大师作文网关于环保的初中语文综合性学习~急
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/11 12:16:27
关于环保的初中语文综合性学习~急
环保”是一个永恒的话题它是人类文明程度的显现,更是人类生存发展的基础.善待环境,人类的家园会更美好,生活会更幸福；漠视环境,人类将会受到无情的报复.某班同学举行了题为“我的环保行动”的综合性学习活动,请你踊跃参加.
(活动一：实地观察)留心观察学校周边的农村或社区环境,了解当地环境污染的状况,并把令你感受最深的情景,用简洁、精练的语言描绘出来.
镜头一：
镜头二：
（活动二：资料搜集)下图是某同学本次活动中搜集来的绿色食品标志(图一)与中国环境标志(图二)图,请任选一幅图并根据画面内容指出这幅标志图的构图创意.
构图创意：
构图创意：
(活动三：献计献策)请为解决当地环境保护问题献出你的锦囊妙计.(不少于两条)
我的计策一：
我的计策二：
(活动四：环保行动)环境保护是我们每一位青少年义不容辞的责任.你打算为保护当地的环境做点什么呢?请把你的想法写出来然后与全班同学一起交流.
我的环保行动：
解析；本题综合性很强,围绕保护环境这一中心,设计了四项活动------有用简洁精炼的语言描述环境现状,有依据图标写出构图创意,有为解决当地环境保护问题献计献策,还有为保护环境提出自己设计的环保行动.(活动一)考查学生平时的观察能力和语言表达能力.示例：镜头一：学校旁边的池塘到处散满垃圾,杂草丛生,原本清澈见底的池塘水变得污浊不堪；镜头二：学校旁边的菜场,到处是废弃的塑料袋与垃圾,连空气里也弥漫着各种“怪味”.
(活动二)考查学生看图能力和分析、鉴赏能力.示例：图一：绿色食品标志图由三部分构成,即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾.标志为圆形,意为保护.整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机,告诉人们绿色食品正是出自纯净、良好生态环境的安全无污染食品,能给人们带来蓬勃的生命力.绿色食品标志还提醒人们要保护环境,通过改善人与环境的关系,创造自然界新的和谐.
图二：中国环境标志图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成.图形的中心结构表示人类赖以生存的环境,外围的十个环紧密结合,环环紧扣,表示公众参与,共同保护环境；同时十个环的“环”字与环境的“环”同字,其寓意为”全民联系起来,共同保护人类赖以生存的环境.
（活动三）考查学生的认识能力和创新能力.示例：计策一：多植树造林,还大地一片绿色生机.计策二：建立垃圾处理中心,垃圾集中存放,集中处理.计策三：加大环境保护宣传力度,提高公民环保意识,自觉保护公共环境.
(活动四)考查学生分析问题解决问题的能力.只要办法可行,且叙述清晰即可
(活动一：实地观察)留心观察学校周边的农村或社区环境,了解当地环境污染的状况,并把令你感受最深的情景,用简洁、精练的语言描绘出来.
镜头一：
镜头二：
（活动二：资料搜集)下图是某同学本次活动中搜集来的绿色食品标志(图一)与中国环境标志(图二)图,请任选一幅图并根据画面内容指出这幅标志图的构图创意.
构图创意：
构图创意：
(活动三：献计献策)请为解决当地环境保护问题献出你的锦囊妙计.(不少于两条)
我的计策一：
我的计策二：
(活动四：环保行动)环境保护是我们每一位青少年义不容辞的责任.你打算为保护当地的环境做点什么呢?请把你的想法写出来然后与全班同学一起交流.
我的环保行动：
解析；本题综合性很强,围绕保护环境这一中心,设计了四项活动------有用简洁精炼的语言描述环境现状,有依据图标写出构图创意,有为解决当地环境保护问题献计献策,还有为保护环境提出自己设计的环保行动.(活动一)考查学生平时的观察能力和语言表达能力.示例：镜头一：学校旁边的池塘到处散满垃圾,杂草丛生,原本清澈见底的池塘水变得污浊不堪；镜头二：学校旁边的菜场,到处是废弃的塑料袋与垃圾,连空气里也弥漫着各种“怪味”.
(活动二)考查学生看图能力和分析、鉴赏能力.示例：图一：绿色食品标志图由三部分构成,即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾.标志为圆形,意为保护.整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机,告诉人们绿色食品正是出自纯净、良好生态环境的安全无污染食品,能给人们带来蓬勃的生命力.绿色食品标志还提醒人们要保护环境,通过改善人与环境的关系,创造自然界新的和谐.
图二：中国环境标志图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成.图形的中心结构表示人类赖以生存的环境,外围的十个环紧密结合,环环紧扣,表示公众参与,共同保护环境；同时十个环的“环”字与环境的“环”同字,其寓意为”全民联系起来,共同保护人类赖以生存的环境.
（活动三）考查学生的认识能力和创新能力.示例：计策一：多植树造林,还大地一片绿色生机.计策二：建立垃圾处理中心,垃圾集中存放,集中处理.计策三：加大环境保护宣传力度,提高公民环保意识,自觉保护公共环境.
(活动四)考查学生分析问题解决问题的能力.只要办法可行,且叙述清晰即可