高中新生怎样预习?

高中新生怎样预习?

初中学生升入高中,由于教学内容的加深,思维要求的提高,课堂容量的增加,老师讲解课时的减少,学生课后自由安排时间的增加,许多同学不能适应这种变化,致使成绩下降,甚至影响部分同学的学习信心.因此,我认为让学生学会预习是尽快适应高中学习的关键一步,为此,谈谈高一新生如何预习数学课本,供同学们参考：
　　一、明确意义是学会预习的动力源泉
　　学会学习是现代人的基本素质.预习意义有以下三点：1.培养良好的学习习惯.学会自主学习,掌握自学的方法,为终身学习打下基础；2.预习有助了解下一节要学习的知识点、难点,为上课扫除部分知识障碍,通过补缺,建立新旧知识间联系,从而有利于知识系统化；3.有助于提高听课效果.预习中不懂的问题,上课老师讲解这部分知识时,目标明确,态度积极,注意集中,容易将不懂问题搞懂,同时通过预习有助听课笔记的记录与使用,课本上有的内容可不记,这样挤出时间,认真听课,认真分析,提高效率.
　　二、“读、划、写、查”是预习的基本步骤：
　　1.“读”——先粗读一遍,以领会教材的大意.根据学科特点,然后细读.数学课本可分为概念,规律（包括法则、定理、推论、性质、公式等）、图形、例题、习题等逐条阅读.例如,看例题时要求学生做到①分清解题步骤,指出关键所在；②弄清各步的依据,养成每步必问为什么,步步有依据的习惯；③比较同一节例题的特点,尽量去体会选例意图；④分析例题的解题规范格式,并按例题格式做练习题.
　　2.“划”——即划层次、划重点.将一节内容划分成几个层次,分别标出序号.对每层中重点用“★”,对重点字、词下面加“?”,对疑难问题旁边加“?”,对各层次间关系用“＝”表示等等,划时要有重点,切勿面面俱到,符号太多.
　　3.“写”——即将自己的看法、体会写在书眉或书边.
　　(1)写段意：每一段在书边上写出段意；(2)写小结：一要概括本书内容,二要反映本节各内容之间的并列与从属关系；(3)例题：在书边说明各主要步骤的依据,在题后空白处用符号或几个字,写出本例特点,体现编者选例意图；(4)变式：对优秀生要求对例题条件、结论变化,由特殊向一般转倾,将有关知识进行横向联系,纵向发展.
　　4.“查”——即自我检查预习的效果.
　　①合上书本思考下节课老师要讲的内容大意,哪些内容已看懂,哪些内容模糊,哪些内容不懂,需要在什么地方再提高；②对照自学辅导或老师课前拟订的自学提纲,揭露知识的内涵,挖掘知识的本质,沟通知识的联系.简要地用语言能加以表达；③根据课本的练习,做几道具有代表性的习题,检查预习的效果.
　　三、处理几个关系是预习取得成效的关键
　　1.数学学科与其它学科的关系：预习时要花费较多的时间,高中阶段有八九门课,门门都预习不可能,可选择1-2门薄弱学科进行试点,有一定经验后再全面展开.
　　2.预习与听课的关系：预习是听课高效的准备,听课能解决预习中不懂的问题,可以巩固需学知识,千万不可认为预习已懂,上课不认真听讲做其他事,浪费课堂宝贵时间,影响学习效果,总之要使预习在听课中发挥最大效益,否则失去预习的作用.