大师作文网英语文具如何教学
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：英语作业 时间：2024/11/12 13:15:14
英语文具如何教学
英语教学设计方案
人教版三年级英语上册Unit 1
教学目标：学生能够使用本单元中所出现的文具词汇,能够使用简单的关于这些文具词汇的句子.
教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习,并用英语介绍文具.
教学难点：较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser 两个单词的发音.
教学对象：海口某所私立学校三年级学生,有一定英语功底.
1.设置情境,引出本课时主题.
（1） 老师给同学们播放相关视频.
视频内容：
主要人物之一“小棕熊”的生日,一群朋友聚集在生日蛋糕的周围.教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日,让学生们一起唱英文生日歌,并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快乐”的意思.教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）.小棕熊打开书包,一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子,边拿文具边说英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler.文具展示出来后停留在画面上,不消失.
2.
（1）单词与解释用幻灯片展示出来,并教学生认读,要求学生大声朗读几遍.
（2）给学生5分钟时间自行了解课本上的这部分内容（关于这些文具单词的简单句子和简短对话）,时间完毕后,请学生读这几个句子,确定学生的理解程度,并讲解.
内容：Show me your pencil\pen\crayon\eraser\ruler.
（3）给学生播放动画,主体内容为刚才所学的句子,要求同学们边看边记,播放完毕,请同学们上台表演刚才播放的动画内容.（表演形式：四为一组,甲同学问：Show me your pencil.乙丙丁同学则应迅速拿出铅笔.如是几次,换下组学生.）
3．强化及补充过程
（1）玩拼字游戏.几个学生为一组,把打乱的字母重新拼成刚才所学单词,时间为2分钟.（一个学生在这么短的时间内是无法记住这么多单词的,集体拼单词,集思广益,在拼出来的同时,学生也能记住.）
（2） 教师补充一个句子：This is…(这是…..),引导同学们说：This is pen\pencil\.然后学生可以向邻近同学展示文具同时介绍：This is…
板书内容：
Show me your pencil.
Show me your ….
This is pen.
This is ….
（1）之前家教过一名三
年级学生英语,整个教授思路与教案设计基本一致,效果不错.这份教案以实践经验为基础,使用了多种教学设备,包括视频,PPT,卡片等.
（2）教学过程中给学生播放视频和动画,激发学生的学习兴趣,表演过程和拼字游戏达到强化作用,同时在学会的基础上在教一些相关的知识,比如一个简单又实用的句子,拓展学生的知识.
（3）设计过程引用了一些教学方法,比如,主体过程2（1）先入为主,自主学习,而不是老师为主导的接受学习.2.（3）表演,强化记忆.强化及补充过程3（1）拼字记单词,与之前形成间歇性记忆,也强化
人教版三年级英语上册Unit 1
教学目标：学生能够使用本单元中所出现的文具词汇,能够使用简单的关于这些文具词汇的句子.
教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习,并用英语介绍文具.
教学难点：较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser 两个单词的发音.
教学对象：海口某所私立学校三年级学生,有一定英语功底.
1.设置情境,引出本课时主题.
（1） 老师给同学们播放相关视频.
视频内容：
主要人物之一“小棕熊”的生日,一群朋友聚集在生日蛋糕的周围.教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日,让学生们一起唱英文生日歌,并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快乐”的意思.教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）.小棕熊打开书包,一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子,边拿文具边说英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler.文具展示出来后停留在画面上,不消失.
2.
（1）单词与解释用幻灯片展示出来,并教学生认读,要求学生大声朗读几遍.
（2）给学生5分钟时间自行了解课本上的这部分内容（关于这些文具单词的简单句子和简短对话）,时间完毕后,请学生读这几个句子,确定学生的理解程度,并讲解.
内容：Show me your pencil\pen\crayon\eraser\ruler.
（3）给学生播放动画,主体内容为刚才所学的句子,要求同学们边看边记,播放完毕,请同学们上台表演刚才播放的动画内容.（表演形式：四为一组,甲同学问：Show me your pencil.乙丙丁同学则应迅速拿出铅笔.如是几次,换下组学生.）
3．强化及补充过程
（1）玩拼字游戏.几个学生为一组,把打乱的字母重新拼成刚才所学单词,时间为2分钟.（一个学生在这么短的时间内是无法记住这么多单词的,集体拼单词,集思广益,在拼出来的同时,学生也能记住.）
（2） 教师补充一个句子：This is…(这是…..),引导同学们说：This is pen\pencil\.然后学生可以向邻近同学展示文具同时介绍：This is…
板书内容：
Show me your pencil.
Show me your ….
This is pen.
This is ….
（1）之前家教过一名三
年级学生英语,整个教授思路与教案设计基本一致,效果不错.这份教案以实践经验为基础,使用了多种教学设备,包括视频,PPT,卡片等.
（2）教学过程中给学生播放视频和动画,激发学生的学习兴趣,表演过程和拼字游戏达到强化作用,同时在学会的基础上在教一些相关的知识,比如一个简单又实用的句子,拓展学生的知识.
（3）设计过程引用了一些教学方法,比如,主体过程2（1）先入为主,自主学习,而不是老师为主导的接受学习.2.（3）表演,强化记忆.强化及补充过程3（1）拼字记单词,与之前形成间歇性记忆,也强化