大师作文网怎样评价生物复习课
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/06 23:30:55
怎样评价生物复习课
浅谈生物复习课存在的问题及对策(点评)
曾吉老师,在不长的教学经历中,通过自身的课堂及他人的教学中,看到复习课中常见的弊端:放任自流,零敲碎打,简单重复,以练代讲,难易失当,他认为这些弊端的存在,削弱了对知识体系的掌握,影响了学生学习的积极性,降低了复习的有效性.
是的,这些教学中常见的问题,或多或少,或重或轻地存在每一位教师身上,但因各种原因,很难找到好的复习课的对策和方法.曾吉老师通过反思认为,从以下几个方面入手,可以更有效的提高复习课的效果
1.端正态度高考复习,要求老师认真制订切实可行的复习计划,研究复习的策略和方法,因此,复习课决不是旧知的重复,轻松随意,而是任重道远;另外,高考复习离不开对高考试题的反复研究,深入思考,从中把握命题趋势,规律,要做好这些,需要教师课余化大量时间.常言道,台上一分钟,台下十年功,只有平时的深入,课堂才能浅出;只有老师驾轻就熟,才能学生道破天机.
2.积累素材复习需要一定的素材,而素材的获得,离不开试题库,素材库,这就需要教师平时善于搜集,用心积累,并经常更新,分类,整理,我组林菊英老师这方面做得非常到位,不仅资料多,而且分门别类,一应俱全,由于有平时的积累,所以仅管教务工作繁琐,任教班级多,都应付自如,高质量完成,这就是常说的付出-----得到法则也是成功的最大法则.3.形成模式不同学科各有特色,也有相同之处,曾吉老师谈到,高考复习要重建知识体系,要重设实验过程等.我认为曾吉老师在形成复习模式上给我们提供了很好的理论的指导,至于具体进行哪种模式的复习,各科各有特色,即使同一学科,也要因老师,因学生而异,要因材施教,区别对待.这就是常说的,教学有法,教无定法,我想复习课也如此,但无论采取哪一种模式,在充分发挥老师主导作用的同时,千万不能忘了学生的主体地位,学生的积极参与.
曾吉老师,在不长的教学经历中,通过自身的课堂及他人的教学中,看到复习课中常见的弊端:放任自流,零敲碎打,简单重复,以练代讲,难易失当,他认为这些弊端的存在,削弱了对知识体系的掌握,影响了学生学习的积极性,降低了复习的有效性.
是的,这些教学中常见的问题,或多或少,或重或轻地存在每一位教师身上,但因各种原因,很难找到好的复习课的对策和方法.曾吉老师通过反思认为,从以下几个方面入手,可以更有效的提高复习课的效果
1.端正态度高考复习,要求老师认真制订切实可行的复习计划,研究复习的策略和方法,因此,复习课决不是旧知的重复,轻松随意,而是任重道远;另外,高考复习离不开对高考试题的反复研究,深入思考,从中把握命题趋势,规律,要做好这些,需要教师课余化大量时间.常言道,台上一分钟,台下十年功,只有平时的深入,课堂才能浅出;只有老师驾轻就熟,才能学生道破天机.
2.积累素材复习需要一定的素材,而素材的获得,离不开试题库,素材库,这就需要教师平时善于搜集,用心积累,并经常更新,分类,整理,我组林菊英老师这方面做得非常到位,不仅资料多,而且分门别类,一应俱全,由于有平时的积累,所以仅管教务工作繁琐,任教班级多,都应付自如,高质量完成,这就是常说的付出-----得到法则也是成功的最大法则.3.形成模式不同学科各有特色,也有相同之处,曾吉老师谈到,高考复习要重建知识体系,要重设实验过程等.我认为曾吉老师在形成复习模式上给我们提供了很好的理论的指导,至于具体进行哪种模式的复习,各科各有特色,即使同一学科,也要因老师,因学生而异,要因材施教,区别对待.这就是常说的,教学有法,教无定法,我想复习课也如此,但无论采取哪一种模式,在充分发挥老师主导作用的同时,千万不能忘了学生的主体地位,学生的积极参与.