高中生如何学语文

高中生如何学语文

虽然高考是应试教育,但高考语文却的确考查了学生一定的语文能力,而且学习语文也并非只是为了高考,而是为了在将来的生活和工作中有所帮助.\x0d语文是一门十分复杂的学科,它既是一门工具学科,又是一门社会人文学科,要学好语文确实不是一件十分容易的事.\x0d对于现在的青少年而言,除了将来到大学中文系专业学习语言的人外,大多数人的语文水平实际上就是从小学到高中学到的东西,也就是说,高中读完,就很少有人能够真正学习语文了.但是,每一个人都会在生活和工作中要运用语言,要用到语文,所以语文能力是十分重要的能力,每一个人都不应该忽视,尤其是高中阶段,理解能力逐步增强,应该在这一阶段好好提高自己的语文水平.\x0d高中的语文学习应该分成两个阶段,高一高二是真正的能力培养阶段,而高三则重在应试训练的阶段.此处重点谈谈高一高二阶段的语文学习问题.\x0d我认为,高中语文能力的培养应该着重于以下几个方面的问题：\x0d一、广泛阅读\x0d大量的积累是高中语文学习的关键,阅读则是积累的重要方式和途径.这里的阅读指课内阅读和课外阅读.\x0d课内阅读指要重视课本的阅读,它是老师进行语文能力训练的蓝本,对于课文的理解和揣摩,是高中生学习语文的重要材料.在课本学习中,主要要注意这样几个方面的积累：\x0d1、课文中所反映的思想文化知识的积累.我们很多同学都不重视语文课本,觉得那里面的文章都很老套死板,读起来没有兴趣,也没有什么实用性,从而产生轻视课文的思想.确实,现在的中学语文教材在选文上存在一些问题,但它又确实反映了社会思想文化的很多方面,它有一定的缺陷,但是却不是毫无用处的东西,因为它选文的思想代表了社会的正统的主流的思想.即使我们可以补充一些青少年所喜闻乐见的文章,但这些文章也不能替代现在课本的内容.这可以使高中生弥补思想认识的不足,使学生的思想更加丰富.现在的青少年普遍倾向于幼稚化,整个社会都在装“嫩”,如果学生不能在高中阶段更多地接触成人思想,则高中生毕业之后普遍表现出幼稚化的倾向.这种现象不仅高中生如此,连大学生也是如此,这是培养人才要警惕的事情.学生作文现在普遍存在的低龄化特点,高中生写出来的作文依然是小学生的口气,这是普遍存在的.\x0d2、从课本中积累语言素材.学习语文不能脱离了具体的语言环境,具体的语言素材是提高学生语文水平的重要途径.中学课文选文在思想文化虽然有些缺陷,但在语言方面却是十分精美的,至少绝大多数选文是精美的.熟读课文甚至背诵课文,可以使学生从中学到很多语言运用的技巧,或者给学生提供不少的模仿的样本.\x0d3、从课文中学习作的方法和技巧.由于课文选择都是比较规范的、品位很高的文章,其作者的写作技巧运用都相当熟练和精当,认真听老师对课文的讲解,不仅可以提高阅读能力,而且可以学到很写作方法.\x0d由于课内的阅读内容有限,高中生还应该加强课外阅读,以扩充自己的积累,这样可以使自己思想更加丰富,视野更加开阔.\x0d课外阅读并非要大量阅读中外名著,对于高中生而言,实际上并没有太多的时间来进行课外的阅读,因此课外阅读也要讲究方式和方法.稍不注意,就会让学生在课外阅读上误入歧途,而影响学习.\x0d高中生的课外阅读首先要认真读好与教材配套的《读本》（人教版）,其实是读一些散文杂文类的短小精悍的文章,最好读一些名家名作,而不是那些投中小学生之所好的文章,那是很肤浅的作品,结果只能使学生越读越幼稚.至于那些关于作文的书籍,更是不能多读,那只会把学生教坏,进而根本不会写作文.\x0d课外阅读不能读长篇大作,学生没那么多时间,而且小说类的作品是属于消遣性的,读上了瘾会严重影响学习的,而且老师和家长根本不能探制学生阅读的种类,他喜欢的,基本无益,甚至有害,读起来就怕收不住.\x0d阅读的目的是积累和丰富思想,那么阅读的方法就很讲究,如果我们只是读过,那对学生没有多大的作用,虽然人们都说“开卷有益”,这个有益的前提,是学生开卷之后,有所思.读书要多思考,而促进思考的最重要形式就是写读书笔记或者写点随笔.要养成翻书即拿笔的习惯,将自己读书想到的记录下来,这样的读书才是有效的读书.\x0d二、学一点语法.现在的中学语文已经淡化了语法,但我认为这是因噎废食的表现.高中生必须要学点语法,才能真正形成语文的阅读理解能力,才能在高三的时候真正形成解题能力.\x0d语法反映了语言运用的规律（这个问题在别的网志中已有论述）,学好了语法才能真正理解语言现象.比如学习文言文,没有语法知识对于文言知识学习将会形成很大的障碍,因为文言知识中词类活用、特殊句式等知识,基本上都是相对现代汉语语法而言的,没有现代汉语语法知识,就根本搞不懂文言知识.\x0d语法学习还是提高阅读理解能力的关键,是所谓语言环境的重要标志,学好语法对于准确理解作者表达意图有着至关重要的作用.这一点可见我的文章《阅读理解的技术研究》和《语言的逻辑事理关系在阅读理解能力训练中的应用》.\x0d但是学语法不能学死的知识,这会严重影响学生的学习兴趣,要结合语言的应用来学,这样才能行之有效.\x0d三、在高一的时候对学生进行一些联想和想象的思维训练.这对于学生的写作有好处.高一阶段的作文训练不要急于进入文体的训练.通过联想和想象,可以使学生作文语言更加丰富,内容更加充实.在高一的时候,不要急于让学生写出非常精美的文章,最重要的是,要让学生能够把作文尽可能的拉长,有话可说.要做到有话可说,阅读是重要的途径,其实的途径就是学生要做到会联想和想象.\x0d在高二的阶段,作文的思维训练就可以着手训练一些逻辑思维的能力,让学生从有话说转而到把话说得准确简明,逻辑性强,有说服力.\x0d四、高中语文的能力要重视理解能力的培养,这是一切能力的基础.现在很流行的语文教学观念是拿“能力”来说事,又是欣赏又是鉴赏,动辄文学艺术,这实际上是在建立一座空中楼阁,是没有基础的.试想如果连别人说的话都不懂,连别人写的文章都读不懂,何以去鉴赏?不排除有的学生有语言文学天赋,但大多数的学生是没有的.应该把重点放在阅读理解上.过了这一关,很多问题都可以迎刃而解.\x0d语文的学习是一个长期的过程,必须通过长期的积累才能有成效.我这里谈的也没什么系统,因为语文这个系统太复杂,我理了二十多年也没有理清.要想全方位讲清楚,大概写个百把万字也说不清.所以我常对学生说,别问我“语文怎么学”这个问题,因为要讲个大致清楚,至少得听我讲三年.这只是一个大致的思路,希望能对高中生有点用处.