大师作文网减数分裂模型的制作研究怎么理解
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：生物作业 时间：2024/11/10 20:33:41
谢谢！
解题思路： 通过减数分裂模型的制作研究，学习模型这一科学的研究方法，认识到事物都是处于四维的时空关系中。
解题过程：
“减数分裂模型的制作研究”活动过程的研究 一、准备阶段 全班同学以同桌的2人为一小组，每组准备黄色和蓝色橡皮泥各一盒，2张8K白纸，小标签，记号笔。 二、建立减数分裂的物理模型（学生在教师的指导下制作模型） 1．用橡皮泥先制作2个蓝色的和2个黄色的染色单体，每个长约5cm，直径约0.6cm；再用同样的方法，制作2个蓝色的和2个黄色的染色单体，每个长约8cm，直径约0.6cm。 2．用橡皮泥制作直径约0.8cm的2个蓝色的和2个黄色的小圆球，代表着丝粒。 3．把颜色和长短相同的两个染色体并排放在一起，在两条长约5cm的染色体中部用相同颜色的着丝粒把他们粘在一起，代表减数分裂开始时已复制完成的一条染色体。用同样的方法做出其他3条已复制的染色体模型。 4．取8K纸1张，勾勒出细胞形状，并在细胞的两极绘出中心体和星射线。细胞要画得足够大，使之能容纳你所制作的4条染色体。 三、模拟减数第一次分裂过程 1．前期I 模拟：把两条5cm长的染色体配对，两条8cm长的染色体也配对，放在细胞中。
思考：此时每条染色体包含两条 ，并由一个 连接。配对的两条染色体叫做 ，他们大小相同，颜色不同（表示一条来自 方，一条来自 方），配对的每对染色体含有四条染色单体，叫做一个 ，这一时期 的 之间经常发生交叉现象，并交换部分染色体片段。 记录：此时细胞内有染色体 条，染色单体 条，DNA分子 个。 2．中期I 
模拟：抓住着丝粒小心地将两对染色体移到细胞中央的赤道面上。 思考：每对同源染色体在纺锤丝的牵引下向细胞中央移动，并整齐地排列在细胞中央的 上。 
3．后期I 模拟：抓住着丝粒把配对的两条染色体同时分开，并分别拉向细胞的两极。 思考： 彼此分开，在 的牵引下分别向 移动，但每条染色体的两个染色单体仍然由着丝粒连着，细胞的两极都只能得到 的一条染色体。 
记录：此时细胞内有染色体 条，染色单体 条，DNA分子 个。 4．末期I 模拟：染色体到达细胞两极后，在细胞中央的赤道面上勾勒线条，描出两个子细胞。 思考：细胞中央向内凹陷，形成两个子细胞，子细胞内的染色体数目只有 ，并且每个染色体具有两条 。 记录：此时细胞内有染色体 条，染色单体 条，DNA分子 个。 5．前期II 
模拟：取另一张8K白纸，用线条勾勒出两个子细胞和纺锤体，并将染色体移到这两个子细胞中。 思考：这个时期时间很短，每个染色体含有两条 。此时细胞内 （有／没有）同源染色体。 记录：此时细胞内有染色体 条，染色单体 条，DNA分子 个。 6．中期II 模拟：抓住着丝粒小心地各将子细胞中的两条染色体移到细胞中央的赤道面上。 
思考：染色体的 与纺锤丝相连，并在纺锤丝的牵引下整齐地排列在细胞中央的 上。这个过程与有丝分裂中期大致相同，他们之间最大的区别是减数分裂中期II在细胞中没有 ，而有丝分裂中期有。 记录：此时每个细胞内有染色体 条，染色单体 条，DNA分子 个。 7．后期II 
模拟：小心地把着丝粒分成两半，把两条姐妹染色单体分开，并把分开后的着丝粒再粘到子染色体的中间部位。抓住着丝粒把两条子染色体同时分开，分别拉向细胞的两极。 思考：每个染色体的 都一分为二， 分离，在 的牵引下向细胞的两极移动。分开后的两条子染色体 （是／不是）同源染色体。 记录：此时每个细胞内有染色体 条，染色单体 条，DNA分子 个。 
8．末期II 模拟：染色体到达细胞两极后，分别在两个细胞的赤道面位置勾勒线条，描出四个子细胞。 思考：染色体到达两极，两个子细胞各自分裂，最终形成 个子细胞。 记录：此时每个细胞内有染色体 条，染色单体 条，DNA分子 个。 四、建立减数分裂的数学模型 将“模拟减数分裂过程”中记录的各时期染色体、DNA和染色单体数量填入下表，并根据这些数据在坐标图上绘制它们变化的曲线图，找出染色体和DNA复制、加倍、减半的时期，染色单体出现与消失的时期。 减数分裂第一次分裂 减数分裂第二次分裂 间期 前期I 中期I 后期I 末期I 前期II 中期II 后期II 末期II 染色体 2n DNA 2a～4a 染色单体 0c～4c 
五、展示与讨论 
例1．以下两张照片是在某班级同学的活动过程中拍到的，请问这两组同学模拟得对吗？为什么？ 答：都不正确。左图染色体臂的摆动方向错误，因为染色体是在纺锤丝的牵引下向两极移动，所以染色体臂应该略微向染色体运动的相反方向摆动；右图表示的是减数分裂后期II，姐妹染色单体分开，并分别向细胞两极移动，来自同一条染色体的两条子染色体的颜色应该是一样的。 例2．在模拟减数分裂后期I的时候，发现同学们的染色体有两种排法（如下图），这两种排法哪一是正确的或都是正确的？说明理由。 
答：都正确。因为这两个图表示的是减数分裂后期I同源染色体分离的过程，在同源染色体分离的同时，非同源染色体表现为自由组合，所以分到细胞一极的染色体有可能是两条蓝（黄）色的或一条蓝色一条黄色。 例3．某细胞在减数分裂后期I一对同源染色体没有分开，那么最后得到的子细胞中异常的比例是多少？如果是减数分裂后期II一对姐妹染色单体分离后没有分开，那么最后得到的子细胞中异常的比例是多少？请用减数分裂模型模拟这两个过程并回答问题。 后期I异常 后期II异常 
答： 从上图可知，如果是减数分裂后期I一对同源染色体没有分开，那么最后得到的子细胞全部异常。如果是减数分裂后期II一对姐妹染色单体分离后没有分开，那么最后得到的子细胞一半正常、一半异常。 例4．回忆减数分裂过程中染色体行为规律，判断以下图片所处的时期，并在下面的方框中画出下一个时期的细胞结构图。 
最终答案：略
解题过程：
“减数分裂模型的制作研究”活动过程的研究 一、准备阶段 全班同学以同桌的2人为一小组，每组准备黄色和蓝色橡皮泥各一盒，2张8K白纸，小标签，记号笔。 二、建立减数分裂的物理模型（学生在教师的指导下制作模型） 1．用橡皮泥先制作2个蓝色的和2个黄色的染色单体，每个长约5cm，直径约0.6cm；再用同样的方法，制作2个蓝色的和2个黄色的染色单体，每个长约8cm，直径约0.6cm。 2．用橡皮泥制作直径约0.8cm的2个蓝色的和2个黄色的小圆球，代表着丝粒。 3．把颜色和长短相同的两个染色体并排放在一起，在两条长约5cm的染色体中部用相同颜色的着丝粒把他们粘在一起，代表减数分裂开始时已复制完成的一条染色体。用同样的方法做出其他3条已复制的染色体模型。 4．取8K纸1张，勾勒出细胞形状，并在细胞的两极绘出中心体和星射线。细胞要画得足够大，使之能容纳你所制作的4条染色体。 三、模拟减数第一次分裂过程 1．前期I 模拟：把两条5cm长的染色体配对，两条8cm长的染色体也配对，放在细胞中。
思考：此时每条染色体包含两条 ，并由一个 连接。配对的两条染色体叫做 ，他们大小相同，颜色不同（表示一条来自 方，一条来自 方），配对的每对染色体含有四条染色单体，叫做一个 ，这一时期 的 之间经常发生交叉现象，并交换部分染色体片段。 记录：此时细胞内有染色体 条，染色单体 条，DNA分子 个。 2．中期I 模拟：抓住着丝粒小心地将两对染色体移到细胞中央的赤道面上。 思考：每对同源染色体在纺锤丝的牵引下向细胞中央移动，并整齐地排列在细胞中央的 上。 3．后期I 模拟：抓住着丝粒把配对的两条染色体同时分开，并分别拉向细胞的两极。 思考： 彼此分开，在 的牵引下分别向 移动，但每条染色体的两个染色单体仍然由着丝粒连着，细胞的两极都只能得到 的一条染色体。 记录：此时细胞内有染色体 条，染色单体 条，DNA分子 个。 4．末期I 模拟：染色体到达细胞两极后，在细胞中央的赤道面上勾勒线条，描出两个子细胞。 思考：细胞中央向内凹陷，形成两个子细胞，子细胞内的染色体数目只有 ，并且每个染色体具有两条 。 记录：此时细胞内有染色体 条，染色单体 条，DNA分子 个。 5．前期II 模拟：取另一张8K白纸，用线条勾勒出两个子细胞和纺锤体，并将染色体移到这两个子细胞中。 思考：这个时期时间很短，每个染色体含有两条 。此时细胞内 （有／没有）同源染色体。 记录：此时细胞内有染色体 条，染色单体 条，DNA分子 个。 6．中期II 模拟：抓住着丝粒小心地各将子细胞中的两条染色体移到细胞中央的赤道面上。 思考：染色体的 与纺锤丝相连，并在纺锤丝的牵引下整齐地排列在细胞中央的 上。这个过程与有丝分裂中期大致相同，他们之间最大的区别是减数分裂中期II在细胞中没有 ，而有丝分裂中期有。 记录：此时每个细胞内有染色体 条，染色单体 条，DNA分子 个。 7．后期II 模拟：小心地把着丝粒分成两半，把两条姐妹染色单体分开，并把分开后的着丝粒再粘到子染色体的中间部位。抓住着丝粒把两条子染色体同时分开，分别拉向细胞的两极。 思考：每个染色体的 都一分为二， 分离，在 的牵引下向细胞的两极移动。分开后的两条子染色体 （是／不是）同源染色体。 记录：此时每个细胞内有染色体 条，染色单体 条，DNA分子 个。 8．末期II 模拟：染色体到达细胞两极后，分别在两个细胞的赤道面位置勾勒线条，描出四个子细胞。 思考：染色体到达两极，两个子细胞各自分裂，最终形成 个子细胞。 记录：此时每个细胞内有染色体 条，染色单体 条，DNA分子 个。 四、建立减数分裂的数学模型 将“模拟减数分裂过程”中记录的各时期染色体、DNA和染色单体数量填入下表，并根据这些数据在坐标图上绘制它们变化的曲线图，找出染色体和DNA复制、加倍、减半的时期，染色单体出现与消失的时期。 减数分裂第一次分裂 减数分裂第二次分裂 间期 前期I 中期I 后期I 末期I 前期II 中期II 后期II 末期II 染色体 2n DNA 2a～4a 染色单体 0c～4c 五、展示与讨论 例1．以下两张照片是在某班级同学的活动过程中拍到的，请问这两组同学模拟得对吗？为什么？ 答：都不正确。左图染色体臂的摆动方向错误，因为染色体是在纺锤丝的牵引下向两极移动，所以染色体臂应该略微向染色体运动的相反方向摆动；右图表示的是减数分裂后期II，姐妹染色单体分开，并分别向细胞两极移动，来自同一条染色体的两条子染色体的颜色应该是一样的。 例2．在模拟减数分裂后期I的时候，发现同学们的染色体有两种排法（如下图），这两种排法哪一是正确的或都是正确的？说明理由。 答：都正确。因为这两个图表示的是减数分裂后期I同源染色体分离的过程，在同源染色体分离的同时，非同源染色体表现为自由组合，所以分到细胞一极的染色体有可能是两条蓝（黄）色的或一条蓝色一条黄色。 例3．某细胞在减数分裂后期I一对同源染色体没有分开，那么最后得到的子细胞中异常的比例是多少？如果是减数分裂后期II一对姐妹染色单体分离后没有分开，那么最后得到的子细胞中异常的比例是多少？请用减数分裂模型模拟这两个过程并回答问题。 后期I异常 后期II异常 答： 从上图可知，如果是减数分裂后期I一对同源染色体没有分开，那么最后得到的子细胞全部异常。如果是减数分裂后期II一对姐妹染色单体分离后没有分开，那么最后得到的子细胞一半正常、一半异常。 例4．回忆减数分裂过程中染色体行为规律，判断以下图片所处的时期，并在下面的方框中画出下一个时期的细胞结构图。 最终答案：略