大师作文网媒体运用技能有哪些构成要素?
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/11 19:08:44
媒体运用技能有哪些构成要素?
1、多媒体教学课件是知识构建过程的教学设计
建构主义理论认为,知识的结构在人脑中不是直线的层次结构,而是围绕着一些关键概念所构成的网络.这就要求教师围绕教学大纲,根据课程的学科特点和教学目标,认真研究教学内容和教学方法,筛选和挖掘系列教材中的精华和知识点,从不同的角度,分析这些知识点的属性,即是属于概念、原理性,还是技能、应用性；是属于识记、理解性,还是分析、综合性；是属于事实、情景性,还是示范、探究性等等.形成既有清晰的知识点又有完整、系统化的教学体系,既具有科学性又能方便学生自主学习和探索.
2、多媒体教学课件是教学互动的课堂设计
在传统的教学活动中强调教师的教,而在现代教学过程中则更重视学生的学.从某种意义上说教师应是帮助学生学习、方便学生学习的人.
按认知学习理论的观点,人的认识不是外界刺激直接给予的,而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的.多媒体教学虽然可为学生提供大量的感性材料,但过多的单向交流,易于造成感官的疲劳,反而容易抑制学生学习的动力.为此,在教学过程中,教师应当有效地运用现代化教学媒体所具有的表现性、受控性、参与性等技术,一方面把教学信息以各种形式传给学生,引导学生主动参与,另一方面给学生留有足够的思考与展示的空间,并及时对学生的反应做出评价,反馈给学生,以便学生调控自己的学习活动.
3、多媒体教学课件是以教师为主导、学生为主体的情景设计
建构主义提倡在教师指导下的以学习者为中心的学习,也就是说,既强调学习者的认知主体作用,又不忽视教师的主导作用.所以,在教学活动中,教师的正确引导有助于培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性、主动性；学生的积极思维活动得以保证认知过程的有效完成
建构主义理论认为,知识的结构在人脑中不是直线的层次结构,而是围绕着一些关键概念所构成的网络.这就要求教师围绕教学大纲,根据课程的学科特点和教学目标,认真研究教学内容和教学方法,筛选和挖掘系列教材中的精华和知识点,从不同的角度,分析这些知识点的属性,即是属于概念、原理性,还是技能、应用性；是属于识记、理解性,还是分析、综合性；是属于事实、情景性,还是示范、探究性等等.形成既有清晰的知识点又有完整、系统化的教学体系,既具有科学性又能方便学生自主学习和探索.
2、多媒体教学课件是教学互动的课堂设计
在传统的教学活动中强调教师的教,而在现代教学过程中则更重视学生的学.从某种意义上说教师应是帮助学生学习、方便学生学习的人.
按认知学习理论的观点,人的认识不是外界刺激直接给予的,而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的.多媒体教学虽然可为学生提供大量的感性材料,但过多的单向交流,易于造成感官的疲劳,反而容易抑制学生学习的动力.为此,在教学过程中,教师应当有效地运用现代化教学媒体所具有的表现性、受控性、参与性等技术,一方面把教学信息以各种形式传给学生,引导学生主动参与,另一方面给学生留有足够的思考与展示的空间,并及时对学生的反应做出评价,反馈给学生,以便学生调控自己的学习活动.
3、多媒体教学课件是以教师为主导、学生为主体的情景设计
建构主义提倡在教师指导下的以学习者为中心的学习,也就是说,既强调学习者的认知主体作用,又不忽视教师的主导作用.所以,在教学活动中,教师的正确引导有助于培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性、主动性；学生的积极思维活动得以保证认知过程的有效完成