大师作文网书面表达(英语书面表达的类型)
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：英语作业 时间：2024/11/20 05:23:08
老师好： 请老师帮助我把英语书面表达的类型归纳一下 主要是图表题就是涉及百分之多少的句子怎样表达，还有环保的的句子比如科学发展观用英语怎么说 谢谢老师请一定帮我详细解答！
解题思路： 英语书面表达的类型 1.There fifty students in the class.Ten percent of the students are from USA. 2.科学发展观scientific development concept
解题过程：
（一）对高考英语书面表达题的基本认识
书面表达题旨在测试考生的英语表达能力，看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流。从历年高考试卷来看，书面表达是指导性写作，即按照题目所给的目的、时间、对象、地点、内容、长度等条件去完成写作。它不同于命题作文，可以随意发挥；也不是简单的句子翻译。必须做到行文切题，紧扣中心思想，不漏要点，并且意思连贯，文理通顺，语言准确、得当。
（二）书面表达题的题型特征
从近些年的高考英语书面表达题来看，我们基本上可以将书面表达题大致归纳为两种写作类型：一类是文字性提示／表格提示写作；另一类是看图作文。
⑴文字提示/表格提示写作
对于文字提示的写作，要注意根据表达的需要选择恰当的时态。如：1996年的书面表达题目要求根据表中的文字性提示写一篇自我介绍，叙述求学过程的句子要用一般过去时，介绍个人爱好的句子应用一般现在时；2001年写信介绍学生减轻学业负担后的课外活动情况，写作时也要将一般现在时和一般过去时相结合；2005年山东高考假设你是新华中学的学生李华，得知某英文报招聘兼职记者，你有意应聘，请按所给要点给报社写一封自荐信，这种作文除介绍工作经历的句子用一般过去时态外，其他均应使用现在时态。
对于表格提示的写作，特别要注意重新组织所给的材料，不能依据表格逐条地翻译。 ⑵看图写作
看图写作比文字提示写作更能考察学生的思维能力和语言组织能力。大致可分为三种类型：①写信。如，2005年全国高考大部分省的英语书面表达几乎都是要求写书信，运用的时态多是一般现在时态，间或使用一般过去时。2003年为朋友介绍所租房屋的位置和大体结构，文中的时态也以一般现在时为主。②写日记。写日记一般是叙述过去的事件，所以句子的时态多是一般过去时，如1998年的记叙到农场的参观活动的书面表达。③写一篇短文，记叙一件事的发生过程。如2000年的描绘一起交通事故的过程, 写作时多运用一般过去时。
看图作文须注意的问题：①仔细观察几幅图画，弄清故事的开头和结尾，理清事件的发展过程; ②确定好表达要点, 要点不仅仅体现在图画中，还体现在所给题目要求的文字中。
（三）解书面表达题的基本技巧及范例
⒈基本技巧：
⑴首先要认真审题。读懂题目所给信息，初步确定要点内容，并可用序号标出以免遗忘。
⑵列题纲使用要点条理化，序化，统筹安排布局。
⑶勿要直译，需意译。尤其对看图情景作文要构建完整故事结构，不可逐句罗列了事。
⑷要刻意把好语言关。要用自己最熟悉的句型结构和词语，力求文理通顺，语言准确。没有把握的词句不要写，确有把握的的可以锦上添花。⑸遇到一时想不起的词语，需变通。可以用同义近义词代替，也可以用否定词加反义词来表达，亦可变换句式。不可钻牛角尖，更不能生造词语，汉化表达。
⑹注意文章的长度。看具体内容而定，如果内容多，应多用复杂句式，如果内容不多，为了达到词的限数应多用简单句式，并适当增补合理内容。
⑺注意保持卷面整洁，书写工整清楚，书写的好坏会直接影响阅卷老师的情绪。
⑻最后应注意复查全文。看内容要点有无遗漏，标点、格式、大小写是否规范，是否有语病等。
⒉经典范例：
(NMET2001)假设你是李华，你的澳大利亚朋友Dick听说中国的中小学正在减轻学生的学习负担，来信询问有关情况。请你根据下表提供的信息，写一封回信，谈一谈减负给你的学习和生活带来的变化。
周末活动（减负前） 周末活动（减负后）
白天：上课、做作业 白天：参观博物馆，学习电脑、绘画等
晚上：做作业 晚上：看新闻、读书、看报
就寝时间：11:30 就寝时间：10:30
注意：1.词数100左右。2.开头已为你写好。
生词：reduce learning load减轻学习负担Dear Dick,
How nice to hear from you again.
...
Best wishes,
Li Hua
解析：NMET2001年高考书面表达试题要求考生根据以表格的形式提供的情景用英语写一篇100个单词左右的书信，给澳大利亚朋友Dick介绍减负给自己学习和生活带来的变化。写作过程中所需要的生词已给出，短文的开头也已经为考生写好。
写作过程：
⑴认真审题，明确要求。
①由汉语提示可知，应用第一人称完成短文；
②在写作过程中，要突出减负给学习生活带来的便利；
③在写作过程中，要根据表格中的中文提示，写成一篇行文连贯、条理清楚的文章而不宜将表格中的中文直译成英语。
⑵审视表格，列出要点。
①过去忙于上课、做作业；
②现在有时间看新闻、参观博物馆等；
③现在有时间看新闻、读报纸；
④不必再熬夜。⑶依据要点，编拟提纲。
① I used to have to do endless homework and attend classes even at weekends. ②Now I have more free time to read books, visit museums even and so on. ③In the evenings I can watch news on TV or read newspapers. ④I can go to bed earlier.
⑷按照文体，组织语篇。
One possible version:
Dear Dick,
How nice to hear from you again. You want to known what is going on in schools in China? In short, things have begun to improve since schools were called on to reduce learning load. I don’t know about others, but I used to have to work even at weekends doing endless homework and attending classes as well. Now I have more free time, I can follow my own interests such as reading books, visiting museums, and taking computer lessons. In the evenings I can watch news on TV or read newspapers. What’s more, I can go to bed earlier.
As far as I know, everyone is happy about this new arrangement of things.
Best wishes,
Li Hua
最终答案：略
解题过程：
（一）对高考英语书面表达题的基本认识
书面表达题旨在测试考生的英语表达能力，看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流。从历年高考试卷来看，书面表达是指导性写作，即按照题目所给的目的、时间、对象、地点、内容、长度等条件去完成写作。它不同于命题作文，可以随意发挥；也不是简单的句子翻译。必须做到行文切题，紧扣中心思想，不漏要点，并且意思连贯，文理通顺，语言准确、得当。
（二）书面表达题的题型特征
从近些年的高考英语书面表达题来看，我们基本上可以将书面表达题大致归纳为两种写作类型：一类是文字性提示／表格提示写作；另一类是看图作文。
⑴文字提示/表格提示写作
对于文字提示的写作，要注意根据表达的需要选择恰当的时态。如：1996年的书面表达题目要求根据表中的文字性提示写一篇自我介绍，叙述求学过程的句子要用一般过去时，介绍个人爱好的句子应用一般现在时；2001年写信介绍学生减轻学业负担后的课外活动情况，写作时也要将一般现在时和一般过去时相结合；2005年山东高考假设你是新华中学的学生李华，得知某英文报招聘兼职记者，你有意应聘，请按所给要点给报社写一封自荐信，这种作文除介绍工作经历的句子用一般过去时态外，其他均应使用现在时态。
对于表格提示的写作，特别要注意重新组织所给的材料，不能依据表格逐条地翻译。 ⑵看图写作
看图写作比文字提示写作更能考察学生的思维能力和语言组织能力。大致可分为三种类型：①写信。如，2005年全国高考大部分省的英语书面表达几乎都是要求写书信，运用的时态多是一般现在时态，间或使用一般过去时。2003年为朋友介绍所租房屋的位置和大体结构，文中的时态也以一般现在时为主。②写日记。写日记一般是叙述过去的事件，所以句子的时态多是一般过去时，如1998年的记叙到农场的参观活动的书面表达。③写一篇短文，记叙一件事的发生过程。如2000年的描绘一起交通事故的过程, 写作时多运用一般过去时。
看图作文须注意的问题：①仔细观察几幅图画，弄清故事的开头和结尾，理清事件的发展过程; ②确定好表达要点, 要点不仅仅体现在图画中，还体现在所给题目要求的文字中。
（三）解书面表达题的基本技巧及范例
⒈基本技巧：
⑴首先要认真审题。读懂题目所给信息，初步确定要点内容，并可用序号标出以免遗忘。
⑵列题纲使用要点条理化，序化，统筹安排布局。
⑶勿要直译，需意译。尤其对看图情景作文要构建完整故事结构，不可逐句罗列了事。
⑷要刻意把好语言关。要用自己最熟悉的句型结构和词语，力求文理通顺，语言准确。没有把握的词句不要写，确有把握的的可以锦上添花。⑸遇到一时想不起的词语，需变通。可以用同义近义词代替，也可以用否定词加反义词来表达，亦可变换句式。不可钻牛角尖，更不能生造词语，汉化表达。
⑹注意文章的长度。看具体内容而定，如果内容多，应多用复杂句式，如果内容不多，为了达到词的限数应多用简单句式，并适当增补合理内容。
⑺注意保持卷面整洁，书写工整清楚，书写的好坏会直接影响阅卷老师的情绪。
⑻最后应注意复查全文。看内容要点有无遗漏，标点、格式、大小写是否规范，是否有语病等。
⒉经典范例：
(NMET2001)假设你是李华，你的澳大利亚朋友Dick听说中国的中小学正在减轻学生的学习负担，来信询问有关情况。请你根据下表提供的信息，写一封回信，谈一谈减负给你的学习和生活带来的变化。
周末活动（减负前） 周末活动（减负后）
白天：上课、做作业 白天：参观博物馆，学习电脑、绘画等
晚上：做作业 晚上：看新闻、读书、看报
就寝时间：11:30 就寝时间：10:30
注意：1.词数100左右。2.开头已为你写好。
生词：reduce learning load减轻学习负担Dear Dick,
How nice to hear from you again.
...
Best wishes,
Li Hua
解析：NMET2001年高考书面表达试题要求考生根据以表格的形式提供的情景用英语写一篇100个单词左右的书信，给澳大利亚朋友Dick介绍减负给自己学习和生活带来的变化。写作过程中所需要的生词已给出，短文的开头也已经为考生写好。
写作过程：
⑴认真审题，明确要求。
①由汉语提示可知，应用第一人称完成短文；
②在写作过程中，要突出减负给学习生活带来的便利；
③在写作过程中，要根据表格中的中文提示，写成一篇行文连贯、条理清楚的文章而不宜将表格中的中文直译成英语。
⑵审视表格，列出要点。
①过去忙于上课、做作业；
②现在有时间看新闻、参观博物馆等；
③现在有时间看新闻、读报纸；
④不必再熬夜。⑶依据要点，编拟提纲。
① I used to have to do endless homework and attend classes even at weekends. ②Now I have more free time to read books, visit museums even and so on. ③In the evenings I can watch news on TV or read newspapers. ④I can go to bed earlier.
⑷按照文体，组织语篇。
One possible version:
Dear Dick,
How nice to hear from you again. You want to known what is going on in schools in China? In short, things have begun to improve since schools were called on to reduce learning load. I don’t know about others, but I used to have to work even at weekends doing endless homework and attending classes as well. Now I have more free time, I can follow my own interests such as reading books, visiting museums, and taking computer lessons. In the evenings I can watch news on TV or read newspapers. What’s more, I can go to bed earlier.
As far as I know, everyone is happy about this new arrangement of things.
Best wishes,
Li Hua
最终答案：略