针对小学一年级美术课如何抓住孩子们的注意力

针对小学一年级美术课如何抓住孩子们的注意力

摘要：课堂教学要想获得最佳效果,就必须培养学生良好的课堂注意力,使学生养成专心听讲的好习惯.一年级是培养注意力的最佳时期,根据学生的心理特点,设计新颖有趣的教学导入,采用灵活多样的教学形式,培养学生坚强的意志,是培养学生良好课堂注意力的有效方法.关键词：课堂注意力；教学形式；拓展创新
当代的小学生天真活泼、爱玩好动,有意注意持续的时间不长.尤其是一年级的学生,缺乏自制能力,上课时容易走神,影响了课堂教学质量.因此,培养学生的注意力对于课堂教学来说至关重要.
一、诱发兴趣,抓住学生的注意力
“好的开始是成功的一半.”教学起始,导入新课,能否有一个良好的开场,往往是一堂课成败的关键.教师如果能以言简意赅、丰富多彩、精彩生动的开场打个漂亮的“开头炮”,就能一石激起千层浪,诱发学生浓厚的学习兴趣,使学生产生强烈的求知欲.学生有了强烈的求知欲,注意力才会高度集中,从而产生良好的学习效果.根据一年级的教材特点,我经常采用以下几种方法
1.引导学生从兴趣入手
通过几年来的美术教学实践,使我深深体会到作为一名美术教师,要想教好学生,就得运用多种教学手段,启发学生的兴趣.兴趣它是学习美术的基本动力之一.有了兴趣,孩子就会积极地参与活动,变魔术、做游戏、讲故事、猜谜语、考一考、比一比、赛一赛等活动都是一年级学生所喜欢的形式.通过那些生动丰富的教学手段,将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来.如在教《大鱼小鱼》一课时,我提出让学生“考老师”,请他们随意说出一种形状,只要老师添上几笔,就能画出一条神奇的鱼来.他们被这句“考老师”的言语所激励,引起他们极大的兴趣,都想以自己的绝招来难倒老师.于是他们就纷纷举手说各种形状,但都被我一一添上了,使这些图形巧妙地变成了“方形的鱼”、“圆形的鱼”、“窄长的鱼”、“三角的鱼”等等.他们感到非常有趣.使课堂的教学气氛宽松和谐,他们的兴趣被激发了,人人投入,并学会了抓住各种鱼类的形象特征来作画的方法.
我想只有采取多种多样的,行之有效的形式来诱发学生的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”,让学生学得主动、学得积极,这样才能使学生的能力得到全面、有效的发展,才能使学生觉得学习美术是一件快乐的事,高兴的事.
2.引导学生多观察.
古人云：熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.学生见多才能识广,才能提高他们的创造能力.观察是人认识世界的窗口,是获得一切知识的门户,通过敏锐、细致、准确、深入地观察,可以充分调动和发挥人的形象思维的功能.培养学生的观察能力是美术教学的重要任务.学生的观察能力愈强,他们感受美、欣赏美、表现美和创造美的能力也就愈强.怎样培养学生的观察能力呢?（1）观察任务要明确
小学一年级学生年龄小,观察事物时目的不明确,往往只顾细节而忽略整体,把握不住主次.对实物写生时,也只是看上一两眼就凭主观的印象来画.
（2）观察方法要正确
3．学生学会绘画的基本技能
（1）掌握基本线段、几何图形
低年级的功课是基础教学之基础,教学生画画、写字都得从一笔一画开始.为了使一年级学生在短时间内掌握基本线段和几何图形,我将横线、竖线、斜线、折线、弧线、锯齿线、波浪线、螺旋线等集中起来,一节课教给学生,然后再教学生由线段组合图形.如两条横线两条竖线可以组成长方形和正方形,两条横线两条斜线可以组成平行四边形、梯形、四边形,如此类推,这样学生不但学得快、记得牢,而且还锻炼了绘图能力.
（2）培养构图能力
构图教学是美术教育的重要环节,是学生学习美术的基础,构图知识的教学始终贯穿于整个教学过程之中.构图是具体的形式,也是一件绘画作品形式美的集中体现.因为一切形式因素,不论是线条、形体、色块等,都必定集中展露在构图之中,要使学生具备灵活运用构图法则的能力,就需要我们在教学活动中增加构图教学的内容,如何让学生把人、景、物安排在画面当中,以获得最佳布局的方法就成为教学中首要解决的问题.因此,在绘画的基础课程中很有必要对学生进行构图的认识、理解、掌握、应用等相关知识的培养.
在教学过程中,要多鼓励他们按照自己的方式轻松的画,自信的画.努力为他们创造一个轻松愉快,有趣味的学习环境和气氛,消除他们心中的心理障碍,使他们感到学习没有负担,是一种享受,一种娱乐.
以上所述,为我个人的一些心得体会.苏霍姆林斯基曾经说过：“学校好比一种精致的乐器,它奏出一种人的和谐的旋律,使之影响每一个学生的心灵,但要奏出这样的旋律,必须把乐器的音调准,这是靠教师、教育者的人格来调音的.”我认为教育就该如此.让我们用全身心去拨动每一根琴弦,让她们弹奏出动人的曲调.”