大师作文网《这就是我》
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/10/01 05:38:56
《这就是我》怎么写？？？？？
解题思路： 按道理讲，自己最了解自己，其实不然，如果你能够全面了解自己，那你的心理素质会很好，也就不会出现那么多心理问题了。 了解自己，战胜自己其实是最难的。
解题过程：
可以从几方面写
1 从性格方面来写，是外向还是内向，是喜欢说话还是喜欢沉思
2 写自己的业余爱好，养狗、游泳、下棋，会写得很有趣味，因为在这方面你是行家里手。
3从外界对我的评介写，写父母、老师、同学对我的评价，反衬出“我”的个性。
4写我个性的转变，使文章曲而不平
5写出自我信心，每个人都有自己的长处，把自己的长处发挥到极致是最好的。
附两篇文章，仅供参考。
爱 “探 险”
不知是遗传还是后天发育出来的，我身为巾帼，但在胆量上却不让须眉，据母亲讲我的胞衣扔进黄浦江里了，所以胆子大。这个特点在男女平等的新社会发育得十分健全，从小作班干部，培养出敢闯的一点魄力。
文革期间在社会大环境的“纵容”下这点特点就越发不可收拾，15岁便与高三的大姐姐闯荡武斗地区，被火车站遣送回京，车一停，又演出一场拿着水果刀，夜闯芦苇荡，潜回市区的险剧。那时觉得奔驰在中国大地上的火车就像咱家的私家车，那是大串联的后遗症，尽管伟大领袖已明令禁止串联，但内心的躁动还是不可抑制，哪天一冲动，又不知跑到什么地方去了。
插队时跑得更远，距离北京千山万水，那几年可把火车坐够了，腿肿得像小馒头。一个人住在傣族的竹楼里，又新奇又孤独，但没有胆大妄为地跑回北京，头脑里还有与工农相结合，努力锻炼自己的理想，日复一日的钢铁般的劳动使自己安分了许多，成熟了许多。
我这才明白人一生的叛逆期、不安分的躁动期集中在青少年那几年，一旦接触了工作，有了家庭的责任，人就安静下来。
但也有旧病复发的时候，当我做了高中的班主任，我开始心疼学生，这些活泼好动的孩子一天要十几小时的作题、作题，我能明显地感觉到他们内心的躁动不安与“要强而不得”的苦恼。我想起自己的青少年，我的恶习又一次复发，我要带他们去“探险”，说是探险，也就是每半年带着学生爬爬野长城，钻钻一个人才能挤过去的鱼骨洞，在蒙蒙细雨中淌淌溪流，但这些小小的活动却给学生留下终生难忘的印象，他们说老师的胆子大，其实每一次我都考察得很清楚，十六七的孩子在团队的精神鼓舞下战胜一些小断崖是不成问题的。
如果这些青少年没有这些野性的锻炼，，只知在象牙塔里作题，一副柔弱的样子，将来在市场经济中闯荡，恐怕比爬山更危险一些。
现在我不当班主任了，我爱探险的本性如何得到宣泄呢？我搬家了，搬到远郊区，虽然上下班辛苦一些，但我却得到不少探险的机会。附近的水库，不知名的山丘，有时间咱就骑车去，附近的垂钓园、采摘园咱也光顾一下。放暑假我能听到久违的蝉声、蛙声，能追赶我小时侯熟悉的蜻蜓、蝴蝶，总觉得比在市区与汽车尾气粘在一起强。有些人总觉得学习工作很单调、很枯燥，买些光碟看，好像与好莱坞的影星上天入地，惩治邪恶，很爽！有些人喜欢看武侠片，那些浪迹天涯、剑胆琴心的侠士故事总让人感动得“凭轩涕泗流”，但从我内心来说，这些虚拟的东西满足不了我内心的需求，我还是喜欢实实在在地去探险。尽管在探险时我看到的不都是美好的东西。我能看见污染的河流，能看见贫穷的村民，能看见酗酒、赌博、甚至流血事件中的鲜血，但这些非常真实，没有进行修饰，能引起我苍凉、悲壮的感觉，总觉得自己并没有被脂粉气包裹得太重。
人常讲“江山易改，本性难移”，看来我是一辈子改不了这个爱“探险”的毛病了！
爱“鼓捣”
中国的学校教育应该从幼儿园的小班开始，严格的纪律，手背后，到厕所——举手。上课听老师喋喋不休地讲五花八门的知识，但幼儿园毕竟以玩为主，回到家就是疯玩，特过瘾！
上了小学，每节课45分钟，不许接下茬，不许与同学交头接耳，不许玩东西，我可是在幼儿园玩疯的孩子，绝对坚持不了45分种，可总和同学说话——不敢，罚站，请家长，老师的面孔好吓人！于是我学会蔫淘，上课头十五分钟听个八九不离十，后30分钟低头、扭身，扒在桌子上，手里开始玩，铅笔盒里的任何家什在我手中都能玩出花样，首先是橡皮，可切成小米粒大小的一块块，一弹，便飞向左前方，同学一回头，我便是一脸无辜相。然后便是转笔刀，我常把转笔刀拆得七零八落，然后回家讨新的，有时挨骂了，便把几个旧的组装成新样子，有时阿童木会藏在猪八戒的肚子里，中外结合吗！实在无聊，铅笔与尺子可以摆成炮兵阵地，可以把昨天看的“人间大炮”再重演一遍，还添有不少自己的发挥与想象，这样每节课都变得很有趣，很快下课铃便响了起来。
我上的初中，是管教特别严格的学校，从早到晚在教室里闷上十二三个小时是常事，这时我学会涂鸦，各种卷子背后、教科书上，从小学给牛郎画胡子开始，现在已经可以画一个个像模像样的武士，龙飞凤舞的姚式书法也在见长，老师批评我写字乱，其实我是自成一家。
有时我看着一些女同学清清爽爽的笔记也羡慕，我不知道世界上是否有这种人，不善于听课，不明白的课我像听天书，明白的我一听就烦，我听课纯粹是听噱头，哪位老师说话大舌头，像含着热茄子，哪位老师高兴起来，给我们唱一小段东北小调，这些小细节多少年后我都不会忘。我的学习差不多都是靠自学，晚上塞上耳机，在小虎队美妙的音乐伴奏下，翻翻教科书，看看一鳞半爪的笔记，胡乱地写完了作业。
初三上课是旧知识的大回炉，实在无聊，我无意中瞥见讲台桌上几节断粉笔，觉得它们是可塑之材，几分钟后，一个类似小亭子的作品出现在我的手中。以后只要上课无趣，我开始琢磨这小东西，柳树、小桥、甚至七宝楼台都在我手中产生了。这样白天过得很快，晚上把作品带回家，粘在我一尺见方的平板上，用灯光一照，整个再造阿房官的模型。
上了高中，我手中鼓捣的东西又多了一些，比如手机、CD机、手掌机，但我不像拇指一族，沉醉于此，我觉得这些东西纯粹是消遣，没有成就感。我只佩服电子商家如此深谙上课孩子的心理，造出这些小东西诱惑我们。
上了高中，我虽然还喜欢鼓捣东西，但随着年龄的增长，我有了分辨能力，自制能力，回想小时侯的经历，我很感谢那些宽容我的老师。他们没有大发雷霆，把我轰出教室；也没有不屑一顾把我心爱的东西撕掉、毁掉；我也感谢初三那个家访的班主任，她没有为升学率，向父母告状，她夸我有创造力，还借给我雕塑书看。
教育与工厂成批生产的商品是不一样的，他们各个模子都是有血有肉，有个性的，希望教育能有更多的宽容，能让我们这些爱“鼓捣”的孩子也能顺利地成长为对社会有用的人。
最终答案：略
解题过程：
可以从几方面写
1 从性格方面来写，是外向还是内向，是喜欢说话还是喜欢沉思
2 写自己的业余爱好，养狗、游泳、下棋，会写得很有趣味，因为在这方面你是行家里手。
3从外界对我的评介写，写父母、老师、同学对我的评价，反衬出“我”的个性。
4写我个性的转变，使文章曲而不平
5写出自我信心，每个人都有自己的长处，把自己的长处发挥到极致是最好的。
附两篇文章，仅供参考。
爱 “探 险”
不知是遗传还是后天发育出来的，我身为巾帼，但在胆量上却不让须眉，据母亲讲我的胞衣扔进黄浦江里了，所以胆子大。这个特点在男女平等的新社会发育得十分健全，从小作班干部，培养出敢闯的一点魄力。
文革期间在社会大环境的“纵容”下这点特点就越发不可收拾，15岁便与高三的大姐姐闯荡武斗地区，被火车站遣送回京，车一停，又演出一场拿着水果刀，夜闯芦苇荡，潜回市区的险剧。那时觉得奔驰在中国大地上的火车就像咱家的私家车，那是大串联的后遗症，尽管伟大领袖已明令禁止串联，但内心的躁动还是不可抑制，哪天一冲动，又不知跑到什么地方去了。
插队时跑得更远，距离北京千山万水，那几年可把火车坐够了，腿肿得像小馒头。一个人住在傣族的竹楼里，又新奇又孤独，但没有胆大妄为地跑回北京，头脑里还有与工农相结合，努力锻炼自己的理想，日复一日的钢铁般的劳动使自己安分了许多，成熟了许多。
我这才明白人一生的叛逆期、不安分的躁动期集中在青少年那几年，一旦接触了工作，有了家庭的责任，人就安静下来。
但也有旧病复发的时候，当我做了高中的班主任，我开始心疼学生，这些活泼好动的孩子一天要十几小时的作题、作题，我能明显地感觉到他们内心的躁动不安与“要强而不得”的苦恼。我想起自己的青少年，我的恶习又一次复发，我要带他们去“探险”，说是探险，也就是每半年带着学生爬爬野长城，钻钻一个人才能挤过去的鱼骨洞，在蒙蒙细雨中淌淌溪流，但这些小小的活动却给学生留下终生难忘的印象，他们说老师的胆子大，其实每一次我都考察得很清楚，十六七的孩子在团队的精神鼓舞下战胜一些小断崖是不成问题的。
如果这些青少年没有这些野性的锻炼，，只知在象牙塔里作题，一副柔弱的样子，将来在市场经济中闯荡，恐怕比爬山更危险一些。
现在我不当班主任了，我爱探险的本性如何得到宣泄呢？我搬家了，搬到远郊区，虽然上下班辛苦一些，但我却得到不少探险的机会。附近的水库，不知名的山丘，有时间咱就骑车去，附近的垂钓园、采摘园咱也光顾一下。放暑假我能听到久违的蝉声、蛙声，能追赶我小时侯熟悉的蜻蜓、蝴蝶，总觉得比在市区与汽车尾气粘在一起强。有些人总觉得学习工作很单调、很枯燥，买些光碟看，好像与好莱坞的影星上天入地，惩治邪恶，很爽！有些人喜欢看武侠片，那些浪迹天涯、剑胆琴心的侠士故事总让人感动得“凭轩涕泗流”，但从我内心来说，这些虚拟的东西满足不了我内心的需求，我还是喜欢实实在在地去探险。尽管在探险时我看到的不都是美好的东西。我能看见污染的河流，能看见贫穷的村民，能看见酗酒、赌博、甚至流血事件中的鲜血，但这些非常真实，没有进行修饰，能引起我苍凉、悲壮的感觉，总觉得自己并没有被脂粉气包裹得太重。
人常讲“江山易改，本性难移”，看来我是一辈子改不了这个爱“探险”的毛病了！
爱“鼓捣”
中国的学校教育应该从幼儿园的小班开始，严格的纪律，手背后，到厕所——举手。上课听老师喋喋不休地讲五花八门的知识，但幼儿园毕竟以玩为主，回到家就是疯玩，特过瘾！
上了小学，每节课45分钟，不许接下茬，不许与同学交头接耳，不许玩东西，我可是在幼儿园玩疯的孩子，绝对坚持不了45分种，可总和同学说话——不敢，罚站，请家长，老师的面孔好吓人！于是我学会蔫淘，上课头十五分钟听个八九不离十，后30分钟低头、扭身，扒在桌子上，手里开始玩，铅笔盒里的任何家什在我手中都能玩出花样，首先是橡皮，可切成小米粒大小的一块块，一弹，便飞向左前方，同学一回头，我便是一脸无辜相。然后便是转笔刀，我常把转笔刀拆得七零八落，然后回家讨新的，有时挨骂了，便把几个旧的组装成新样子，有时阿童木会藏在猪八戒的肚子里，中外结合吗！实在无聊，铅笔与尺子可以摆成炮兵阵地，可以把昨天看的“人间大炮”再重演一遍，还添有不少自己的发挥与想象，这样每节课都变得很有趣，很快下课铃便响了起来。
我上的初中，是管教特别严格的学校，从早到晚在教室里闷上十二三个小时是常事，这时我学会涂鸦，各种卷子背后、教科书上，从小学给牛郎画胡子开始，现在已经可以画一个个像模像样的武士，龙飞凤舞的姚式书法也在见长，老师批评我写字乱，其实我是自成一家。
有时我看着一些女同学清清爽爽的笔记也羡慕，我不知道世界上是否有这种人，不善于听课，不明白的课我像听天书，明白的我一听就烦，我听课纯粹是听噱头，哪位老师说话大舌头，像含着热茄子，哪位老师高兴起来，给我们唱一小段东北小调，这些小细节多少年后我都不会忘。我的学习差不多都是靠自学，晚上塞上耳机，在小虎队美妙的音乐伴奏下，翻翻教科书，看看一鳞半爪的笔记，胡乱地写完了作业。
初三上课是旧知识的大回炉，实在无聊，我无意中瞥见讲台桌上几节断粉笔，觉得它们是可塑之材，几分钟后，一个类似小亭子的作品出现在我的手中。以后只要上课无趣，我开始琢磨这小东西，柳树、小桥、甚至七宝楼台都在我手中产生了。这样白天过得很快，晚上把作品带回家，粘在我一尺见方的平板上，用灯光一照，整个再造阿房官的模型。
上了高中，我手中鼓捣的东西又多了一些，比如手机、CD机、手掌机，但我不像拇指一族，沉醉于此，我觉得这些东西纯粹是消遣，没有成就感。我只佩服电子商家如此深谙上课孩子的心理，造出这些小东西诱惑我们。
上了高中，我虽然还喜欢鼓捣东西，但随着年龄的增长，我有了分辨能力，自制能力，回想小时侯的经历，我很感谢那些宽容我的老师。他们没有大发雷霆，把我轰出教室；也没有不屑一顾把我心爱的东西撕掉、毁掉；我也感谢初三那个家访的班主任，她没有为升学率，向父母告状，她夸我有创造力，还借给我雕塑书看。
教育与工厂成批生产的商品是不一样的，他们各个模子都是有血有肉，有个性的，希望教育能有更多的宽容，能让我们这些爱“鼓捣”的孩子也能顺利地成长为对社会有用的人。
最终答案：略