大师作文网怎样设计小学语文课的导入部分?
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/10 01:17:14
怎样设计小学语文课的导入部分?
一、开门见山导入法
二、揭题法文章的题目往往与文章的立意有密切联系.教师如果能从解题入手,自然导入,一定能帮助学生对课文的重点与难点理解.这种方法一般在成语故事、童话、寓言故事一类的课文运用.
三、设置疑问导入法
设置疑问导入法也叫质疑导入法.是结合学生的生活实际,根据与课文题目有关的内容,向学生提出问题,并让学生正确回答的一种导入方法.如我在教学《海底世界》一课,学习课文前提问：同学们,你们知道我们的祖国地域辽阔,如果把全世界各国的国土合起来,这样就变得更大了.而地球还有没有什么地方的面积比陆地面积更大呢?学生回答后,教师揭示课题《海底世界》.并紧扣课题提出疑点：海底到底有多大呢?海底里面的世界又怎样的呢?学了这篇课文你们的疑点就会解开了.以此唤起学生学习课文的情趣和好奇心,促使他们到课文中寻找答案.
四、插图导入法
利用插图导入新课,既形象直观,又能正确理解课文内容.如教学《秋天》,当学生打开课本时,一幅美丽的画面就展现在眼前“蓝蓝的天上飘着几朵白云,天底下是一望无际的金色的稻田,近处有一个池塘.池塘附近有一棵梧桐树,树上的叶子变黄了,天空中两只燕子好像在说话.”这时,学生观察图画有了兴趣.教师板书课题《秋天》,图画揭示了课文的内容,为新课的导入创设了美好的情境.
五、复习导入法
通过复习已学过且与新课有关的知识和技能导入新课.如教学《群鸟学艺》,我先引导学生复习已经学过的《小马过河》一课的寓意.《小马过河》这篇童话故事说明遇到问题,要动脑筋,进行分析,勇于实践,才能找到解决问题的方法.这节课我们将学习另外一篇童话故事(教师在黑板上板书《群鸟学艺》),这个童话故事又将告诉我们什么道理呢?大家想知道吗?就让我们一起来学习.这样引入新课题既复习了原来的知识,又学到新的技巧技能温故而知新,一举两得.
六、名言导入法
引用与本课内容有关的名言警句导入新课,激发学生学习语文的兴趣.如在教学《晨读》一课时,我用小黑板出示名言名句：“为中华人民崛起而读书.－－周恩来”.抓住时机教育学生应该珍惜大好时光,好好学习,记住周总理说过的话.现在我们学习《晨读》.这样学生明确了读书的目的,就自然而然地去学习课文.
七、音乐导入法
播放与本课有关的音乐导入新课,激发学生的求知欲.如在教学《让我们荡起双桨》一课时,课前我用录音机播放“让我们荡起双桨”这首歌曲,让学生欣赏,然后提出问题：你们喜欢这首曲子吗?作曲家为什么要写这首动听的曲子呢?这就是我们这节课学习的内容.板课题《让我们荡起双桨》.利用音乐导入新课,同学们便自然而双轻松愉快地进入了学习新课的角色.
八、导游解说法
小学语文课文入选的课文,大多是文质兼美的名篇佳作.从内容上看,风土人情,山川村舍,花草虫鱼,无所不及,结合教学内容和目的,充分运用现代教学手段,在课堂上进行艺术的渲染,先择与教学内容紧密相关的情境,引导学生以游人的角,身奇其境,促发学生的兴趣,激发学生的思维.
例如《威尼斯的小艇》一课的导入.首先出示课件:威尼斯简介.威尼斯位于意大利北部,是世界著名旅游胜地.威尼斯有401座姿态各异的桥梁在117条水道上,连接着118个小岛.因此,有“水城”、“百岛城”、“桥城”之称.威尼斯水道是城市的马路,市内没有汽车和自行车,也没有交通指挥灯,艇是市内唯一的交通工具.教师以导游的形式简介了威尼斯概况.
再次出示课件:波音飞机飞翔在天空.教师设置导语：同学们,今天,我们一起乘坐波音飞机穿越时空隧道,跨过千山万水,去游览威尼斯,看看威尼斯的小艇.
九、回忆法这种方法一般用在第二课时,通过回忆再现上一节课的内容.有意的链接下一节课,使某一方面的知识更为系统化,承接化.让课文主要内容历历在目,为本节课作好铺垫.一般适用在回忆录,古诗之类的导入.利用回忆形式,激发学生主动学习.
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二、揭题法文章的题目往往与文章的立意有密切联系.教师如果能从解题入手,自然导入,一定能帮助学生对课文的重点与难点理解.这种方法一般在成语故事、童话、寓言故事一类的课文运用.
三、设置疑问导入法
设置疑问导入法也叫质疑导入法.是结合学生的生活实际,根据与课文题目有关的内容,向学生提出问题,并让学生正确回答的一种导入方法.如我在教学《海底世界》一课,学习课文前提问：同学们,你们知道我们的祖国地域辽阔,如果把全世界各国的国土合起来,这样就变得更大了.而地球还有没有什么地方的面积比陆地面积更大呢?学生回答后,教师揭示课题《海底世界》.并紧扣课题提出疑点：海底到底有多大呢?海底里面的世界又怎样的呢?学了这篇课文你们的疑点就会解开了.以此唤起学生学习课文的情趣和好奇心,促使他们到课文中寻找答案.
四、插图导入法
利用插图导入新课,既形象直观,又能正确理解课文内容.如教学《秋天》,当学生打开课本时,一幅美丽的画面就展现在眼前“蓝蓝的天上飘着几朵白云,天底下是一望无际的金色的稻田,近处有一个池塘.池塘附近有一棵梧桐树,树上的叶子变黄了,天空中两只燕子好像在说话.”这时,学生观察图画有了兴趣.教师板书课题《秋天》,图画揭示了课文的内容,为新课的导入创设了美好的情境.
五、复习导入法
通过复习已学过且与新课有关的知识和技能导入新课.如教学《群鸟学艺》,我先引导学生复习已经学过的《小马过河》一课的寓意.《小马过河》这篇童话故事说明遇到问题,要动脑筋,进行分析,勇于实践,才能找到解决问题的方法.这节课我们将学习另外一篇童话故事(教师在黑板上板书《群鸟学艺》),这个童话故事又将告诉我们什么道理呢?大家想知道吗?就让我们一起来学习.这样引入新课题既复习了原来的知识,又学到新的技巧技能温故而知新,一举两得.
六、名言导入法
引用与本课内容有关的名言警句导入新课,激发学生学习语文的兴趣.如在教学《晨读》一课时,我用小黑板出示名言名句：“为中华人民崛起而读书.－－周恩来”.抓住时机教育学生应该珍惜大好时光,好好学习,记住周总理说过的话.现在我们学习《晨读》.这样学生明确了读书的目的,就自然而然地去学习课文.
七、音乐导入法
播放与本课有关的音乐导入新课,激发学生的求知欲.如在教学《让我们荡起双桨》一课时,课前我用录音机播放“让我们荡起双桨”这首歌曲,让学生欣赏,然后提出问题：你们喜欢这首曲子吗?作曲家为什么要写这首动听的曲子呢?这就是我们这节课学习的内容.板课题《让我们荡起双桨》.利用音乐导入新课,同学们便自然而双轻松愉快地进入了学习新课的角色.
八、导游解说法
小学语文课文入选的课文,大多是文质兼美的名篇佳作.从内容上看,风土人情,山川村舍,花草虫鱼,无所不及,结合教学内容和目的,充分运用现代教学手段,在课堂上进行艺术的渲染,先择与教学内容紧密相关的情境,引导学生以游人的角,身奇其境,促发学生的兴趣,激发学生的思维.
例如《威尼斯的小艇》一课的导入.首先出示课件:威尼斯简介.威尼斯位于意大利北部,是世界著名旅游胜地.威尼斯有401座姿态各异的桥梁在117条水道上,连接着118个小岛.因此,有“水城”、“百岛城”、“桥城”之称.威尼斯水道是城市的马路,市内没有汽车和自行车,也没有交通指挥灯,艇是市内唯一的交通工具.教师以导游的形式简介了威尼斯概况.
再次出示课件:波音飞机飞翔在天空.教师设置导语：同学们,今天,我们一起乘坐波音飞机穿越时空隧道,跨过千山万水,去游览威尼斯,看看威尼斯的小艇.
九、回忆法这种方法一般用在第二课时,通过回忆再现上一节课的内容.有意的链接下一节课,使某一方面的知识更为系统化,承接化.让课文主要内容历历在目,为本节课作好铺垫.一般适用在回忆录,古诗之类的导入.利用回忆形式,激发学生主动学习.
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