大师作文网浸泡式英语与封闭式英语之区别
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/11 15:55:31
浸泡式英语与封闭式英语之区别
答：换汤不换药.“浸泡式英语”其实就是“全封闭英语”的翻版,只是换个提法而已.其最初的办学宗旨及指导思想大都依照“全封闭英语”的办学理念及教学套路,并无特别新意及创举；
而在教学管理操作层面上“浸泡式英语”并非实行“全封闭”教学管理,也不是轰炸式超强度强化训练,而是采取教学与住宿分开,不是“全封闭”的校园环境,只强调去上课时提倡讲英语,下课后因学员要分散走几个街区或坐车回去住宿,很难组织确实有效、“全方位、全天候”的“全封闭英语”强化训练,也没有统一安静的校园环境或纯师生纯英语的学习环境.
如果师生不能做到朝夕相处,亲如一家如国外的homestay那样从早到晚置身在无闲杂人员的纯英语环境中,不能排除车水马龙、人头涌涌、噪声鼎沸的干扰,是很难做到清心寡欲潜心读书的,也很难在英语听说方面有一个质的飞跃和重大的突破的.
“全封闭英语”的教学理念及操作方法是广州东方英文书院创始人黄奇虎校长经过漫长的三十多年的英语教学及出国留学当翻译摸抓滚打数十载总结研究出来一整套经得起时间、师生、专家学者共同挑战及考验的确实可行、且行之有效的、最能挑战传统的“聋哑英语”的教学利器,也是迄今为止全国各大培训机构模仿最多、模仿最快的培训模式,上到疯狂英语 、新东方培训、广东外语外贸大学,下到一般普通培训机构都有意尝试这一“铁骨铮铮、掷地有声”的培训模式,就不难看出“全封闭英语”的优质性.
另外,“浸泡式英语”使用的师资大多是没有“全封闭、超强度、轰炸式”强化训练的经验,生手为多,任课老外大多来自第三世界（如东南亚的菲律滨、日本、印尼、马来西亚以及中东或非洲）等国家的非英语教学出身的想来中国参加某机构主办的短期培训、顺便被请去试验上课的杂牌老外,教法大多杂乱无章,连贯性、系统性欠缺,学员一般会学得不扎实,因为他们并非科班出身的英语教师,便也不能期望太高.
因此,读者在选择学校之前千万要擦亮十二万分之眼睛,否则会学出一口“第三世界的万国英语”,怪声怪调,且基本功不扎实,半桶水.
而在教学管理操作层面上“浸泡式英语”并非实行“全封闭”教学管理,也不是轰炸式超强度强化训练,而是采取教学与住宿分开,不是“全封闭”的校园环境,只强调去上课时提倡讲英语,下课后因学员要分散走几个街区或坐车回去住宿,很难组织确实有效、“全方位、全天候”的“全封闭英语”强化训练,也没有统一安静的校园环境或纯师生纯英语的学习环境.
如果师生不能做到朝夕相处,亲如一家如国外的homestay那样从早到晚置身在无闲杂人员的纯英语环境中,不能排除车水马龙、人头涌涌、噪声鼎沸的干扰,是很难做到清心寡欲潜心读书的,也很难在英语听说方面有一个质的飞跃和重大的突破的.
“全封闭英语”的教学理念及操作方法是广州东方英文书院创始人黄奇虎校长经过漫长的三十多年的英语教学及出国留学当翻译摸抓滚打数十载总结研究出来一整套经得起时间、师生、专家学者共同挑战及考验的确实可行、且行之有效的、最能挑战传统的“聋哑英语”的教学利器,也是迄今为止全国各大培训机构模仿最多、模仿最快的培训模式,上到疯狂英语 、新东方培训、广东外语外贸大学,下到一般普通培训机构都有意尝试这一“铁骨铮铮、掷地有声”的培训模式,就不难看出“全封闭英语”的优质性.
另外,“浸泡式英语”使用的师资大多是没有“全封闭、超强度、轰炸式”强化训练的经验,生手为多,任课老外大多来自第三世界（如东南亚的菲律滨、日本、印尼、马来西亚以及中东或非洲）等国家的非英语教学出身的想来中国参加某机构主办的短期培训、顺便被请去试验上课的杂牌老外,教法大多杂乱无章,连贯性、系统性欠缺,学员一般会学得不扎实,因为他们并非科班出身的英语教师,便也不能期望太高.
因此,读者在选择学校之前千万要擦亮十二万分之眼睛,否则会学出一口“第三世界的万国英语”,怪声怪调,且基本功不扎实,半桶水.