大师作文网在化学实验中,实验现象是指能看得到的现象?
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/10 16:23:12
在化学实验中,实验现象是指能看得到的现象?
是的.比如你明知道是生成Agcl,但你也只能说白色沉淀.还有问题吗?
再问： 那蜡烛燃烧生成水和二氧化碳呢？
再问： 二氧化碳看不出来所以说是实验现象就是错的？不客气。
再答： 所谓水是指依附在管壁的水珠，而二氧化碳，是采用，燃烧的小火柴去验证的。
再答： 其实一般来说都是说产生气泡，但这里没有液体，所以又不得不验证是什么。相信我
再问： 看不懂，就有那么一题说下列实验现象中错误的是？答案是蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，为什么
再答： 能否把原题照一张相给我看看图呢。
再答： 他所得出的结论二氧化碳，实际上是做了第二个实验，不能算是现象。比如生成的白色沉淀我们在做进一步分析才可以看看他是否是不容的Agcl.
再问： 还是看不懂
再答： 化学变化中常伴随发光、 放热、变色、 沉淀的产生以及气体的放出等现象。 要注意：物质变化中有这些现象的发生时，不一定是发生了化学变化。如发光、 放热现象中，电灯通电时发光发热，但它是物理变化。 所以化学变化和物理变化的本质区别还是化学变化后有新物质的产生，而物理变化后没有新物质的产生。
再问：
再答： 是否有沉淀、放出热量、有气泡冒出、颜色变化、发光、火焰颜色等，注意这几点，然后再注意一下语言上表述就行了 一、实验现象描述中夹带生成物名称 生成物的名称是通过实验、经过分析，推断得出的。在描述实验现象时，不要夹带生成物名称。实验现象是描述人通过感觉器官(如：眼、耳、鼻等)所感知的现象。如：锌与稀硫酸反应的现象不能描述成“生成了氢气”，而应描述成“产生气泡，锌粒逐渐消失”。再如：碱式碳酸铜受热分解的反应现象描述，不能叙述成“生成黑色氧化铜，同时生成水和二氧化碳”，而应叙述成“绿色粉末逐渐变黑，试管内壁出现无色液珠，同时生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体”。物质的颜色、状态、气味等人可以感知，而物质的结构、组成却是不能被感知的。 二、“烟”、“雾”不分在化学中，“烟”是固体小颗粒，“雾”是液体微滴。例如，磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷时，其实验现象不能称为“产生白雾”，而应该说“产生大量浓白烟”。再如，打开装浓盐酸的瓶塞，实验现象应描述为“白雾”，而不能说“白烟”，因为看到的是盐酸中挥发出的氯化氢气体与空气中水蒸气结合形成了盐酸小液滴。 三、“发光”与“火焰”混用 物质燃烧时，一般都产生火焰或发光，但要注意正确区分二者，不要张冠李戴。 “发光”是指固体微粒被灼热的结果，说白了就是没有产生火苗。如下面实验现象描述：点燃镁带称为“耀眼的白光”，铁丝在氧气中燃烧称为“火星四射”。 “火焰”是气体燃烧时伴生的现象，即平常所说的“火苗”。如：硫在氧气中燃烧，硫先汽化再燃烧，现象描述为“明亮的蓝紫色火焰”，氢气在氧气中燃烧称为“淡蓝色火焰”。 四、顾此失彼，现象描述不全面 化学反应现象十分复杂，有些现象易被忽视，因此描述实验现象，要仔细全面，不要顾此失彼。 例如：描述物质燃烧现象，要唱好“三部曲”。即先描述发光(或火焰)的颜色，再描述放出热量，最后再描述生成物颜色、状态、气味等。 五、用词不当描述化学实验现象时，如用词不当，也不能准确描述实验现象。例如：向澄清石灰水中通入二氧化碳后“出现白色沉淀”，这样描述就不妥当，因为看到的只是“澄清石灰水变浑浊”，而不是“出现白色沉淀”。
再问： 第七题顺便解释一下第六题吧
再问： 字多不想看
再答： 马上用电脑
再问： 不想，图你看到了吗
再答： 其实前面我说的已很清楚，再帮你理一下。
蜡烛燃烧生成二氧化碳我们是知道的，但第一次我们做实验发现有气体是不能下结论是它呀？（除非再做实验，利用二氧化碳性质验证他是不是）所以这样贸然下结论说他是什么物质当然不算是现象。由此知看见什么气泡（人家也没说什么气体），有颜色（也没说是什么）就是现象，7题选D。6题一样道理
再答： 你看第八题，就知道了啊
再问： 和第八题有什么关系
再答： 。。。。。要想知道是什么气体，不还得再次辨别么？
再答： 还要折腾我么？
再问： 我折腾你了？
再问： 就是要进行二次实验，才能分辨出那是co2
再问： 那和第八题有什么关系
再问： 那个第八题有什么关系
再答： 第八题不就验证气体么？二次实验
再问： 嗯，是啊
再问： 那蜡烛燃烧生成水和二氧化碳呢？
再问： 二氧化碳看不出来所以说是实验现象就是错的？不客气。
再答： 所谓水是指依附在管壁的水珠，而二氧化碳，是采用，燃烧的小火柴去验证的。
再答： 其实一般来说都是说产生气泡，但这里没有液体，所以又不得不验证是什么。相信我
再问： 看不懂，就有那么一题说下列实验现象中错误的是？答案是蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，为什么
再答： 能否把原题照一张相给我看看图呢。
再答： 他所得出的结论二氧化碳，实际上是做了第二个实验，不能算是现象。比如生成的白色沉淀我们在做进一步分析才可以看看他是否是不容的Agcl.
再问： 还是看不懂
再答： 化学变化中常伴随发光、 放热、变色、 沉淀的产生以及气体的放出等现象。 要注意：物质变化中有这些现象的发生时，不一定是发生了化学变化。如发光、 放热现象中，电灯通电时发光发热，但它是物理变化。 所以化学变化和物理变化的本质区别还是化学变化后有新物质的产生，而物理变化后没有新物质的产生。
再问：
再答： 是否有沉淀、放出热量、有气泡冒出、颜色变化、发光、火焰颜色等，注意这几点，然后再注意一下语言上表述就行了 一、实验现象描述中夹带生成物名称 生成物的名称是通过实验、经过分析，推断得出的。在描述实验现象时，不要夹带生成物名称。实验现象是描述人通过感觉器官(如：眼、耳、鼻等)所感知的现象。如：锌与稀硫酸反应的现象不能描述成“生成了氢气”，而应描述成“产生气泡，锌粒逐渐消失”。再如：碱式碳酸铜受热分解的反应现象描述，不能叙述成“生成黑色氧化铜，同时生成水和二氧化碳”，而应叙述成“绿色粉末逐渐变黑，试管内壁出现无色液珠，同时生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体”。物质的颜色、状态、气味等人可以感知，而物质的结构、组成却是不能被感知的。 二、“烟”、“雾”不分在化学中，“烟”是固体小颗粒，“雾”是液体微滴。例如，磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷时，其实验现象不能称为“产生白雾”，而应该说“产生大量浓白烟”。再如，打开装浓盐酸的瓶塞，实验现象应描述为“白雾”，而不能说“白烟”，因为看到的是盐酸中挥发出的氯化氢气体与空气中水蒸气结合形成了盐酸小液滴。 三、“发光”与“火焰”混用 物质燃烧时，一般都产生火焰或发光，但要注意正确区分二者，不要张冠李戴。 “发光”是指固体微粒被灼热的结果，说白了就是没有产生火苗。如下面实验现象描述：点燃镁带称为“耀眼的白光”，铁丝在氧气中燃烧称为“火星四射”。 “火焰”是气体燃烧时伴生的现象，即平常所说的“火苗”。如：硫在氧气中燃烧，硫先汽化再燃烧，现象描述为“明亮的蓝紫色火焰”，氢气在氧气中燃烧称为“淡蓝色火焰”。 四、顾此失彼，现象描述不全面 化学反应现象十分复杂，有些现象易被忽视，因此描述实验现象，要仔细全面，不要顾此失彼。 例如：描述物质燃烧现象，要唱好“三部曲”。即先描述发光(或火焰)的颜色，再描述放出热量，最后再描述生成物颜色、状态、气味等。 五、用词不当描述化学实验现象时，如用词不当，也不能准确描述实验现象。例如：向澄清石灰水中通入二氧化碳后“出现白色沉淀”，这样描述就不妥当，因为看到的只是“澄清石灰水变浑浊”，而不是“出现白色沉淀”。
再问： 第七题顺便解释一下第六题吧
再问： 字多不想看
再答： 马上用电脑
再问： 不想，图你看到了吗
再答： 其实前面我说的已很清楚，再帮你理一下。
蜡烛燃烧生成二氧化碳我们是知道的，但第一次我们做实验发现有气体是不能下结论是它呀？（除非再做实验，利用二氧化碳性质验证他是不是）所以这样贸然下结论说他是什么物质当然不算是现象。由此知看见什么气泡（人家也没说什么气体），有颜色（也没说是什么）就是现象，7题选D。6题一样道理
再答： 你看第八题，就知道了啊
再问： 和第八题有什么关系
再答： 。。。。。要想知道是什么气体，不还得再次辨别么？
再答： 还要折腾我么？
再问： 我折腾你了？
再问： 就是要进行二次实验，才能分辨出那是co2
再问： 那和第八题有什么关系
再问： 那个第八题有什么关系
再答： 第八题不就验证气体么？二次实验
再问： 嗯，是啊