大师作文网急求上海技术物理初二下册知识点总结!
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：物理作业 时间：2024/11/10 01:42:38
急求上海技术物理初二下册知识点总结!
第5讲 力与运动
【考点聚焦】
1.二力平衡的条件（了解层次）.课标解读：知道二力平衡条件.对于二力平衡条件的要求只是“了解”的层次.
题目：2004中考4、2005模拟32、2006中考26.
（2004中考4）一木块在水平面上做匀速直线运动,此时它受到的水平拉力为0.5N,若把拉力增大到0.8N,仍使木块在该平面上运动,这时木块受到的合力为
A. 1.3N B. 0.8N C. 0.3N D. 0N
（2005模拟32）小丽同学沿水平方向推着一箱书以0.2m/s的速度在水平地面上匀速运动,地面对这箱书的摩擦力的大小是20N；若她用力推着这箱书以0.5m/s的速度在水平地面上匀速运动时,这箱书受到地面的摩擦力将＿＿＿＿20N.（填“大于”、“小于”或“等于”）
（2006中考26）如图5所示,牧童沿水平方向拉牛,但没有拉动.下列几对力中属于平衡力的是
A.绳拉牛的力与牛拉绳的力 B.绳拉人的力与牛拉绳的力
C.牛的重力与地对牛的支持力 D.牛的重力与牛对地面的压力
2.牛顿第一定律、物体的惯性（了解层次）.课标解读：⑴通过实验探究,理解物体的惯性.⑵能表述牛顿第一定律.“物体都有保持原来的静止状态或者匀速直线运动状态的性质”,这一点要通过学生自己的探究来认识.这种探究包括做简单的实验,也包括对日常生活事例的分析.对于牛顿第一定律,要求学生能够用自己的话说清楚,这也是为了培养表达和交流的能力.
题目：2004模拟7、2005中考22.
（2004模拟7）为了防止交通事故,交通管理部门制定了许多交通规则.下列交通规则中,为防止惯性而造成交通事故的是
A.酒后不准驾驶车辆 B.车辆快速行驶要保持车距
C.车辆要靠右侧行驶 D.小型客车的驾驶员必须系安全带
（2005中考22）许多高档轿车中都安装了安全气囊,特定情况下它会“蹦”出来,以免身体直接撞到车身上而受伤,如图5所示.安全气囊最有可能“蹦”出来的情况是轿车在
A.高速公路上疾速行驶时 B.盘山公路上缓慢行驶时
C.刚开始突然起动时 D.与前方物体发生猛烈碰撞时
（07年35）小华观察到从课桌上滑落的橡皮和纸片等下落到地面的时间不同,“物体在空气中由静止开始下落,落到地面的时间与哪些因素有关呢?”,小华猜想可能与物体在下落方向上和空气接触面积的大小、物体下落的高度及物体的质量有关.
为了验证自己的猜想,小华设计制作了大小两个纸锥.
如图11所示,在一张复印纸上取下一个 圆,围成一个圆锥,交界处用胶水粘牢,制成一个大纸锥A,将复印纸剩余的部分揉成纸团C；取同一规格的一张复印纸,按同样的方法制成一个小纸锥B,剩余的部分揉成纸团D.
在完成了两个纸锥及纸团的制作后,小华进行了如图12所示的实验,数据记录如下表.
实验序号 纸锥 下落高度h/m 纸锥内的纸团情况 下落时间t/s
1 A 8.32 纸团C放入 6.2
2 A 5.55 纸团C放入 4.5
3 B 5.55 纸团D放入 2.0
4 B 5.55 纸团未放入 3.1
（1）在小华的实验探究中,所需的器材除了复印纸、剪刀、胶水、皮卷尺、量角器、圆规外,还必需要用到的一个器材是＿＿＿＿＿＿＿.
（2）比较表中序号为＿＿＿、＿＿＿的两组数据可得出的结论是：物体下落的时间与物体在下落方向上和空气接触面积的大小有关.
（3）比较表中序号为3、4的两组数据可得出的结论是：物体下落的时间与＿＿＿＿＿＿＿＿有关.
（4）实验中小华在学校教学楼大厅内释放纸锥,这样就避免了风的影响；另外他还尽可能地提高释放高度,这样做的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
第6讲 密度与浮力
【考点聚焦】
1. 物体的质量.要求同学认识质量是物体的一个基本属性,能估测物体的质量,如能“分别说出质量为几千克、几克的一些物品”.
2.会测固体和液体的质量.要求学生能用测量质量的常用工具去测量固体和液体的质量,即同学必须学会正确操作与读数,能判断哪些是错误的操作.该要求还有一定的灵活度,还要让同学学会用不同的测量工具、巧妙测量轻质物体质量的方法,如测量一张邮票的质量.
3.能用量筒或（量杯）测固体和液体的体积（独立操作水平）.同学必须学会正确操作与读数,能判断哪些是错误的操作.
4.物质的密度.通过实验理解密度的概念,掌握密度的公式和单位；体会同种物质的质量和体积的比值是个定值,理解用比值的方法认识密度的意义,会正确使用天平与量筒或量杯测量固体和液体的密度.
题目：2003中考6、2004中考17、2006模拟22.
（2003中考6）人体的密度约等于水的密度,则一名中学生的体积最接近下列数值中的
A. 0.005m3 B. 0.05m3 C. 0.5 m3 D. 5m3
（2004中考17）物理课上老师建议大家自己想办法测测常见物品的密度,小红打算利用家里的生活物品动手测牛奶的密度.能用得上的器材只找到了：弹簧测力计、可乐瓶、茶杯、水、石块,还有一些线绳.
⑴请你帮助她设计一个实验方案,并按要求填入下表.
所用器材 实验步骤
（并写出直接测得的物理量的符号） 计算牛奶密度的表达式
（用直接测得的物理量的符号表示）
⑵为了使测量结果更精确,在实验过程中应注意哪些问题?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
（2006模拟22）人体的密度和水差不多,以下是小月同学对自己身体做的估测,其中正确的是
A.其质量约为50kg B.其身高约为1.7cm C.其体重约为50N D.其体积约为5×10-2m3
5.解释与密度有关的物理现象.要求同学能用密度的概念解决一些简单的问题,如“用密度知识鉴别体育课用的铅球是否是纯铅制的?”；要求同学能将所学的密度知识与生产、生活中实际问题紧密联系.如,会解释为什么农民用盐水选种,冰为什么能浮在水中,人在死海为什么能悠闲读书等等.
题目：2002中考22、2003模拟13、2003模拟20、2004模拟12.
（2002中考22）某课外兴趣小组,将塑料小桶中分别装满已知密度的四种液体后,用弹簧秤称出它们的重,记录了下表中的数据.
液体密度（克/厘米3） 0.8 1.0 1.2 1.4
弹簧秤的示数（牛） 1.6 1.8 2.0 2.2
⑴通过分析此表,小红同学发现液体密度与弹簧秤示数之间有一定规律.下列图象中能正确反映这一规律的图象是________.
⑵若小桶中盛满密度未知的某种液体时弹簧秤的示数为2.3牛,小红推算出了该液体的密度是_____________千克/米3.
⑶小亮同学根据小红的发现,将实验时所用的弹簧秤和小桶改装成了一个液体密度计.使用时,只需将小桶中装满待测液体,就可从弹簧秤指针指示的位置直接读出液体的密度.请在图13中把液体密度计的零刻度线和最大值刻度线向右延长,并标出相应的刻度值.
（2003模拟13）素有“泉城”之称的济南,现在也成为一个水资源匮乏的城市.“节水保泉”意识已深入到每个济南市民心中.萌萌同学家采用了多种措施,节约用水.2003年3月底查水表时,她家水表的示数如图4（甲）所示,这个示数为＿＿＿＿＿＿；到4月底查水表时,她家水表的示数如图4（乙）所示,则4月份她家用了＿＿＿＿＿＿kg的水.
（2003模拟20）现有两杯无色透明的液体,请你使用实验室中的基本实验器材,设计出两种不同的方法用实验比较出它们密度的大小.要求：用简洁的语言叙述你比较的方法.
方法一： 方法二：
（2004模拟12）为了增添宴会的喜庆气氛,人们常常推出鸡尾酒,鸡尾酒是由几种颜色不同、密度也不相同的酒组成的.配制鸡尾洒的方法是：先将某种颜色的A酒倒入杯中,约占酒杯容积的几分之一(有几种酒就倒入几分之一)；再将长颈漏斗下端插入杯底,再将另一种颜色的B酒慢慢倒入漏斗中；然后依次倒入其他各种颜色的酒,这样就制成了漂亮的鸡尾酒.为了保证各种不同颜色的酒不会相混,应将几种酒按照密度＿＿＿＿的次序慢慢倒入杯中.
5. 浮力.通过实验探究用实验归纳的方法认识浮力.
6.阿基米德原理.经历探究浮力大小的过程,不要求进行复杂的、综合性的浮力计算.
题目：2002模拟22、2003中考23、2004模拟8、2004模拟19、2004中考19、2006模拟37.
（2002模拟22）
（2003中考23）将一个挂在弹簧测力计上的物体完全浸入盛满水的容器中（未碰到容器底及侧壁）,溢出了0. 24kg的水,弹簧测力计的示数是1.2N.请你尽可能多地求出该物体的有关物理量.（g=10N/ kg；正确求出4个可得满分）
（2004模拟8）将一个小球放入盛满水的大烧杯中,溢出水的质量是30 g.已知酒精的密度ρ酒精＝0.8 g／cm3,若将该小球放入盛满酒精的大烧杯中,则溢出酒精的质量可能是
A.24 g B.28 g C.30 g D.36 g
（2004模拟19）一个底面积为100 cm2的烧杯中盛有一些水,重20 N的合金块挂在弹簧测力计的钩上,当把合金块浸没在水中时,如图12所示,弹簧测力计的示数为15 N.(取g=10N／kg)
⑴求出合金块的所有物理量.
⑵请你添加一个适当的条件后,再提出一个问题,并解答出来.
（2004中考19）去年济南市对大明湖进行了首次换水清淤,换水后的大明湖水清见底,鱼儿欢畅.爱湖小分队的同学准备利用自己掌握的科学知识对湖水水质进行监测,他们通过调查,了解到大明湖周边主要污染源很容易导致湖水密度增大,而密度达到1.05×103kg/m3的水域就不适宜湖里鱼类的生存,他们就想到做一个简易的密度计来监控湖水密度.为此找来了一根长1.2m粗细均匀的木条,在底端嵌入适量重物,使其能直立漂浮在水中,做好相应的标记后,就可以监测湖水密度了,测量得该简易密度计的总质量为0.5kg.（取g =10N/kg）
⑴先将该木条放入足够深的清水中,测得木条露出水面0.2m,在水面处画上白线.请计算此时木条底端受到的水的压强及木条受到的浮力.
⑵请通过计算说明应在木条的什么位置画上表示污水密度达到1.05×103kg/m3时的红线,以监测湖水密度是否超标.
（2006模拟37）小明将一重为3N、密度为3×103kg/m3的合金块,挂在如图所示弹簧测力计下,制成了一个可以测量液体密度的密度计.测量时,只要将挂在弹簧测力计下的合金块完全浸入该液体中,通过弹簧测力计的示数就可以对应得出液体的密度.
⑴该合金块的体积多大?
⑵将此弹簧测力计下的合金块浸没在某种液体中,弹簧测力计的读数为1N,求该液体的密度.
⑶测水的密度时,弹簧测力计的指示数值是多少?
密度ρ／（g•cm－3） 1.46 1.75 2.25
塑料名称 聚丙烯 聚苯乙烯 聚乙烯醇
密度ρ／（g•cm－3） 0.89 1.05 1.28
塑料名称 硬质PVC 聚偏二氟乙烯 聚四氟乙烯
（07年36）小华想知道他的“福娃”玩具是哪种塑料制成的,他首先从该玩具生产厂家的网站上查到了制作玩具的各种原材料的密度如下表；然后他用细线把“福娃”拴住挂在弹簧测力计的挂钩上,弹簧测力计的示数为3.5N,如图13甲所示；当把“福娃”浸没在水中时,弹簧测力计的示数为1.5N,如图13乙所示.取g=10N/kg,试问：
（1）玩具的质量.
（2）玩具的体积.
（3）玩具是由哪种塑料制成的?
(08年35)通过实验认识了浮力后,小军和小民班的同学在老师的引导下,继续对“浮力的大小与哪些因素有关”进行了实验探究.
首先,他们对“浮力的大小与哪些因素有关”进行了猜想,在老师的帮助下将同学们的猜想归纳如下：
猜想l：浮力的大小可能与物体的质量有关；
猜想2：浮力的大小可能与液体的密度有关；
猜想3：浮力的大小可能与物体浸入液体的深度有关；
猜想4：浮力的大小可能与物体浸入液体的体积有关.
(1)小军所在组的同学为了验证猜想l和猜想2,选用了体积相同、质量不同的三个圆柱形物体A、B、C并测出了它们的重分别为4N、4.5N和5N,然后进行了图11所示的实验.
①比较图11中序号为a、b、C的三次实验,得出的结论是：浮力的大小与
.
②比较图ll中序号为 、 、 的三次实验可以得出结论：浮力的大小与液体的密度有关；液体的密度越大,同一物体受到的浮力也越大.
(2)猜想3是小民所在组的同学提出的,请你举出一个生活中的实例来支持他们的猜想.
.
(3)小民所在组的同学为了验证猜想3,选用了与小军所在组相同的圆柱形物体A,进行了图12所示的实验,得到的实验数据如下表：
物体A：底面积20cm2、高5cm的圆柱体,液体：酒精
实验序号 l 2 3 4 5
物体浸入液体的深度h/cm l 3 5 7 9
受到的浮力F浮/N 0.2 0.5 0.8 0.8 0.8
分析上表中的实验数据,得到的实验结论是：
.
之后,他们在与其他组同学交流的基础上,在老师的引导下继续进行着探究……
7.物体浮沉的条件.经历物体浮沉条件的探究过程,进而知道物体的浮沉条件；
知道密度计、潜水艇和气球、飞艇的工作原理；能用物体的浮沉条件说明自然界、日常生活和生产劳动中的一些浮沉现象.
题目：2002模拟13、2002中考7、2003中考7、2005模拟41、2005中改考课29、2006中考37.
（2002模拟13）
（2002中考7）如图4所示,把甲、乙两个体积相同的实心球投入水中,甲球漂浮,乙球悬浮.则（多选题）
A.乙球的密度是1.0×103千克/米3
B.甲球的密度小于乙球的密度
C.甲球受到的浮力大于它所受的重力
D.乙球受到的浮力比甲球受到的浮力大
（2003中考7）夏天到了,伟伟在盛有凉开水的杯子中放入冰块做冷饮,如图3所示.当冰块熔化后,不发生变化的是（多选题）
A.杯中水面的高度 B.杯子对桌面的压力
C.水对杯底的压强 D.水对杯底的压力
（2005模拟41）在青少年科技创新大赛中,小明同学的发明作品“浮力秤”参加了展评,该作品可以方便地称量出物体的质量.“浮力秤”由一个量程为500mL的量筒、100 mL的水、一个平底试管、适量的铁砂、碗形秤盘组成,其构造如图10所示.计算中取g=10N／kg.
(1)请写出小明同学制作“浮力秤”用到的主要物理知识.
(2)求出平底试管及其中的铁砂和碗形秤盘的总质量.
(3)求出该秤能称出的物体的最大质量是多少kg?
(4)在量筒的刻度线上对应标出用“浮力秤”测质量时的刻度值.
（2005中考29）如图9所示,将一只玩具青蛙放入水中,它能漂浮于水面；把它放入另一种液体中,它却沉入底部.则在这两种情况下这只玩具青蛙受到的浮力大小相比较
A.在水中受到的浮力较大
B.在液体中受到的浮力较大
C.受到的浮力一样大
D.无法比较浮力大小
（2006中考37）塑料的品种不同,其密度也不同,因此可利用密度来鉴别塑料.在工业上,水和酒精溶液是最常用来鉴别各种塑料的溶液.常见的一些塑料的密度见下表：
塑料名称 硅橡胶 聚甲基戊烯 聚丙烯 聚异丁烯 聚乙烯 天然橡胶
密度ρ／(kg•m-3) 0.8×103 0.83×103 0.88×103 0.91×103 0.96×103 0.98×103
从这些塑料中取一小块样品,将其放入盛满水的大烧杯中,有48g水从大烧杯中溢出；将其放入盛满58.4％的酒精溶液的大烧杯中,从大烧杯中溢出的酒精溶液只有45g.已知58.4％的酒精溶液的密度ρ酒=0.9×103kg/m3,通过计算回答：⑴该样品的质量是多少? ⑵该样品的体积是多少? ⑶该样品是哪种塑料的样品?
第7讲 压强
【考点聚焦】
1.压强及压强公式.通过实验探究,学习压强的概念.能用压强公式进行简单计算.压强的概念,必须通过同学自己的实验探究来学习.“能用压强公式进行简单计算”,指的是如果知道压力、受力面积、压强这三个量中的两个,能够通过概念的理解或公式的变形计算出第三个,不要求与其他公式综合进行计算.
第8讲 机械与人
【考点聚焦】
1.杠杆的平衡条件、滑轮的应用.通过实验探究,学会使用简单机械改变力的大小和方向.要求同学通过探究知道杠杆的平衡条件或定滑轮、动滑轮的规律,并能用来省力或使工作方便.
第9讲 小粒子与大宇宙
【考点聚焦】
1.物质由分子和原子组成（了解层次）.课标解读：知道物质是由分子和原子组成的.该标准要求学生能说出分子是组成物质的最小微粒,分子是由原子构成的.原子是由原子核和带负电的电子组成.这些内容建议用多种形式来描述原子、分子模型,如“用图形、文字和语言描述原子、分子模型”.
2.原子的核式模型（了解层次）.课标解读：了解原子核式模型.了解人类探索微观世界的历程,并认识这种探索将不断深入.该标准第一点是要求学生能够说出原子核式模型.可以通过“观看介绍物质世界的音像资料”,或通过图片、文字等了解原子核式结构.有条件的学校可以通过多媒体技术向学生展示神奇的微观世界,这有助于帮助学生提高学习兴趣.该标准第二点是要求学生了解人类探索微观世界的历程,如19世纪70年代汤姆生通过阴极射线管实验发现了电子,20世纪初卢瑟福通过α粒子散射实验提出了原子核式结构模型,科学家们还相继发现了原子核内的质子和中子,到了20世纪中叶又提出质子和中子都是由更小的夸克粒子组成等等.通过各种形式向学生展示丰富多彩的微观世界,使其感受探索的乐趣,领悟人类对微观世界的认识是永无止境的.
3.物质世界主要物体的大致尺度（了解层次）.课标解读：对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解.该标准是要求学生初步了解物质世界主要物体的大致尺度.例如：设计图表.根据物体尺度的大小,按电子——原子核——原子——分子——生物体——地球——太阳系——银河系的顺序排列”
4.分子动理论的基本观点（了解层次）.课标解读：通过观察和实验,初步了解分子动理论的基本观点,标准的“通过观察实验”是强调了要让学生经历观察实验的过程,来“初步了解分子动理论的基本观点”,限于初中学生的认知水平,对分子动理论的基本观点,只要“初步了解”,属于比“了解”要求更低的水平上.
5.用分子动理论解释某些热现象（理解层次）.课标解读：能用分子动理论解释某些热现象.属于“理解”水平,关于分子动理论的应用,除了观察实验外,还应更多地联系生活中的实例,让学生分析讨论,例如：在公共场所,一个人抽烟,其它人都会“被动抽烟”这是什么原因?；“墙内开花墙外香”这句话主要涉及的物理知识是什么?
由于涉及到微观领域,学生要经历从宏观现象的观察,经过分析、推理,获得微观的结论,这里也涉及到物理的研究方法问题,要让学生自己去体验,并认识到科学的力量所在.
很全吧?希望可以帮到你.再加些分吧
【考点聚焦】
1.二力平衡的条件（了解层次）.课标解读：知道二力平衡条件.对于二力平衡条件的要求只是“了解”的层次.
题目：2004中考4、2005模拟32、2006中考26.
（2004中考4）一木块在水平面上做匀速直线运动,此时它受到的水平拉力为0.5N,若把拉力增大到0.8N,仍使木块在该平面上运动,这时木块受到的合力为
A. 1.3N B. 0.8N C. 0.3N D. 0N
（2005模拟32）小丽同学沿水平方向推着一箱书以0.2m/s的速度在水平地面上匀速运动,地面对这箱书的摩擦力的大小是20N；若她用力推着这箱书以0.5m/s的速度在水平地面上匀速运动时,这箱书受到地面的摩擦力将＿＿＿＿20N.（填“大于”、“小于”或“等于”）
（2006中考26）如图5所示,牧童沿水平方向拉牛,但没有拉动.下列几对力中属于平衡力的是
A.绳拉牛的力与牛拉绳的力 B.绳拉人的力与牛拉绳的力
C.牛的重力与地对牛的支持力 D.牛的重力与牛对地面的压力
2.牛顿第一定律、物体的惯性（了解层次）.课标解读：⑴通过实验探究,理解物体的惯性.⑵能表述牛顿第一定律.“物体都有保持原来的静止状态或者匀速直线运动状态的性质”,这一点要通过学生自己的探究来认识.这种探究包括做简单的实验,也包括对日常生活事例的分析.对于牛顿第一定律,要求学生能够用自己的话说清楚,这也是为了培养表达和交流的能力.
题目：2004模拟7、2005中考22.
（2004模拟7）为了防止交通事故,交通管理部门制定了许多交通规则.下列交通规则中,为防止惯性而造成交通事故的是
A.酒后不准驾驶车辆 B.车辆快速行驶要保持车距
C.车辆要靠右侧行驶 D.小型客车的驾驶员必须系安全带
（2005中考22）许多高档轿车中都安装了安全气囊,特定情况下它会“蹦”出来,以免身体直接撞到车身上而受伤,如图5所示.安全气囊最有可能“蹦”出来的情况是轿车在
A.高速公路上疾速行驶时 B.盘山公路上缓慢行驶时
C.刚开始突然起动时 D.与前方物体发生猛烈碰撞时
（07年35）小华观察到从课桌上滑落的橡皮和纸片等下落到地面的时间不同,“物体在空气中由静止开始下落,落到地面的时间与哪些因素有关呢?”,小华猜想可能与物体在下落方向上和空气接触面积的大小、物体下落的高度及物体的质量有关.
为了验证自己的猜想,小华设计制作了大小两个纸锥.
如图11所示,在一张复印纸上取下一个 圆,围成一个圆锥,交界处用胶水粘牢,制成一个大纸锥A,将复印纸剩余的部分揉成纸团C；取同一规格的一张复印纸,按同样的方法制成一个小纸锥B,剩余的部分揉成纸团D.
在完成了两个纸锥及纸团的制作后,小华进行了如图12所示的实验,数据记录如下表.
实验序号 纸锥 下落高度h/m 纸锥内的纸团情况 下落时间t/s
1 A 8.32 纸团C放入 6.2
2 A 5.55 纸团C放入 4.5
3 B 5.55 纸团D放入 2.0
4 B 5.55 纸团未放入 3.1
（1）在小华的实验探究中,所需的器材除了复印纸、剪刀、胶水、皮卷尺、量角器、圆规外,还必需要用到的一个器材是＿＿＿＿＿＿＿.
（2）比较表中序号为＿＿＿、＿＿＿的两组数据可得出的结论是：物体下落的时间与物体在下落方向上和空气接触面积的大小有关.
（3）比较表中序号为3、4的两组数据可得出的结论是：物体下落的时间与＿＿＿＿＿＿＿＿有关.
（4）实验中小华在学校教学楼大厅内释放纸锥,这样就避免了风的影响；另外他还尽可能地提高释放高度,这样做的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
第6讲 密度与浮力
【考点聚焦】
1. 物体的质量.要求同学认识质量是物体的一个基本属性,能估测物体的质量,如能“分别说出质量为几千克、几克的一些物品”.
2.会测固体和液体的质量.要求学生能用测量质量的常用工具去测量固体和液体的质量,即同学必须学会正确操作与读数,能判断哪些是错误的操作.该要求还有一定的灵活度,还要让同学学会用不同的测量工具、巧妙测量轻质物体质量的方法,如测量一张邮票的质量.
3.能用量筒或（量杯）测固体和液体的体积（独立操作水平）.同学必须学会正确操作与读数,能判断哪些是错误的操作.
4.物质的密度.通过实验理解密度的概念,掌握密度的公式和单位；体会同种物质的质量和体积的比值是个定值,理解用比值的方法认识密度的意义,会正确使用天平与量筒或量杯测量固体和液体的密度.
题目：2003中考6、2004中考17、2006模拟22.
（2003中考6）人体的密度约等于水的密度,则一名中学生的体积最接近下列数值中的
A. 0.005m3 B. 0.05m3 C. 0.5 m3 D. 5m3
（2004中考17）物理课上老师建议大家自己想办法测测常见物品的密度,小红打算利用家里的生活物品动手测牛奶的密度.能用得上的器材只找到了：弹簧测力计、可乐瓶、茶杯、水、石块,还有一些线绳.
⑴请你帮助她设计一个实验方案,并按要求填入下表.
所用器材 实验步骤
（并写出直接测得的物理量的符号） 计算牛奶密度的表达式
（用直接测得的物理量的符号表示）
⑵为了使测量结果更精确,在实验过程中应注意哪些问题?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
（2006模拟22）人体的密度和水差不多,以下是小月同学对自己身体做的估测,其中正确的是
A.其质量约为50kg B.其身高约为1.7cm C.其体重约为50N D.其体积约为5×10-2m3
5.解释与密度有关的物理现象.要求同学能用密度的概念解决一些简单的问题,如“用密度知识鉴别体育课用的铅球是否是纯铅制的?”；要求同学能将所学的密度知识与生产、生活中实际问题紧密联系.如,会解释为什么农民用盐水选种,冰为什么能浮在水中,人在死海为什么能悠闲读书等等.
题目：2002中考22、2003模拟13、2003模拟20、2004模拟12.
（2002中考22）某课外兴趣小组,将塑料小桶中分别装满已知密度的四种液体后,用弹簧秤称出它们的重,记录了下表中的数据.
液体密度（克/厘米3） 0.8 1.0 1.2 1.4
弹簧秤的示数（牛） 1.6 1.8 2.0 2.2
⑴通过分析此表,小红同学发现液体密度与弹簧秤示数之间有一定规律.下列图象中能正确反映这一规律的图象是________.
⑵若小桶中盛满密度未知的某种液体时弹簧秤的示数为2.3牛,小红推算出了该液体的密度是_____________千克/米3.
⑶小亮同学根据小红的发现,将实验时所用的弹簧秤和小桶改装成了一个液体密度计.使用时,只需将小桶中装满待测液体,就可从弹簧秤指针指示的位置直接读出液体的密度.请在图13中把液体密度计的零刻度线和最大值刻度线向右延长,并标出相应的刻度值.
（2003模拟13）素有“泉城”之称的济南,现在也成为一个水资源匮乏的城市.“节水保泉”意识已深入到每个济南市民心中.萌萌同学家采用了多种措施,节约用水.2003年3月底查水表时,她家水表的示数如图4（甲）所示,这个示数为＿＿＿＿＿＿；到4月底查水表时,她家水表的示数如图4（乙）所示,则4月份她家用了＿＿＿＿＿＿kg的水.
（2003模拟20）现有两杯无色透明的液体,请你使用实验室中的基本实验器材,设计出两种不同的方法用实验比较出它们密度的大小.要求：用简洁的语言叙述你比较的方法.
方法一： 方法二：
（2004模拟12）为了增添宴会的喜庆气氛,人们常常推出鸡尾酒,鸡尾酒是由几种颜色不同、密度也不相同的酒组成的.配制鸡尾洒的方法是：先将某种颜色的A酒倒入杯中,约占酒杯容积的几分之一(有几种酒就倒入几分之一)；再将长颈漏斗下端插入杯底,再将另一种颜色的B酒慢慢倒入漏斗中；然后依次倒入其他各种颜色的酒,这样就制成了漂亮的鸡尾酒.为了保证各种不同颜色的酒不会相混,应将几种酒按照密度＿＿＿＿的次序慢慢倒入杯中.
5. 浮力.通过实验探究用实验归纳的方法认识浮力.
6.阿基米德原理.经历探究浮力大小的过程,不要求进行复杂的、综合性的浮力计算.
题目：2002模拟22、2003中考23、2004模拟8、2004模拟19、2004中考19、2006模拟37.
（2002模拟22）
（2003中考23）将一个挂在弹簧测力计上的物体完全浸入盛满水的容器中（未碰到容器底及侧壁）,溢出了0. 24kg的水,弹簧测力计的示数是1.2N.请你尽可能多地求出该物体的有关物理量.（g=10N/ kg；正确求出4个可得满分）
（2004模拟8）将一个小球放入盛满水的大烧杯中,溢出水的质量是30 g.已知酒精的密度ρ酒精＝0.8 g／cm3,若将该小球放入盛满酒精的大烧杯中,则溢出酒精的质量可能是
A.24 g B.28 g C.30 g D.36 g
（2004模拟19）一个底面积为100 cm2的烧杯中盛有一些水,重20 N的合金块挂在弹簧测力计的钩上,当把合金块浸没在水中时,如图12所示,弹簧测力计的示数为15 N.(取g=10N／kg)
⑴求出合金块的所有物理量.
⑵请你添加一个适当的条件后,再提出一个问题,并解答出来.
（2004中考19）去年济南市对大明湖进行了首次换水清淤,换水后的大明湖水清见底,鱼儿欢畅.爱湖小分队的同学准备利用自己掌握的科学知识对湖水水质进行监测,他们通过调查,了解到大明湖周边主要污染源很容易导致湖水密度增大,而密度达到1.05×103kg/m3的水域就不适宜湖里鱼类的生存,他们就想到做一个简易的密度计来监控湖水密度.为此找来了一根长1.2m粗细均匀的木条,在底端嵌入适量重物,使其能直立漂浮在水中,做好相应的标记后,就可以监测湖水密度了,测量得该简易密度计的总质量为0.5kg.（取g =10N/kg）
⑴先将该木条放入足够深的清水中,测得木条露出水面0.2m,在水面处画上白线.请计算此时木条底端受到的水的压强及木条受到的浮力.
⑵请通过计算说明应在木条的什么位置画上表示污水密度达到1.05×103kg/m3时的红线,以监测湖水密度是否超标.
（2006模拟37）小明将一重为3N、密度为3×103kg/m3的合金块,挂在如图所示弹簧测力计下,制成了一个可以测量液体密度的密度计.测量时,只要将挂在弹簧测力计下的合金块完全浸入该液体中,通过弹簧测力计的示数就可以对应得出液体的密度.
⑴该合金块的体积多大?
⑵将此弹簧测力计下的合金块浸没在某种液体中,弹簧测力计的读数为1N,求该液体的密度.
⑶测水的密度时,弹簧测力计的指示数值是多少?
密度ρ／（g•cm－3） 1.46 1.75 2.25
塑料名称 聚丙烯 聚苯乙烯 聚乙烯醇
密度ρ／（g•cm－3） 0.89 1.05 1.28
塑料名称 硬质PVC 聚偏二氟乙烯 聚四氟乙烯
（07年36）小华想知道他的“福娃”玩具是哪种塑料制成的,他首先从该玩具生产厂家的网站上查到了制作玩具的各种原材料的密度如下表；然后他用细线把“福娃”拴住挂在弹簧测力计的挂钩上,弹簧测力计的示数为3.5N,如图13甲所示；当把“福娃”浸没在水中时,弹簧测力计的示数为1.5N,如图13乙所示.取g=10N/kg,试问：
（1）玩具的质量.
（2）玩具的体积.
（3）玩具是由哪种塑料制成的?
(08年35)通过实验认识了浮力后,小军和小民班的同学在老师的引导下,继续对“浮力的大小与哪些因素有关”进行了实验探究.
首先,他们对“浮力的大小与哪些因素有关”进行了猜想,在老师的帮助下将同学们的猜想归纳如下：
猜想l：浮力的大小可能与物体的质量有关；
猜想2：浮力的大小可能与液体的密度有关；
猜想3：浮力的大小可能与物体浸入液体的深度有关；
猜想4：浮力的大小可能与物体浸入液体的体积有关.
(1)小军所在组的同学为了验证猜想l和猜想2,选用了体积相同、质量不同的三个圆柱形物体A、B、C并测出了它们的重分别为4N、4.5N和5N,然后进行了图11所示的实验.
①比较图11中序号为a、b、C的三次实验,得出的结论是：浮力的大小与
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②比较图ll中序号为 、 、 的三次实验可以得出结论：浮力的大小与液体的密度有关；液体的密度越大,同一物体受到的浮力也越大.
(2)猜想3是小民所在组的同学提出的,请你举出一个生活中的实例来支持他们的猜想.
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(3)小民所在组的同学为了验证猜想3,选用了与小军所在组相同的圆柱形物体A,进行了图12所示的实验,得到的实验数据如下表：
物体A：底面积20cm2、高5cm的圆柱体,液体：酒精
实验序号 l 2 3 4 5
物体浸入液体的深度h/cm l 3 5 7 9
受到的浮力F浮/N 0.2 0.5 0.8 0.8 0.8
分析上表中的实验数据,得到的实验结论是：
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之后,他们在与其他组同学交流的基础上,在老师的引导下继续进行着探究……
7.物体浮沉的条件.经历物体浮沉条件的探究过程,进而知道物体的浮沉条件；
知道密度计、潜水艇和气球、飞艇的工作原理；能用物体的浮沉条件说明自然界、日常生活和生产劳动中的一些浮沉现象.
题目：2002模拟13、2002中考7、2003中考7、2005模拟41、2005中改考课29、2006中考37.
（2002模拟13）
（2002中考7）如图4所示,把甲、乙两个体积相同的实心球投入水中,甲球漂浮,乙球悬浮.则（多选题）
A.乙球的密度是1.0×103千克/米3
B.甲球的密度小于乙球的密度
C.甲球受到的浮力大于它所受的重力
D.乙球受到的浮力比甲球受到的浮力大
（2003中考7）夏天到了,伟伟在盛有凉开水的杯子中放入冰块做冷饮,如图3所示.当冰块熔化后,不发生变化的是（多选题）
A.杯中水面的高度 B.杯子对桌面的压力
C.水对杯底的压强 D.水对杯底的压力
（2005模拟41）在青少年科技创新大赛中,小明同学的发明作品“浮力秤”参加了展评,该作品可以方便地称量出物体的质量.“浮力秤”由一个量程为500mL的量筒、100 mL的水、一个平底试管、适量的铁砂、碗形秤盘组成,其构造如图10所示.计算中取g=10N／kg.
(1)请写出小明同学制作“浮力秤”用到的主要物理知识.
(2)求出平底试管及其中的铁砂和碗形秤盘的总质量.
(3)求出该秤能称出的物体的最大质量是多少kg?
(4)在量筒的刻度线上对应标出用“浮力秤”测质量时的刻度值.
（2005中考29）如图9所示,将一只玩具青蛙放入水中,它能漂浮于水面；把它放入另一种液体中,它却沉入底部.则在这两种情况下这只玩具青蛙受到的浮力大小相比较
A.在水中受到的浮力较大
B.在液体中受到的浮力较大
C.受到的浮力一样大
D.无法比较浮力大小
（2006中考37）塑料的品种不同,其密度也不同,因此可利用密度来鉴别塑料.在工业上,水和酒精溶液是最常用来鉴别各种塑料的溶液.常见的一些塑料的密度见下表：
塑料名称 硅橡胶 聚甲基戊烯 聚丙烯 聚异丁烯 聚乙烯 天然橡胶
密度ρ／(kg•m-3) 0.8×103 0.83×103 0.88×103 0.91×103 0.96×103 0.98×103
从这些塑料中取一小块样品,将其放入盛满水的大烧杯中,有48g水从大烧杯中溢出；将其放入盛满58.4％的酒精溶液的大烧杯中,从大烧杯中溢出的酒精溶液只有45g.已知58.4％的酒精溶液的密度ρ酒=0.9×103kg/m3,通过计算回答：⑴该样品的质量是多少? ⑵该样品的体积是多少? ⑶该样品是哪种塑料的样品?
第7讲 压强
【考点聚焦】
1.压强及压强公式.通过实验探究,学习压强的概念.能用压强公式进行简单计算.压强的概念,必须通过同学自己的实验探究来学习.“能用压强公式进行简单计算”,指的是如果知道压力、受力面积、压强这三个量中的两个,能够通过概念的理解或公式的变形计算出第三个,不要求与其他公式综合进行计算.
第8讲 机械与人
【考点聚焦】
1.杠杆的平衡条件、滑轮的应用.通过实验探究,学会使用简单机械改变力的大小和方向.要求同学通过探究知道杠杆的平衡条件或定滑轮、动滑轮的规律,并能用来省力或使工作方便.
第9讲 小粒子与大宇宙
【考点聚焦】
1.物质由分子和原子组成（了解层次）.课标解读：知道物质是由分子和原子组成的.该标准要求学生能说出分子是组成物质的最小微粒,分子是由原子构成的.原子是由原子核和带负电的电子组成.这些内容建议用多种形式来描述原子、分子模型,如“用图形、文字和语言描述原子、分子模型”.
2.原子的核式模型（了解层次）.课标解读：了解原子核式模型.了解人类探索微观世界的历程,并认识这种探索将不断深入.该标准第一点是要求学生能够说出原子核式模型.可以通过“观看介绍物质世界的音像资料”,或通过图片、文字等了解原子核式结构.有条件的学校可以通过多媒体技术向学生展示神奇的微观世界,这有助于帮助学生提高学习兴趣.该标准第二点是要求学生了解人类探索微观世界的历程,如19世纪70年代汤姆生通过阴极射线管实验发现了电子,20世纪初卢瑟福通过α粒子散射实验提出了原子核式结构模型,科学家们还相继发现了原子核内的质子和中子,到了20世纪中叶又提出质子和中子都是由更小的夸克粒子组成等等.通过各种形式向学生展示丰富多彩的微观世界,使其感受探索的乐趣,领悟人类对微观世界的认识是永无止境的.
3.物质世界主要物体的大致尺度（了解层次）.课标解读：对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解.该标准是要求学生初步了解物质世界主要物体的大致尺度.例如：设计图表.根据物体尺度的大小,按电子——原子核——原子——分子——生物体——地球——太阳系——银河系的顺序排列”
4.分子动理论的基本观点（了解层次）.课标解读：通过观察和实验,初步了解分子动理论的基本观点,标准的“通过观察实验”是强调了要让学生经历观察实验的过程,来“初步了解分子动理论的基本观点”,限于初中学生的认知水平,对分子动理论的基本观点,只要“初步了解”,属于比“了解”要求更低的水平上.
5.用分子动理论解释某些热现象（理解层次）.课标解读：能用分子动理论解释某些热现象.属于“理解”水平,关于分子动理论的应用,除了观察实验外,还应更多地联系生活中的实例,让学生分析讨论,例如：在公共场所,一个人抽烟,其它人都会“被动抽烟”这是什么原因?；“墙内开花墙外香”这句话主要涉及的物理知识是什么?
由于涉及到微观领域,学生要经历从宏观现象的观察,经过分析、推理,获得微观的结论,这里也涉及到物理的研究方法问题,要让学生自己去体验,并认识到科学的力量所在.
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