大师作文网以“该怎么学”为话题作文
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/13 11:54:18
有一个发人深思的故事，说的是中国.日本.美国的孩子学画苹果。中国的孩子画苹果是由老师先在黑板上画出一个标准的苹果，规定出先画左后画右，这边涂红，那边涂绿。日本的孩子画苹果由老师擎着一个苹果，孩子们观赏后作画。美国的孩子作画，老师提来一筐苹果，任孩子们拿一个自己画。 一“该怎么学”为话题写一篇文章。 老师帮帮啊，明天交作业啊！
解题思路： 这一材料反映了不同的国家，不同的文化，导致的不同的教育方式。关注教育就是关注我们祖国和民族的未来，教给学生自主学习、自主发展的金钥匙才是培养出适应时代发展的新型人才。对素质教育的呼唤和思考是本题的目的所在。作文的文体适合写成议论文。
解题过程：
拿来与创新
说到学习，我们每个人都再熟悉不过了。可到底该怎样学，却仍然是一个横在大家面前的难题。
曾看过一个发人深思的故事，说的是中国、日本、美国的孩子学画苹果：
中国的孩子画苹果，是由老师先在黑板上画出一个标准的苹果，规定出先画左再画右，这边涂红，那边涂绿。
日本的孩子学画苹果，是由老师擎着一个苹果，孩子们观赏后作画。
美国的孩子作画，老师提来一筐苹果，任孩子们拿一个自己画。
结果呢？中国孩子的画千篇一律，日本孩子的画有根本的相似，而美国孩子的画各不相同，纷呈多姿。
再从国家的性质上来看，美国是世界上的“超级大国”，日本是亚洲唯一一个发达国家，而中国却仅是发展中国家。
仔细想想中国的应试教育，不难发现，许多学生被培养成了“高智商”的“低能儿”。中国孩子从小到大习惯了衣来伸手饭来张口的生活，在学校里也习惯了老师填鸭似的教学。师长们从来就只看中分数，只要分数高，就是最棒的，根本不注重孩子自身能力的培养。在中国只要分数高，就能上高等学府，就能有一个好前途。因此，中国学生都成了考试的机器，做题的工具，好像有一种“考而不死岂为神”的精神，甚至大部分学生都习惯了随波逐流，鹦鹉学舌，缺乏个性思维，这种忽视课外知识和想象能力的培养，使中国学生丧失了智慧和创造力，严重损害了学生的身心健康。
这种做法其实是典型的拿来主义。“他山之石，可以攻玉。”虽说“拿来”对我们大有益处，但是“拿来”更是从他人处学来自己所没有的东西，而不是拿来据为己有就可以的。我们要运用“脑髓”，把拿来之物加以创新，使它放射出更加夺目的光彩。
现在的教育制度改革正充分地针对了这一点。学生们不再拘泥于课本，可以拥有自己的想法，可以大胆地说出自己的观点，可以创新，不再单一地用成绩来衡量学生……父母、老师也鼓励孩子、学生多思考，多动手，提高孩子的发散思维能力和综合能力。
创新不仅在现代，在亘古时代已有所体现。纵观历史，上下五千年，哪一次的改革不是建立在创新上？例如商鞅的变法，英国的工业革命……如果仅是“拿来”，怎么能推动历史的车轮呢？
牛顿曾说，他之所以能摘取科学的桂冠是因为“站在了巨人的肩膀上”，但学习过先人的理论，站在巨人肩膀上的肯定不止他一人。只因牛顿不满足于现有的高度，敢于向前迈出自己的脚步，才有了“牛顿三大定律”的诞生。这就是创新，历史便记住了他的名字。
放眼日新月异的当代，处在开放的时期，作为21世纪的接班人，我们更应该将“拿来”与“创新”相结合，做新时代的弄潮儿！
最终答案：略
解题过程：
拿来与创新
说到学习，我们每个人都再熟悉不过了。可到底该怎样学，却仍然是一个横在大家面前的难题。
曾看过一个发人深思的故事，说的是中国、日本、美国的孩子学画苹果：
中国的孩子画苹果，是由老师先在黑板上画出一个标准的苹果，规定出先画左再画右，这边涂红，那边涂绿。
日本的孩子学画苹果，是由老师擎着一个苹果，孩子们观赏后作画。
美国的孩子作画，老师提来一筐苹果，任孩子们拿一个自己画。
结果呢？中国孩子的画千篇一律，日本孩子的画有根本的相似，而美国孩子的画各不相同，纷呈多姿。
再从国家的性质上来看，美国是世界上的“超级大国”，日本是亚洲唯一一个发达国家，而中国却仅是发展中国家。
仔细想想中国的应试教育，不难发现，许多学生被培养成了“高智商”的“低能儿”。中国孩子从小到大习惯了衣来伸手饭来张口的生活，在学校里也习惯了老师填鸭似的教学。师长们从来就只看中分数，只要分数高，就是最棒的，根本不注重孩子自身能力的培养。在中国只要分数高，就能上高等学府，就能有一个好前途。因此，中国学生都成了考试的机器，做题的工具，好像有一种“考而不死岂为神”的精神，甚至大部分学生都习惯了随波逐流，鹦鹉学舌，缺乏个性思维，这种忽视课外知识和想象能力的培养，使中国学生丧失了智慧和创造力，严重损害了学生的身心健康。
这种做法其实是典型的拿来主义。“他山之石，可以攻玉。”虽说“拿来”对我们大有益处，但是“拿来”更是从他人处学来自己所没有的东西，而不是拿来据为己有就可以的。我们要运用“脑髓”，把拿来之物加以创新，使它放射出更加夺目的光彩。
现在的教育制度改革正充分地针对了这一点。学生们不再拘泥于课本，可以拥有自己的想法，可以大胆地说出自己的观点，可以创新，不再单一地用成绩来衡量学生……父母、老师也鼓励孩子、学生多思考，多动手，提高孩子的发散思维能力和综合能力。
创新不仅在现代，在亘古时代已有所体现。纵观历史，上下五千年，哪一次的改革不是建立在创新上？例如商鞅的变法，英国的工业革命……如果仅是“拿来”，怎么能推动历史的车轮呢？
牛顿曾说，他之所以能摘取科学的桂冠是因为“站在了巨人的肩膀上”，但学习过先人的理论，站在巨人肩膀上的肯定不止他一人。只因牛顿不满足于现有的高度，敢于向前迈出自己的脚步，才有了“牛顿三大定律”的诞生。这就是创新，历史便记住了他的名字。
放眼日新月异的当代，处在开放的时期，作为21世纪的接班人，我们更应该将“拿来”与“创新”相结合，做新时代的弄潮儿！
最终答案：略