如何对待不遵守纪律的学生

如何对待不遵守纪律的学生

一个学生有不遵守课堂纪律的行为,不但会影响他个人的学习和身心健康,也会影响其他学生的学习,甚至会影响老师的教学质量.也就是说,学生这种不遵守课堂纪律的行为和传染性病毒一样,是可以传染的,它能波及全班同学,影响课堂组织纪律,破坏了整堂课的连续性,使教学计划不能顺利进行.那么,老师应该如何做,才能防止学生不遵守课堂纪律的行为呢?下面这篇文章对我们会有所启发. 孙翠红下课后,我十分疲劳,坐在办公室的椅子上,休息一下,看着学生期中考试的成绩,有的学生成绩很差上课时也不遵守纪律,要么打瞌睡,要么看着窗外,要么你讲这里,他看哪里.一个学生有不遵守课堂纪律的行为,不但会影响他个人的学习和身心健康,也会影响其他学生的学习,甚至会影响老师的教学质量.也就是说,学生这种不遵守课堂纪律的行为和传染性病毒一样,是可以传染的,它能波及全班同学,影响课堂组织纪律,破坏了整堂课的连续性,使教学计划不能顺利进行.那么,老师应该如何做,才能防止学生不遵守课堂纪律的行为呢? (1)加强对学生的纪律教育. ①增强学生的纪律意识. 没有规矩,不成方圆；没有纪律,将无法正常进行教育教学活动.因此,老师应该让学生认识到,只有遵守课堂纪律,正常的教学活动才能进行. ②培养学生尊重他人的意识和习惯. 新课改强调课堂必须注重师生互动、生生互动,但是在互动的过程中,难免会让一些爱讲话、经常违反课堂纪律的学生趁机捣乱. 针对这种情况,老师应该注意在平时培养学生尊重他人的意识和习惯,具体地说,就是严格要求学生遵守发言纪律,有秩序地发言,不能随意插嘴,不能打断别人的发言. 在进行班级讨论时,则要求老师一旦发现不好的苗头时就及时处理.这样时间一长,学生就能形成尊重他人的意识,并且强化成为一种习惯,而学生一旦形成这样的习惯,自然就会在一定程度上减少违反课堂纪律的行为. (2)将一般的行为规范演变成课堂行为规则.有效的课堂管理是建立在有序的课堂行为规则上的.老师每天面对的是一群性格各异、活泼好动的学生,如果没有行之有效的课堂行为规则,就不可能把学生有序地组织起来进行教学活动. 实践表明,如果老师适时地把对学生的一般性要求固定下来,形成课堂行为规则,并且在课堂上严格监督学生的执行隋况,当这种规则行为一旦成为学生的习惯后,就可以长久地发挥作用,产生积极的管理效益和教学效益. 反之,如果一个老师不注意建立课堂规则,而单靠要求、指令维持课堂秩序,不仅效率低、浪费时间,还容易引起学生新的不遵守纪律的行为发生. (3)减缓学生的课堂焦虑情绪. 焦虑是一种情绪状态,是一个人自尊心受到威胁时产生的情绪反应.适度的焦虑可以有效地激励学生学习,而过度地焦虑则可能影响学生学习并引发问题行为. 因此,老师在课堂上要想有效地管理学生,就应该帮助学生在过度焦虑尚未形成问题行为前降低其焦虑的强度.比如,通过交流,诱导学生宣泄造成焦虑的烦恼,或者针对焦虑的原因,适当调整教学情境. 此外,在课堂上存在焦虑情绪的不仅有学生,还有老师.而学生的课堂违纪行为就是引起老师焦虑的重要原因之一. 有的老师,尤其是新老师,由于缺乏课堂管理经验,经常担心学生的纪律问题,担心课堂上有学生捣乱,于是就采取生硬的措施控制课堂,频繁指责、训斥学生.但这样做的结果,不仅没有管理好课堂秩序,而且进一步加剧了自己的焦虑. 实际上,要想让学生很好地遵守课堂纪律,这在很大程度上取决于老师对学生的态度及师生关系.如果老师能真正关心、爱护学生,学生不仅会遵守课堂纪律,还会维护、支持老师的工作,帮助老师维持课堂纪律. (4)审时度势地提问,灵活控制课堂. 提问,不仅是教学的需要,也是控制好课堂纪律的需要.如果是教学需要,提问就得精心设计,而如果是课堂上出现违纪行为,则可随机提问. 比如,有的同学爱走神,老师的提问就是提醒；有的同学爱讲话,老师提问就是警告；有的同学爱睡觉,老师提问就是惩罚.因此利用好提问这个手段,可以充分地调动起学生参与教学的积极性,从而巩固好课堂纪律. (5)用真情去感化学生. 作为老师,不能一味地扮演尊者、权威的角色,不能一味地强硬,否则学生可能会口服而心不服.老师应该多关心学生,用爱去感化学生,用情去打动学生. 比如,平常上课时,老师要善于察言观色,发现学生不认真听课时,可以先找到他们了解情况.因为学生不认真听课,可能是因为某段时期,思想出现了问题或者情绪比较低落或者老师的课不生动. 如果此时发现学生有某一方面的问题,老师就应该能解决的帮忙解决,不能解决的想办法解决.即便是小问题,也可以找他们谈谈,让他们知道老师很关心他们、重视他们. 此外,老师还可以利用课余时间和学生多沟通接触,但是沟通的地点最好是学生感觉舒服、不会给学生带来压力的地方,比如,教室或校园里,最好不要在办公室. (6)树立老师的威信. 作为老师,一定要有自己的威信.而这种威信,绝对不是指老师的强权,而是学生从内心发出的对老师的崇拜与敬畏. 如果老师没有威信,学生就会在心里轻视老师,即便屈服于老师的强权,表面上服从,也会口服心不服.而这极易导致内向型学生不遵守课堂纪律的行为发生,同时还会降低老师的课堂教学效果. 所以,老师一定要树立威信.比如,平时讲课时声音要响亮、表情要严肃,处理纠纷要公平、对待学生一视同仁,遇到难题不逃避、面对责任不逃避等等,这些都可以为老师的表现加分,让学生崇拜你. 对不遵守课堂纪律学生的教育策略要点 不遵守课堂纪律是一种很普遍的现象,虽然它很常见,但危害却不小.它不仅会扰乱教学秩序,让老师的授课无法正常进行下去,还会影响学生自己和其他同学的听课,真可谓是害人害己的坏习惯. 那么,老师应该如何对不遵守课堂纪律的学生进行教育呢?具体来说要注意如下几个要点： (1)对已明白老师所讲授内容的学生. 这类学生一般是学习比较优秀的学生,或天生聪颖,或提前已做过预习,老师一点就透.当他们觉得老师所讲的内容自己已弄明白时,就认为没有必要再认真听课,因此会转而去做其他的事情. 对于这样的学生,老师要允许他们“跑快一些”,比如可以让他们对下节课的内容做提前预习,或做一些与他们水平相当的习题,但如果他们在睡觉或搞小动作,则要坚决制止.毕竟这是课堂,是有一定纪律的. (2)对完全听不懂老师所讲内容的学生. 这类学生对老师所讲的内容一点都听不懂,因此就用违反课堂纪律的行为告诉老师,“与其听天书,不如放松”. 面对这种学生,老师要学会采取分层教学.对不同学习水平的学生应制定不同的学习目标,对“差生”们要降低要求,这样他们才能听懂老师所讲的内容,体验到学习的快乐,学习兴趣才会提高,听课态度也会认真. (3)对注意力容易分散的学生. 这些学生之所以注意力容易分散,有各种各样的原因,例如,自身性格原因、家庭原因等,老师首先要查明学生不遵守课堂纪律的原因,然后再对症下药. 比如,有的学生安静地坐在座位上走神、看画册或者趴在课桌上睡觉,虽然这些行为违反了课堂纪律,但是没有明显地干扰课堂教学,老师就不能大张旗鼓地中断教学,公开指责他们,而是可以采取发出咳嗽警告信号、上前轻碰叫醒他们或者向其发问等方法处理,以集中其注意力.(4)对故意捣乱的学生. 这类学生经常在课堂上大声喧哗、戏弄同学们,甚至明目张胆地顶撞老师,对于这种严重扰乱课堂秩序的行为,老师应该采取较为强硬的措施迅速制止,必要时可以适当惩罚,但这只能暂时性地维护课堂秩序.在课后,老师最好找出学生故意捣乱的原因,有针对性地子以纠正,这样才能彻底改变学生故意违反课堂纪律的行为. 当然,还有些是因为老师的教学方法过于传统、守旧,不够新颖,无法吸引学生的注意力,从而导致学生不遵守课堂纪律. 这时老师就要从自身寻找原因,考虑一下：是自己的教学设计不符合学生的认知规律,还是教学目标设定得不合理.通过改变教学方法,用多样化的教学方式来吸引学生的注意力. 总之,对于不遵守课堂纪律的学生,老师不能简单地加以训斥、批评,因为这种粗暴的方法不但对解决问题产生不了帮助,反而会加深学生的对抗心理,使问题严重化. 老师要学会针对不同的情况用不同的处理方法,比如像马老师那样,通过师生之情打动学生的心,拉近彼此的距离,从而让学生产生学习的兴趣,养成良好的遵守纪律的习惯,从根本上来解决的问题.