如果要计算紫外线诱变的致死率,该如何设计实验?
来源:学生作业帮 编辑:大师作文网作业帮 分类:生物作业 时间:2024/09/30 08:39:12
如果要计算紫外线诱变的致死率,该如何设计实验?
具体操作如下:
杀菌曲线的制作
由于不同菌种对紫外线的敏感性不同,因此,在进行诱变处理前,要事先制做紫外线杀菌曲线,即一定紫外线灯功率与被处理样品间隔一定的距离,不同时间的杀菌率.
(1) 融化固体培养基制平板.
(2) 取已培养好的新鲜斜面菌种,用无菌生理盐水洗下,接于盛有玻璃珠的100毫升三角瓶中,充分摇动10分钟,使菌体均匀分散,用滤纸过滤,即为菌悬液.
(3) 取上述菌悬浮液计数,调整菌悬浮液密度为108/毫升.
(4) 吸取1毫升菌悬浮液于9毫升无菌水中,稀释后再计数一次,要求达到每平皿菌落数在300个.
(5) 在黑暗条件下进行紫外线照射处理.
(6) 照射处理前,先开紫外线灯20分钟,使灯的功率稳定(如灯的功率为15瓦,则照射距离为15~30厘米,灯的功率为30瓦,则照射距离为30~50厘米).
(7) 将待处理的菌悬液放于培养皿中,置于电磁搅拌器上,放在紫外线灯正中下方,先将整个平皿照射1分钟后,打开皿盖,此时开始记时并启动电磁搅拌器,准确计算照射时间.
(8) 取样浇平板,经过一定时间照射处理后取样作适当的稀释后,每皿加入0.1毫升,涂布后用黑纸包好,置于37℃恒温培养24~48小时,计数菌落.绘制照射时间与致死率曲线.
杀菌曲线的制作
由于不同菌种对紫外线的敏感性不同,因此,在进行诱变处理前,要事先制做紫外线杀菌曲线,即一定紫外线灯功率与被处理样品间隔一定的距离,不同时间的杀菌率.
(1) 融化固体培养基制平板.
(2) 取已培养好的新鲜斜面菌种,用无菌生理盐水洗下,接于盛有玻璃珠的100毫升三角瓶中,充分摇动10分钟,使菌体均匀分散,用滤纸过滤,即为菌悬液.
(3) 取上述菌悬浮液计数,调整菌悬浮液密度为108/毫升.
(4) 吸取1毫升菌悬浮液于9毫升无菌水中,稀释后再计数一次,要求达到每平皿菌落数在300个.
(5) 在黑暗条件下进行紫外线照射处理.
(6) 照射处理前,先开紫外线灯20分钟,使灯的功率稳定(如灯的功率为15瓦,则照射距离为15~30厘米,灯的功率为30瓦,则照射距离为30~50厘米).
(7) 将待处理的菌悬液放于培养皿中,置于电磁搅拌器上,放在紫外线灯正中下方,先将整个平皿照射1分钟后,打开皿盖,此时开始记时并启动电磁搅拌器,准确计算照射时间.
(8) 取样浇平板,经过一定时间照射处理后取样作适当的稀释后,每皿加入0.1毫升,涂布后用黑纸包好,置于37℃恒温培养24~48小时,计数菌落.绘制照射时间与致死率曲线.
实验心理学的实验该如何设计?求实例~
如果要从环境中分离得到能利用苯作为碳源和能源的微生物纯培养,该如何设计实验
请你设计一个实验,证明红外线紫外线的存在.
设计一个实验,证明红外线和紫外线的存在
设计一个实验证明红、紫外线的存在
设计实验.该实验的设计要用到控制变量法,阅读教材第17页“演示”的相关内容.控制什么变量?如何控制?改变什么变量?如何改
红外线、紫外线看不见、摸不着,请设计一个实验,证明红外线和紫外线的存在.
红外线和紫外线都看不见,摸不到.请设计一个实验证明红外线和紫外线的存在
同学们都知道红外线和紫外线看不见、摸不到.请你设计一个实验,证明红外线和紫外线的存在.
甲型H1N1致死是如何死的?
已知某段DNA序列,如何设计实验得到该DNA可能具有的功能
我有一个自己设计的实验装置,想申请专利,不知道该如何操作