鱼与渔。

以 《鱼与渔》 为题 写一篇 作文。

解题思路： 此题目中的“鱼”代表着一种结果，而“渔”则象征着一种得到结果的方法。只有有了技巧、方法，结果才会得以长久。在作文当中要通过具体的事件或典型的论据来证明这一观点，层次清晰，内容充实。两篇范文帮你打开思路。
解题过程：
鱼与渔
以前在学习上，我一直很懒惰，遇到一些难题，总是不肯动脑筋，不是问同学就是问妈妈，而且当他们耐心地给我讲解时，我总是不耐烦，要么不是不认真听，就是敷衍了事地抄一下答案，以完成任务为主，所以学习一直不能拔尖。我这种行为没能逃过妈妈的火眼金睛，妈妈很快就找上了我，我知道大事不妙，老老实实地承认了，妈妈当时并没有大发雷霆，而是给我讲了一个“既给鱼，又给渔”的故事，说的是猫妈妈有两只小猫，当她以为她的孩子可以独立时，她给了一只小猫一条大鱼，却教给了另一只小猫捕鱼的方法。几天之后，得到大鱼的小猫吃完了鱼，饿得喵喵直叫，经常是饥寒交迫；学会捕鱼的小猫却得到了一条有一条的鱼，从此过上了丰衣足食的日子。听了妈妈讲的故事，我脸红了，我这样学习不就像那条得到大鱼的那只小猫吗？这“授人以鱼”只能救一时之急，而这“授人以渔”的办法则能解我的一生之需啊！
从此，我改正了学习方法，一遇到难题，总要苦思冥想，从不轻易放弃，渐渐地，我的学习大有提高，特别在奥数上有了明显的进步，考试时试卷上一些附加题我基本上全对，学习成绩基本名列前茅，老师和同学对我从此刮目相看，妈妈也为我竖起了大拇指，还经常奖励我想得到的礼物。我从中得到了乐趣，我今后一定会更加努力，争取学得更好，永远做那只学会捕鱼技巧的小猫。
鱼与渔
　　授之以渔是智者的方式，求人以鱼是愚者的行为．
　　求无水之鱼，坐享其成是人性的弱点，更是人性的劣根，很多人在取得一点点成就之后，不是乘胜追击，求有水之渔，努力创造更伟大的事业，而是骄傲自满，将自身优势丢失殆尽，最终失败．这便是愚者宿命式的悲哀，是他为自己的灵魂套上了无形的枷锁，却又迟迟找不到让自己解脱的钥匙．愚者挣扎着，痛苦着，矛盾者，如同一个作茧自缚的蚕蛹一般，一天天憔悴，苍老，困顿．
　　天才的渔翁翩跹在蓝色的海洋，嶙峋的身姿诱惑了多少古典的喟叹．飞蛾的追求值得赞美，为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下或者浸在油中，在最后的一瞬间，得到了光，也得到了热．
　　求无水之鱼，如同企图一夜暴富，一蹴而就，一睁眼满抱满怀，满箱满柜，满坑满谷，而为了欲望付出的努力又太稀薄，均推到每个欲望上的收获哪能不稀薄呢？求有水之鱼，是稳打稳扎，步步为营．
　　鱼与渔三点之差，差出了人生的殊途，无水之鱼客观存在，伸手可触，是实实在在的盘中餐，有水之渔成于无形，是循序渐进的生存手段．无水之鱼终有干涸的一天，有水之鱼则渊源流长．书本知识是无水之鱼，会在时间的磨蚀中退化，愚者却痛苦地记忆，感悟是智者醍醐灌顶的鱼杆．感悟＂举手长劳劳，二情同依依＂的微笑，感悟＂无可奈何花落去，似曾相识燕归来＂的彷徨，使得心灵得以升华，感悟＂此情可待成追忆，只是当时已惘然＂的朦胧，感悟＂念桥边红花，年年知为谁生＂的慨叹，使得生命得以升华．
可是，水至清则无鱼，水中没有鱼儿，鱼杆又抛往何处？无扎实的书本知识，感悟又从何出？求无水之鱼的猫填充了肚囊，随着桶中的鱼日渐稀少而消瘦；求有谁之鱼的猫忍饥挨饿，垂钓于河岸，久久没有鱼上钩，最终握着鱼杆痛苦的等待．所以，无水之鱼是有水之鱼的物质前提，有水之鱼能够不断获得无水之鱼，只有充分利用物质基础，才能将技艺发挥至极致．
同学：不知这样解答你能否满意，如有不同意见，可在下面的继续讨论中留言，老师愿意真诚地与你进一步探究。祝：心情愉快，学习不断进步！
最终答案：略