跪求“特色”为题写一篇800字以上的的议论文,给你我所有的分数~

跪求“特色”为题写一篇800字以上的的议论文,给你我所有的分数~

以特色为话题的文章.600字左右.急!在线等!
　　悬赏分：30 | 解决时间：2010-8-20 16:52 | 提问者：524598722 | 检举 问题补充：
　　额.不要太成熟的.我是初二的.
　　最佳答案 1.活出自己的特色
　　自然现象,包括生命现象,都有自己独特的本色.天以蓝,地以黄,山以青,水以绿,虎以猛,人以善,各有本色.
　　特色孕育、存在于本色之中,本色衬托、支撑于特色之间.本色愈重,特色愈明；本色愈浓,特色愈亮.保持本色,才能创造特色.离开了本色,所谓的特色也就会黯然失色.
　　本色是生命的一种底色.对于一个人来说,这种底色,是品德、行为、知识、能力等方方面面基本因素的积累.生命有了底色,就会百折不挠、迎难而上,就会奋力拼搏、与时俱进,就会充满生机与活力.
　　本色是生命的一种底气.这种底气,表现为蓬勃向上的朝气,敢打敢拼的锐气,宁折不弯的正气.打足底气,生命就可以凸显踏踏实实、堂堂正正、大大方方的基本风格.底气足,生命可以气吞山河；底气没了,生命也就奄奄一息.
　　本色是生命的一种底线.守住底线,则出淤泥而丝毫不染,近雷池而半步不越,常在河边走就是不湿鞋.
　　本色即体现共性也展示个性.对生命无限热爱、对事业无限忠诚,是共性的反映；不重复别人、不重复自己、不重复昨天,是个性的张扬.
　　改革者的本色体现为一个“敢”字.他们敢于走前人没有走过的路,敢于干前人没有干过的事,敢于突破框框和本本,敢于打造出自己的一片天地,在突破中跨越,在跨越中成功.
　　耕耘者的本色体现为一个“勤”字.他们坚信有耕耘才会有收获,一份劳动一份所得,因而只问耕耘,不问收获.成功之峰勤为径,“春蚕到死丝方尽”.
　　奉献者的本色体现为一个“苦”字.他们深深地懂得“梅花香自苦寒来”,以苦为乐,以苦为荣,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”.
　　本色体现风格,本色体现品格,本色体现人格.本色与生命融为一体,珍重生命,首先需要珍视本色.
　　人生在世,活出自己的本色至关重要.
　　2.击“特色”, 剖“范文”,秀“丑陋”
　　——“班级人物特写”作文教学设计
　　重庆市巴川中学 李永红
　　【教学目标】
　　知识与能力
　　1、写人要真实
　　2、写人要抓住特点
　　过程与方法
　　1、民意调查筛选班级“公众人物”
　　2、精析课文借鉴写法引路
　　3、不断反复丰富写人技法
　　情感态度价值观
　　展示“丑陋”,剪除粗俗,引导高雅
　　【教学过程】
　　一、击“特色”：众人笔下脱颖出.
　　1、写前引导
　　怎样写出一个真实的人物?为什么我们笔下总是一个个高大全而缺少鲜活生活气息的人物?
　　这与我们作文教学中强调正面写人,典型写人有关.
　　作文回归生活,就应回归到生活的真实状态；写人,就应写出一个真实的人,不虚美,不隐恶,优缺点共存,正反面同在.
　　2、直击“特色”
　　“请同学们拿出日记本,按以下要求用简要文字记录：在你心目中,班级最有特色的同学是谁?请写出这个同学的姓名,特色特点,以及能够表现人物特色特点的语言、动作经典细节,典型事件.”
　　3、“特色人物”统计
　　五分钟后,统计班级特色人物名单.
　　常搞恶作剧戏弄人,爱钻鼻孔令人生厌的王洪政,以11票“夺冠”（全班30个人）,“自由人”唐赓勃以8票忝列第二.
　　4、人物“特色”交流
　　班级交流,王洪政的三大特色一一展现在了同学们面前：韵味悠长的屁,把自己给笑哭了的屁——屁娃；钻鼻孔、抛鼻屎、糊弄人、吮有味——鼻屎大王；“你看我帅不帅”,辗转苦觅“超级帅哥证”——超级帅哥.
　　5、日记写作
　　总结之后,同学们根据自己的了解,以王洪政为写作对象,以“日记”的方式进行写作,写出一个真实的王洪政.
　　二、剖“范文”：师生下水特色显.
　　1、技法总结
　　《阿长与》的写人技法最值得借鉴的,一是描写技法,二是真实技法.
　　描写,是对事物作具体的刻画和描绘,是使事物逼真和生动的基本方法.描写阿长“切切察察”的样子,抓住特征来写,一写说话的声音,一写说话时一种习惯性的动作,绘形绘声,入木三分.描写阿长睡相,静态描写一个“大”字,把睡相比喻为一个“大”字,脚怎么个伸法一清二楚,非常传神.描写之所以特别出色,功夫在于选择、提炼,或者写最能表现人物特点的外貌,或者写最能表现人物特点的动作,或者写最能表现人物特点的语言.
　　都是一些范文和方法.希望对你受用
　　注意注意啊,.有些东西是要自己改写的!1
　　看我上面这篇文章,有很多句子都是可以扩写的,可以运用到你的文章每一段结尾或开头