大师作文网求文档: 教科版小学五年级语文我爱大海说课
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/10 19:39:51
求文档: 教科版小学五年级语文我爱大海说课
《我爱大海》说课
一、说教材：
1、说教学内容：《我爱大海》一文是小学语文版五年级
下册第二单元的一篇讲读课文. 本课是一片借景抒情的文章,作者以时间的顺序描写了清晨的大海是沉静的,上午的大海是变化的,夜晚的大海是凄凉的,傍晚的大海是恐惧的,突出作者对大海的喜爱之情.
2、说教学目标：结合课文特点和单元训练重点把教学目标确定为：
（1）.正确交流有情感的朗读课文.
（2）.感受大海的特点,体会作者的感情.
（3）.学生感受能力需要培养
教学重点则确立为：感受大海的特点体悟作者的思想感情.
二、说教学过程：
（一）．课前准备：查找的图片进行展示.
（二）．谈话导入：
“你见过大海吗?说说你见到过的大海.” 学生发言之后,教师出示海面以及海底风光图片,再请同学说说此刻见到的大海的样子,真实感受大海的美丽.“大海的美深深地让人陶醉,它的博大、它的美丽、它的纯净深深震撼着我们每一个人,让我们一起来表达出我们对它的爱……”.由此导入本课“我爱大海”.
（三）.初读课文,初步认识大海的容颜.
（四）、精读课文,触摸大海的灵魂.
首先让学生默读课文,感受大海的形象.
画出写大海在不同时间的颜色.动态和人们感受的语句.然后填写课文思考练习中的表格.
其次让学生品读形象理解海的特点,这一步我设计了如下两步：
1. 读一读大海给你的印象?
2. 如果你是航海人,在这样的海里会产生什么感受?引导学生结合实际展开联想.学生带着问题去读课文.让学生主动学习、主动探究,才能提高学生自身的学习感悟的能力.使学生进一步感受大海的变幻无穷,在读中升华对大海赞美,热爱的情感.
最后让学生诵读课文.铭刻对海的记忆.
1. 选择段落读
2. 背诵
3. 领悟表达方法
（1）朗读课文
（2）从课文学到表达方法讲述巩固.读最后一个问并解答.
（五）、总结结束：大海有哪些特点?
三、说板书设计
每个教师都懂得板书就是微型教案.板书集中体现教学目的、重点、难点、教学过程,体现教学的特色、特性.这节的板书充分体现了这一特点.
板 书： 我爱大海
清晨 沉静
上午 变幻 浩瀚无际
我爱大海
傍晚 凄凉 变幻无穷
夜晚 恐惧
《我爱大海》教学设计
教学目标：
1.正确交流有情感的朗读课文.
2.感受大海的特点,体会作者的感情.
3.学生感受能力需要培养
教学重点：感受大海的特点体悟作者的思想感情.
教具：大海的图片.
教学流程：
一．课前准备：查找的图片进行展示.
二．导入新课：
“你见过大海吗?说说你见到过的大海.” （学生畅所欲言,教师出示海面以及海底风光图片）,现在请同学说说此刻见到的大海的样子.（学生发言） “大海的美深深地让人陶醉,它的博大、它的美丽、它的纯净深深震撼着我们每一个人,让我们一起来表达出我们对它的爱……”.板书课题“我爱大海”.
三.初读课文,初步认识大海的容颜.
（1）注意准确的把握故事结构.
（2）根据课后思考题填空.
在课文中作者按照（ ）顺序,写了大海的（ ）
以及人们对于大海的（ ）.读了课文,你觉得大海的容颜是( )的.
四、精读课文,触摸大海的灵魂.
第一步：默读课文,感受大海的形象.
画出写大海在不同时间的颜色.动态和人们感受的语句.然后填写课文思考练习中的表格.
第二步：品读形象理解海的特点
1. 读一读大海给你的印象?
2. 如果你是航海人,在这样的海里会产生什么感受?引导学生结合实际展开联想.
第三步：诵读课文.铭刻对海的记忆.
1. 选择段落读
2. 背诵
3. 领悟表达方法
（1）朗读课文
（2）从课文学到表达方法讲述巩固.读最后一个问并解答.
五、总结结束：大海有哪些特点?
板 书： 我爱大海
清晨 沉静
上午 变幻 浩瀚无际
我爱大海
傍晚 凄凉 变幻无穷
夜晚 恐惧
一、说教材：
1、说教学内容：《我爱大海》一文是小学语文版五年级
下册第二单元的一篇讲读课文. 本课是一片借景抒情的文章,作者以时间的顺序描写了清晨的大海是沉静的,上午的大海是变化的,夜晚的大海是凄凉的,傍晚的大海是恐惧的,突出作者对大海的喜爱之情.
2、说教学目标：结合课文特点和单元训练重点把教学目标确定为：
（1）.正确交流有情感的朗读课文.
（2）.感受大海的特点,体会作者的感情.
（3）.学生感受能力需要培养
教学重点则确立为：感受大海的特点体悟作者的思想感情.
二、说教学过程：
（一）．课前准备：查找的图片进行展示.
（二）．谈话导入：
“你见过大海吗?说说你见到过的大海.” 学生发言之后,教师出示海面以及海底风光图片,再请同学说说此刻见到的大海的样子,真实感受大海的美丽.“大海的美深深地让人陶醉,它的博大、它的美丽、它的纯净深深震撼着我们每一个人,让我们一起来表达出我们对它的爱……”.由此导入本课“我爱大海”.
（三）.初读课文,初步认识大海的容颜.
（四）、精读课文,触摸大海的灵魂.
首先让学生默读课文,感受大海的形象.
画出写大海在不同时间的颜色.动态和人们感受的语句.然后填写课文思考练习中的表格.
其次让学生品读形象理解海的特点,这一步我设计了如下两步：
1. 读一读大海给你的印象?
2. 如果你是航海人,在这样的海里会产生什么感受?引导学生结合实际展开联想.学生带着问题去读课文.让学生主动学习、主动探究,才能提高学生自身的学习感悟的能力.使学生进一步感受大海的变幻无穷,在读中升华对大海赞美,热爱的情感.
最后让学生诵读课文.铭刻对海的记忆.
1. 选择段落读
2. 背诵
3. 领悟表达方法
（1）朗读课文
（2）从课文学到表达方法讲述巩固.读最后一个问并解答.
（五）、总结结束：大海有哪些特点?
三、说板书设计
每个教师都懂得板书就是微型教案.板书集中体现教学目的、重点、难点、教学过程,体现教学的特色、特性.这节的板书充分体现了这一特点.
板 书： 我爱大海
清晨 沉静
上午 变幻 浩瀚无际
我爱大海
傍晚 凄凉 变幻无穷
夜晚 恐惧
《我爱大海》教学设计
教学目标：
1.正确交流有情感的朗读课文.
2.感受大海的特点,体会作者的感情.
3.学生感受能力需要培养
教学重点：感受大海的特点体悟作者的思想感情.
教具：大海的图片.
教学流程：
一．课前准备：查找的图片进行展示.
二．导入新课：
“你见过大海吗?说说你见到过的大海.” （学生畅所欲言,教师出示海面以及海底风光图片）,现在请同学说说此刻见到的大海的样子.（学生发言） “大海的美深深地让人陶醉,它的博大、它的美丽、它的纯净深深震撼着我们每一个人,让我们一起来表达出我们对它的爱……”.板书课题“我爱大海”.
三.初读课文,初步认识大海的容颜.
（1）注意准确的把握故事结构.
（2）根据课后思考题填空.
在课文中作者按照（ ）顺序,写了大海的（ ）
以及人们对于大海的（ ）.读了课文,你觉得大海的容颜是( )的.
四、精读课文,触摸大海的灵魂.
第一步：默读课文,感受大海的形象.
画出写大海在不同时间的颜色.动态和人们感受的语句.然后填写课文思考练习中的表格.
第二步：品读形象理解海的特点
1. 读一读大海给你的印象?
2. 如果你是航海人,在这样的海里会产生什么感受?引导学生结合实际展开联想.
第三步：诵读课文.铭刻对海的记忆.
1. 选择段落读
2. 背诵
3. 领悟表达方法
（1）朗读课文
（2）从课文学到表达方法讲述巩固.读最后一个问并解答.
五、总结结束：大海有哪些特点?
板 书： 我爱大海
清晨 沉静
上午 变幻 浩瀚无际
我爱大海
傍晚 凄凉 变幻无穷
夜晚 恐惧