大师作文网要第五六章的复习
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/12 23:54:03
要第五六章的复习
【区域的划分】
1.从复习中国地理总论部分入手,说明根据不同的需要,可划分出不同的类型的区域.首先,引导学生根据已学知识,举例说出各种类型的区域,如行政区、地形区、气候区、农业区、工业区等,并说明划分这些类型区域的主要依据.然后,选取一个学生熟悉的区域（如当地）,让学生讨论它有多少种“身份”.
2.结合活动1落实对区域划分的理解.首先带领学生粗读图中的等高线、河流和农作物及居民点的分布.然后,把班上学生分成两部分,在同一张地图中,由一部分同学的代表划出山区的范围,另一部分同学的代表划出平原的范围（可以把图5.2事先画在胶片上,上面再覆盖一张透明胶片；有条件的学校,可直接使用实物投影）,说明划分的理由.继续仿照上面的方法,由一部分同学划林区,另一部分同学划农耕区,并分别说明理由.学生可能会把某部分区域空出来,既不划归林区也不划归农耕区；还有一种可能,某部分区域既被划归林区又被划归农耕区.教师就此及时提出问题：同学们划分的区域为什么不一致?并引导学生认识到划分区域要有明确的指标.本活动目的是通过学生实践理解不同类型的区域,因而不必强求学生形成一致的划分结果.
3.结合活动2,模拟打长途电话或是寄信写地址和邮编,体会不同尺度和不同的级别的区域.例如,人民教育出版社的邮政编码是100009,其中“10”表示一级行政区划中的北京,接下来的“00”表示下一级行政区划中东城区邮电局,“09”表示投递局的代码.
4.教师小结.人们根据不同的需要来划分区域,因而会有很多不同类型的区域和不同级别的区域.
【我国的四大地理区域】
1.我国地域辽阔,跨经度和纬度都很大,由此直接引出四大地理区域的划分.读图5.4“我国的四大地理区域”,首先通过界线A、界线B、界线C的具体分布,落实四大地理区域的位置.
2.根据活动1的提示,观察季风区与非季风区的界线同北方地区与西北地区的分界线A,引导学生分析两界线的相似性,说明这里区域划分的主导因素是季风影响.西北地区深居内陆,受不到季风影响,降水较少,体现出干旱的区域特征,而位于东部季风区的北方地区和南方地区受季风的影响,降水较多,处于湿润和半湿润区.
3.根据活动2的提示,观察界线B的位置,学生自己在1月等温线分布图和年降水量分布图中寻找与其位置相应的1月等温线和等降水量线.结果分别是1月0℃等温线和800毫米等降水量线.由此确定界线B划分出南方地区和北方地区,其主要区域差异表现在气温和降水综合的气候方面.最后再根据提示从地形和河流分布图中落实1月0℃等温线和800毫米等降水量线,位于秦岭—淮河一线.学生根据教材的问题提示,逐一寻找答案,速度可能会较慢,但教师应避免直接告诉学生答案,给学生的探究学习留有充足的时间和空间.
4.根据活动3的提示,观察界线C的位置与我国第一级阶梯的界限的吻合情况.在学生发现界线C与我国地势第一级阶梯与第二级阶梯的界线十分吻合之后,再判断青藏地区与南方地区、北方地区及西北地区划分的主导因素是地形因素.
5.教师小结.完成下表
名称
位置范围
主要省区
划分依据
北方地区
大体位于大兴安岭、乌鞘岭以东、秦岭—淮河以北,东临渤海、黄海
包括东北三省、黄河中下游各省的全部或大部,以及甘肃省东南部和江苏、安徽的北部
是我国季风气候区的北部地区,1月0℃等温线和800毫米等降水量线以北
南方地区
位于秦岭—淮河以南,青藏高原以东,东南部临东海、南海
包括长江中下游、南部沿海和西南各省（市、自治区）
是我国季风气候区的南部地区,1月0℃等温线和800毫米等降水量线以南
西北地区
大体位于大兴安岭以西,长城和昆仑山—阿尔金山以北
包括内蒙古、新疆、宁夏和甘肃西北部
非季风气候区,深居内陆,400毫米等降水量线以西
青藏地区
位于横断山以西,喜马拉雅山以北,昆仑山和阿尔金山以南
包括西藏、青海和四川的西部
是一个独特的地理单元.海拔高,气候寒冷
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1.从复习中国地理总论部分入手,说明根据不同的需要,可划分出不同的类型的区域.首先,引导学生根据已学知识,举例说出各种类型的区域,如行政区、地形区、气候区、农业区、工业区等,并说明划分这些类型区域的主要依据.然后,选取一个学生熟悉的区域（如当地）,让学生讨论它有多少种“身份”.
2.结合活动1落实对区域划分的理解.首先带领学生粗读图中的等高线、河流和农作物及居民点的分布.然后,把班上学生分成两部分,在同一张地图中,由一部分同学的代表划出山区的范围,另一部分同学的代表划出平原的范围（可以把图5.2事先画在胶片上,上面再覆盖一张透明胶片；有条件的学校,可直接使用实物投影）,说明划分的理由.继续仿照上面的方法,由一部分同学划林区,另一部分同学划农耕区,并分别说明理由.学生可能会把某部分区域空出来,既不划归林区也不划归农耕区；还有一种可能,某部分区域既被划归林区又被划归农耕区.教师就此及时提出问题：同学们划分的区域为什么不一致?并引导学生认识到划分区域要有明确的指标.本活动目的是通过学生实践理解不同类型的区域,因而不必强求学生形成一致的划分结果.
3.结合活动2,模拟打长途电话或是寄信写地址和邮编,体会不同尺度和不同的级别的区域.例如,人民教育出版社的邮政编码是100009,其中“10”表示一级行政区划中的北京,接下来的“00”表示下一级行政区划中东城区邮电局,“09”表示投递局的代码.
4.教师小结.人们根据不同的需要来划分区域,因而会有很多不同类型的区域和不同级别的区域.
【我国的四大地理区域】
1.我国地域辽阔,跨经度和纬度都很大,由此直接引出四大地理区域的划分.读图5.4“我国的四大地理区域”,首先通过界线A、界线B、界线C的具体分布,落实四大地理区域的位置.
2.根据活动1的提示,观察季风区与非季风区的界线同北方地区与西北地区的分界线A,引导学生分析两界线的相似性,说明这里区域划分的主导因素是季风影响.西北地区深居内陆,受不到季风影响,降水较少,体现出干旱的区域特征,而位于东部季风区的北方地区和南方地区受季风的影响,降水较多,处于湿润和半湿润区.
3.根据活动2的提示,观察界线B的位置,学生自己在1月等温线分布图和年降水量分布图中寻找与其位置相应的1月等温线和等降水量线.结果分别是1月0℃等温线和800毫米等降水量线.由此确定界线B划分出南方地区和北方地区,其主要区域差异表现在气温和降水综合的气候方面.最后再根据提示从地形和河流分布图中落实1月0℃等温线和800毫米等降水量线,位于秦岭—淮河一线.学生根据教材的问题提示,逐一寻找答案,速度可能会较慢,但教师应避免直接告诉学生答案,给学生的探究学习留有充足的时间和空间.
4.根据活动3的提示,观察界线C的位置与我国第一级阶梯的界限的吻合情况.在学生发现界线C与我国地势第一级阶梯与第二级阶梯的界线十分吻合之后,再判断青藏地区与南方地区、北方地区及西北地区划分的主导因素是地形因素.
5.教师小结.完成下表
名称
位置范围
主要省区
划分依据
北方地区
大体位于大兴安岭、乌鞘岭以东、秦岭—淮河以北,东临渤海、黄海
包括东北三省、黄河中下游各省的全部或大部,以及甘肃省东南部和江苏、安徽的北部
是我国季风气候区的北部地区,1月0℃等温线和800毫米等降水量线以北
南方地区
位于秦岭—淮河以南,青藏高原以东,东南部临东海、南海
包括长江中下游、南部沿海和西南各省（市、自治区）
是我国季风气候区的南部地区,1月0℃等温线和800毫米等降水量线以南
西北地区
大体位于大兴安岭以西,长城和昆仑山—阿尔金山以北
包括内蒙古、新疆、宁夏和甘肃西北部
非季风气候区,深居内陆,400毫米等降水量线以西
青藏地区
位于横断山以西,喜马拉雅山以北,昆仑山和阿尔金山以南
包括西藏、青海和四川的西部
是一个独特的地理单元.海拔高,气候寒冷
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