第3题是计算过程发生了错误,应该如何在草纸上去计算?求方式和方法以及逻辑思维思路.是问在验算纸上的步骤,列竖式联乘?还是

第3题是计算过程发生了错误,应该如何在草纸上去计算?求方式和方法以及逻辑思维思路.是问在验算纸上的步骤,列竖式联乘?还是分开计算?如何避免计算错误?

再答： ？
再问：
再问： 你明不明白我的提问。
再问： 你明不明白我的提问？
再答： 算了，放弃
再问： 你能重新看看我的提问吗？
再答： 不是计算过程错了，是第一步步骤就错了。思路可以从所求问题着手，反向推算，应该算什么。在稿纸上算得只是计算的过程，其他还是属于题目的步骤，一步都不能省，典型的应用题
再答： 以前答过你的题目，不知道是不是你想的多了，或者复杂了，其实这个题目很简单，从已知的周长到直径到体积，最后到所求的千克（重量），都是一环扣一环，也是最基础的公式运用
再问： 我想知道孩子在计算过程中是怎么错的，应该用什么方法来算或者说做或者说如何写，不是题不会解答。谢谢。
再答： 另外，除了方程，基本上数学题目都不好验算的，需要验算说明你没有根本地理解题目的意思，没有把握
再答： 那个红色的计是老师写的？
再答： 也是一个不负责任的老师
再答： 不是计算过程错，刚说过啦
再答： 计算过程错是什么概念，步骤对，结果错
再答： 而这题，开始的算法就是错的
再答： 应该是没有理解题目的意思
再答： 如果我说的没有解决你的问题，那只能抱歉了
再问： 孩子经常是式子列对了，却计算时错。这是他老师说的，计算错,孩子也是这么说。图上他老师用红笔写了个红色“计,"你看见了吗
再答： 这个题目不是计算错误
再答： 哦，不好意思
再答： 是我看错了
再答： 列式是没有错的
再问： 我都上火了。
再答： 说明基础还是可以的
再答： 对不起
再答： 这样的话，平时需要多练习计算
再答： 看草稿，这题的计算好像是硬算的，没有技巧，很容易出错的
再答： 解决方法，平时多练习计算，开始时，每题都计算两遍，第二遍验算第一遍的
再答： 不用上火，孩子也不容易，你想想，总比开始错了的强，起码知道哪里有短缺需要补的，对吧
再答： 孩子不错了
再答： 或者让他以后对这种应用题一步一步写，像我写的那样，计算也就不容易错了
再问：
再问： 是草算纸，请指点
再答： 呵呵，这种草稿大人看了头都疼，以后稿纸也要清爽，养成习惯，复查也一目了然
再答： 有一处破了，看不清楚
再答： 好像3前面还有一个2
再答： 6.25的没错
再问：
再问： 刚刚改正过的
再答： 第一步哪来两个三分之一的
再答： 第二步，不够清楚，另外括号里面计算方法
再问：
再答： 这样做可以啦，其实第三步也可以在草稿上完成
再问：
再问： 他计算错的原因就该题而言是，什么原因？应该列竖式还是托式计算？
再答： 原因：稿纸太乱，过程不清晰，不怪方法
再问：
再问： 这样可以吗？
再答： 有进步，还不够，最好形成习惯。题号也标上
再答： 有进步，还不够，最好形成习惯。题号也标上
再问： 嗯
再问：
再答： 呵呵，会过日子的孩子
再问： 这肯定不行对吧。
再答： 对啊，好的习惯对孩子以后也有好处
再答： 有了你的采纳，刚刚好十万财富值，呵呵
再问： 首先要认真审题，其次要计算认真，书写工整吧。你有补充吗？
再答： 草稿复查下
再答： 腾写结果
再问： 腾？没明白。
再答： 草稿上的结果写到题目里
再问： 结果先不写在卷上？先计算后验算，确认无误把过程和结果如实抄到卷子上？我理解的对吗？
再答： 对的
再答： 家长也不容易哦
再问： 结果先不写在卷上？先计算后验算，确认无误把过程和结果如实抄到卷子上？我理解的对吗？
再答： 是的哦
再问： 知道了，今后多帮忙。谢谢。
再答： 呵呵