第56号教室 读后感以一名教师的口吻

第56号教室 读后感
以一名教师的口吻

在网上找了一篇,你看看行不行
这本书的封面是如此写着的,带着好奇,也带着任务,在9天的国庆假日里,我偶尔闲暇开始了看这本书的历程.看着看着,竟然沉迷其中,有共鸣、有感慨、更多的是一些启示.
首先是对于好老师的定位.
雷夫先生说过,“当一位好老师是世上最难的工作.”的确,雷夫老师在丛林学校从教以来,坚持自己的原则,付出120分的热忱,面对着来自贫困家庭、移民家庭的孩子,他都是抱着同样的信念.不抛弃,不放弃,因为在他看来每个孩子都是独特的.他以独特的魅力使第56号教室的孩子们自愿每天早晨6点半到校,一直待到下午五六点回家.即便在节假日,孩子们也来学校,跟随雷夫老师一起阅读、算术、表演莎士比亚戏剧、一起去旅游.他甚至兼职几份工,为的是多挣一些去演奏会的费用.看着雷夫老师指定的“魔鬼式训练”日程表、“8法则”,学生的学习生活真的是充实而有意义,完全是为了孩子的发展.回想自己开学一个月来的工作,每天似乎很忙,但比起雷夫老师的工作,真是小巫见大巫.做一好老师是很难,所以要求自己向雷夫老师那样,认真、坚持、有原则.其实我们生活中不缺乏这样的老师,我的身边就有一位,前缙云中学的副校长施永忠老师,我有幸和这样的老师一起谈天,早在我还是学生的时候.这位老师已经做到了雷夫先生的份上.暑假为了能和学生一起旅游,他和学生一起去水泥厂搬水泥,存了1万元钱去旅游、一起游戏.也用心在教着这些学生.但是,在学生眼中是好老师的他,从来没有被自己学校的老师认可过.
中国教育的弊端啊,保守、没有创新的教学方法.造成我们这些老师对于自己的定位都是那么困难.
二、犯错的队友需要我们的支持,而非嘲弄.
“我让他们知道,对掉球的队友大吼是自相矛盾的：大吼通常是因为想赢,然而羞辱队友只会让‘犯错者’更容易出错——他会爬不知道怎么打球才好.第56号教室的学生明白,善待出问题的球员不只是正确的做法,也是明智的选择.”
善待队友,这是雷夫老师想要告诉大家的.可是,我认为这同样也是一种信任感的体现——在这样一个没有嘲笑、抱怨的环境里,每个孩子都不担心犯错,因为他们知道,即使犯错,他们也会被谅解并且得到最好的帮助.我喜欢这一段是因为我觉得,不仅队友需要善待,学生、孩子、伴侣、父母、朋友,都需要我们这样善待!这样,信任、温馨才会在我们之间蔓延.
三、学生要学会为自己练习,不是为老师练习.
“无论孩子要精通的技能是什么,都必须先学会在没有老师陪伴和指导下自行练习.”
有一部分学生,在校时作业整洁、干净,正确率高,家庭作业却龙飞凤舞、丢三落四,错误百出.我们的孩子,是在为老师学习吗?我们老师（包括我）,常常为了能看到学生干净整洁的作业,就监督学生做作业.这样的方式,不能从根本上改变学生的陋习.应当训练学生独立完成作业的能力,培养独立完成作业的习惯,这样学生才能在任何状态下高效地学习.
四、明白条理分明的重要性.
“我想教孩子终其一生都派的上用场的技能,‘整理事物’、‘安排事情的技巧’等就是其中之一.”“懂得安排和分配时间的孩子,做什么事情都容易乐在其中,也会做得更好.”
中国有句古话“一屋不扫,何以扫天下?”中国的父母对子女有很高的期望值,可是却能容忍孩子的房间乱七八糟.殊不知,“房间”代表一个人的心理状态,不会有条理的规划自己生活的人,难以有条理的规划自己的人生.所以,我们要教育自己的孩子,同时也要教学自己的学生,把自己的房间、自己的抽屉收拾好,从小处开始规划,逐步过渡到规划自己一天的生活,规划记录自己的账单等等.这些,往往就是一个人生活态度的写照.
《成功无捷径》这本教育畅销书,分享了雷夫老师多年的教学经验与蜕变历程,不管你是教师、家长,还是一般大众,都能从他在本书中坦率和刚正的叙述中获益良多：“成功无捷径”,只有坚持并不断付出,才能淬炼出卓越的成果!本书至少能够给我们以下几点启示：
以超然的角度和孩子站在同一阵线,用心体会他们的问题.
任何教学的决策都必须谨慎小心,务必以学生的最大利益为考虑.
教书是件苦差事,但成果却是甜美的,因为你丰富了孩子的一生.
教师的任务为何?学生踏进你的教室,可以学到什么?可以带走什么?
你自己要坚强,才有资格期待学生不被挫折或失败击倒!只有你自己勤奋不懈,才能要求学生努力用功!