何打磨咖啡，边磨边说：“厉害吧。”而且她不许我们喊她“吕老师”，她说：“我好象被你们喊老了似的，以后坚决不许这样叫我！”于是我们称呼她为“小吕”
一次，上英语课，我们可敬的小吕对新来的一个同学作自我介绍：“你好，我姓吕，双口吕，以后你就叫我‘小吕’吧！欢迎你加入我们的英语‘小家族’。”那位同学嘴张成了字母“O”型，随即又笑起来。上课了，小吕“呱啦啦”讲着标准的美式英语，突然，一位同学站起来，打断了小吕滔滔不绝的“演讲”：“小吕你真在美国住过吗？”小吕眉毛一扬，扯高气昂的说：“当然了，要不我家怎么会有这么多外国的东东呢？”小吕如数家珍地说起来：“烤面包炉，我经常用它来考面包的，有时候水加多了，比例不均匀，烤出来的面包非常hard（坚硬），啃都啃不动；还有手搅的咖啡机……”虽然上课时间谈论别的事不太好，但是小吕的话中经常渗几个英语单词，形成“中西结合”语，让我们对单词有了好的复习与巩固，小吕的方法还真不赖呀！
每当到了下课时间，小吕会搬出她的宝贝――一台果汁机，然后会用几个新鲜的桃或芒果，给我们榨果汁喝。我们边喝边高谈阔论：“你们知道吗，
国外的教学方法非常特殊呢，你可以在课堂上纠正老师的错误，也可以随便插话。如今我们的英语课堂也提倡这种教学方法，大家在课堂上要多多谈谈自己的想法，我们的英语课堂是互动的……”我们拖长声音应到：“哦――”她打算润润喉，端来一壶咖啡，还征求我们的意见：“谁要咖啡？”“不要！”小吕的脸顿时变的怒气冲冲：“谁叫你们‘哦’的那么难听我把咖啡灌进你们鼻子里！”说完，小吕真提起壶向我们走来，第一个捉住了我。“哇呀！”我尖叫，咦？怎么小吕还不“下手”？还笑盈盈的瞅着大家。“壶是空的呀！瞧把你们下得，还不知道今天是愚人节吗？”我们恍然大悟，都去挠她的胳膊，小吕小的喘不过气来，大嚷：“小心壶！小心壶！啊哈哈……”
这就是我的英语老师小吕,一个与众不同的她。
最终答案：略