大师作文网怎样写语文教案?例如人教版的四年级《观潮》的教案.
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/10 11:26:44
怎样写语文教案?例如人教版的四年级《观潮》的教案.
教案是教学设计的书面表现形式,不仅是教学设计的书面结晶,而且是课堂教学的主要依据.语文教案的整体结构通常分为课题教案和课时教案两大部分.课题教案指一个单元或一篇课文的整体教案,一般应包含课题,课型,重点难点,教学方法,教具,课时安排等内容.课时教案指一节课的完整教案,一般包含课时,教学要求,教学要点,教学进程,板书设计,作业布置,教学后记等内容.
1． 语文教案的类型
语文教案的类型,可以从内容和形式两个方面来划分.从内容看,语文教案可分为知识型教案,教法型教案和综合型教案三种类型.
（1）知识型教案.这种教案的内容是语文知识的汇集,或是教学参考资料的摘录.包括：题解、作者简介、时代背景、生字新词、层次结构、段落大意、逐段分析、全文总括、中心思想、写作特点等.如果是文言文,还有串讲和译注等内容.详细的甚至写成讲稿.这类教案,资料性、文献性强,是一种静态的教案,又称之为“资料教案”.优点是知识相对稳定,便于长期保存,反复使用；缺点是只写了“教什么”,没有写出“怎样教”,缺乏个性.
（2）教法型教案.这种教案的内容注重教学过程的设计和教学方法的运用.包括：简述教学目标、教学过程,确定教学重点、教学难点,设计提问、点拨、解难,注重板书,补充练习和检测题目等.这类教案针对性强,是根据教师和学生的实际情况编写的,具有较强的教学个性,是一种动态的教案.优点是注重“怎么教”,便于施教过程中双边活动的实际操作；缺点是知识性不强.
（3）综合型教案.这是一种知识、教法互补,静态、动态结合的教案.内容上既有一定的资料汇集,又有一定的教法设计,力求做到“教什么”和“怎样教”的有机结合,语文知识共性和教学特点个性的有机结合.优秀的语文教师大多采用这类教案.无论对于新教师,还是对于老教师,这种类型的教案都是值得提倡.
从形式看,教案又可分为详细教案,简明教案和微型教案三种.
（1）详细教案.这种教案内容周详全面,介绍作者,交待背景,正音正字,分析结构,讲解内容,归纳中心,总结写作特点,安排课后作业等等,一应俱全.其中,教学过程的编写尤其仔细,不仅有教学环节,而且有每一个重要提问,甚至对每一教学环节所需时间也作了大体安排,常有圈、点、横线、浪线、方框等标识重点内容,用不同颜色的笔书写关键词语,专门写出板书内容,等等.详细教案编写起来较费时间和精力,但便于系统记载教学内容,全面把握教学进程.适宜于经验不足的新教师.
（2）简明教案.又叫简案或教学提要.它文字精炼,篇幅短小,只写出教学最基本的内容.如只写出教学过程的主要环节,教材分析只写梗概或几个要点,作家作品及背景知识都尽可能压缩.它是对详细教案的简化,编写时需要有驾驭教学的能力和较强的概括能力.简案虽短,但难于设计,上课时也能以把握,因而只适用于经验丰富的老教师.有时,备课的相关内容批注在课文中,与简案配合使用.
（3）微型教案（简案）.也称卡片教案.把教学内容尽量简化,只保留最基本的教学步骤和必要的板书,写在卡片纸上,每课时一张卡片,或一课时写一面.上课时,将教案卡片放置讲台醒目处,或夹在教本里,可以同时看到教材和教案要点,教学时不致临场慌乱,丢三拉四.微案可以跟详案和简案配套编写,协同使用．对于新教师来说,微案只宜作为详案操作的补充.而对于经验丰富的老教师来说,配合课本上的批注,运用微案卡片,教学也能得心应手.
2． 编写教案的要求
编写语文教案要求科学,独特,实用.所谓科学,就是正确反映语文知识及其内在联系的规律,正确反映语文教育及其内在联系的规律,有利于准确地传授知识、培养能力、开发智力,陶冶情操.所谓独特,就是反映语文教师备课活动中创造性思维和实践活动,反映教师教学思想的个性和教学艺术的风格.所谓实用,就是反映学生的实际,课堂教学中切实可行.科学、
1． 语文教案的类型
语文教案的类型,可以从内容和形式两个方面来划分.从内容看,语文教案可分为知识型教案,教法型教案和综合型教案三种类型.
（1）知识型教案.这种教案的内容是语文知识的汇集,或是教学参考资料的摘录.包括：题解、作者简介、时代背景、生字新词、层次结构、段落大意、逐段分析、全文总括、中心思想、写作特点等.如果是文言文,还有串讲和译注等内容.详细的甚至写成讲稿.这类教案,资料性、文献性强,是一种静态的教案,又称之为“资料教案”.优点是知识相对稳定,便于长期保存,反复使用；缺点是只写了“教什么”,没有写出“怎样教”,缺乏个性.
（2）教法型教案.这种教案的内容注重教学过程的设计和教学方法的运用.包括：简述教学目标、教学过程,确定教学重点、教学难点,设计提问、点拨、解难,注重板书,补充练习和检测题目等.这类教案针对性强,是根据教师和学生的实际情况编写的,具有较强的教学个性,是一种动态的教案.优点是注重“怎么教”,便于施教过程中双边活动的实际操作；缺点是知识性不强.
（3）综合型教案.这是一种知识、教法互补,静态、动态结合的教案.内容上既有一定的资料汇集,又有一定的教法设计,力求做到“教什么”和“怎样教”的有机结合,语文知识共性和教学特点个性的有机结合.优秀的语文教师大多采用这类教案.无论对于新教师,还是对于老教师,这种类型的教案都是值得提倡.
从形式看,教案又可分为详细教案,简明教案和微型教案三种.
（1）详细教案.这种教案内容周详全面,介绍作者,交待背景,正音正字,分析结构,讲解内容,归纳中心,总结写作特点,安排课后作业等等,一应俱全.其中,教学过程的编写尤其仔细,不仅有教学环节,而且有每一个重要提问,甚至对每一教学环节所需时间也作了大体安排,常有圈、点、横线、浪线、方框等标识重点内容,用不同颜色的笔书写关键词语,专门写出板书内容,等等.详细教案编写起来较费时间和精力,但便于系统记载教学内容,全面把握教学进程.适宜于经验不足的新教师.
（2）简明教案.又叫简案或教学提要.它文字精炼,篇幅短小,只写出教学最基本的内容.如只写出教学过程的主要环节,教材分析只写梗概或几个要点,作家作品及背景知识都尽可能压缩.它是对详细教案的简化,编写时需要有驾驭教学的能力和较强的概括能力.简案虽短,但难于设计,上课时也能以把握,因而只适用于经验丰富的老教师.有时,备课的相关内容批注在课文中,与简案配合使用.
（3）微型教案（简案）.也称卡片教案.把教学内容尽量简化,只保留最基本的教学步骤和必要的板书,写在卡片纸上,每课时一张卡片,或一课时写一面.上课时,将教案卡片放置讲台醒目处,或夹在教本里,可以同时看到教材和教案要点,教学时不致临场慌乱,丢三拉四.微案可以跟详案和简案配套编写,协同使用．对于新教师来说,微案只宜作为详案操作的补充.而对于经验丰富的老教师来说,配合课本上的批注,运用微案卡片,教学也能得心应手.
2． 编写教案的要求
编写语文教案要求科学,独特,实用.所谓科学,就是正确反映语文知识及其内在联系的规律,正确反映语文教育及其内在联系的规律,有利于准确地传授知识、培养能力、开发智力,陶冶情操.所谓独特,就是反映语文教师备课活动中创造性思维和实践活动,反映教师教学思想的个性和教学艺术的风格.所谓实用,就是反映学生的实际,课堂教学中切实可行.科学、