初中语文重点篇目(光说题目即可）及其作者知识梳理.急急急急急!大家帮个忙!

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人教版初中语文课文复习提纲
一、现代文阅读
[知识点储备]
1、文学体裁：诗歌、小说、散文、戏剧.
2、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论.
3、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、反复、对比.
4、修辞手法的作用：
①、比喻、拟人：生动形象；
②、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
③、设问：引起读者注意和思考；
④、反问：强调,加强语气等；
⑤、对比：强调了……突出了……；
⑥、反复：强调了……加强语气；
⑦、夸张：突出、强调；
A、现代诗
[知识点储备]
1、诗歌的特点：抒情性、概括性、形象性、音乐性.
2、按表达方式分为：抒情诗、叙事诗、说理诗.
3、按体裁分为：旧体诗、新诗.
4、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、先扬后抑、先抑后扬、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）.
5、抒情方式：直接抒情、间接抒情.
[相关课文篇目]
七下
《我爱这土地》艾青
《乡愁》余光中
《我为少男少女们歌唱》何其芳
《纸船》泰戈尔
八下
《大堰河——我的保姆》艾青
《长城谣》席慕蓉
《一片槐树叶》
《致空气》
《樵夫,别砍那棵树》
九下
《忆秦娥•娄山关》毛泽东
《沁园春•雪》毛泽东
《再别康桥》徐志摩
《这是四点零八分的北京》食指
《假如生活欺骗了你》普希金
《一条未走的路》
B、小说
[知识点储备]
1、小说三要素：人物（主要）、情节、环境.
2、描写人物的方法：语言、动作、神态、外貌、心理、细节.
3、描写人物的角度：正面、侧面.
4、情节四部分：开端、发展、高潮、结局.
5、环境描写分为：自然环境、社会环境.
6、自然环境的作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,衬托人物的心情.
7、社会环境的作用：交代事件发生的社会背景、时代特征,衬托人物性格,推动情节发展,提示文章主题.
8、根据篇幅的长短分为：长篇、中篇、短篇、小小说.
9、某句话在文中的作用：
①、文首：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文.
②、文中：承上启下；总领下文；总结上文.
③、文末：点明中心；深化主题；照应开头.
[相关课文篇目]
七上
《空城计》罗贯中
《美猴王》吴承恩
《心声》
《勇气》
八上
《鲁提辖拳打镇关西》施耐庵
《范进中举》吴敬梓
《选举风波》
《山米与白鹤》
九上
《孔乙已》鲁迅
《一厘米》毕淑敏
《差半车麦秸》姚雪垠
《清兵卫与葫芦》
九下
《故乡》鲁迅
《小男孩》
《百合花》
《奥伊达的理想》
C、散文
[知识点储备]
1、特点：形散而神不散.
[相关课文篇目]
八下（记叙性散文）
《背影》朱自清
《永久的悔》季羡林
《铁骑兵》杨朔
《苏珊•安东尼》
九上（抒情性散文）
《白杨礼赞》茅盾
《囚绿记》陆蠡
《西花厅的海棠花又开了》
《草莓》
九下（议论性散文）
《家》
《石缝间的生命》
《废墟的召唤》
《更浩瀚的海洋》纪伯伦
D、戏剧（剧本）
[知识点储备]
1、分类：
①、按表现形式：话剧、诗剧、歌剧、舞剧、戏曲.
②、按内容性质：悲剧、喜剧、正剧.
③、按题材反映的时代：现代剧、历史剧、神话剧、科学幻想剧、童话剧、儿童剧.
④、按篇幅规模：多幕剧、独幕剧.
[相关课文篇目]
八下
《日出》曹禺
《钦差大臣》果戈理
《放下你的鞭子》
九上
《茶馆》老舍
《陈毅市长》沙叶新
《开国大典》
E、记叙文
[知识点储备]
1、六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果.
2、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙.
3、记叙文中议论的作用：
引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用.
4、记叙文中抒情的作用：
抒发作者深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力.
5、记叙文段意的归纳：
回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事.
[相关课文篇目]
七上（写人的记叙文）
《回忆我的母亲》
《小巷深处》
《我的老师》海伦•凯勒
《“两弹”元勋邓稼先》
七上（叙事性记叙文）
《忆读书》冰心
《我的第一次文学尝试》马克•吐温
《山中避雨》丰子恺
《风筝》鲁迅
七上（状物类记叙文——抓住事物的特征）
《石榴》郭沫若
《海燕》郑振铎
《白鹅》丰子恺
《鹤群》
F、说明文
[知识点储备]
1、说明顺序：时间、空间、逻辑.
2、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、引用、分类别、摹状貌、下定义、作诠释.
3、文章结构：总分、分总、总分总.
4、说明文段意的归纳：
回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么.
5、说明文中词语作用的认识与辨析：
①“XX”词好在哪里?
用了“XX”词,生动地准确地说明了事物的特征,能够激发读者的兴趣符合实际情况,具有科学性.
②、“XX”词能不能删掉?
不能,删掉“XX”词,句子的意思就变成了……,用了“XX”词不达意,准确地说明了……,符合实际情况,留有余地,具有科学性.
[相关课文篇目]
七下（事物性说明文）
《苏州园林》叶圣陶
《桥梁远景图》茅以升
《洲际导弹自述》
《珍奇的稀有动物——针鼹》
八上（事理性说明文）
《花儿为什么这样红》贾祖璋
《雨林的毁灭——世界性灾难》
《海洋是未来的粮仓》
《世纪之交的科学随想》杨振宁
九上
《笑》高士其
《南州六月荔枝丹》贾祖璋
《善待家园》
《龙永图趣说WTO》
G、议论文
[知识点储备]
1、三要素：论点、论据、论证.
2、论据分为：事实论据、道理论据.
3、论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证.
4、议论可分为：立论和驳论.
5、驳论的种类有：驳论点、驳论据、驳论证.
6、议论文论证方法作用分析：
运用了XX论证方法,论证了……（论点）,增强文章的说服力,使读者信服.
[相关课文篇目]
八上（立论文）
《纪念白求恩》毛泽东
《谈语言》王力
《最苦与最乐》梁启超
《懒惰的智慧》
九上（驳论文）
《中国人失掉自信力了吗》鲁迅
《吴汉何尝杀妻》邓拓
《大小猫洞》
《世上没有傻问题》
H、写景文
[知识点储备]
1、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉.
2、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远及近（由近及远）.
[相关课文篇目]
七上
《春》朱自清
《济南的冬天》老舍
《竹林深处人家.
《树林和草原》屠格涅夫
八上（游记）
《巴东三峡》
《周庄水韵》
《青海湖,梦幻般的湖》
《走进纽约》
I、纪实性作品
[相关课文篇目]
七下（传记）
《鲁迅自传》鲁迅
《毛泽东的少年时代》埃德加•斯诺
《第一千个球》
《少年爱因斯坦》
八上（新闻）
《北京喜获2008年奥运会主办权》
《别了“不列颠尼亚”》
《生命之舟》
《杂交水稻之父——袁隆平》
八下
《南京大屠杀》
《寻找时传祥》
《阿炳在1950》
《滑铁卢之战》
J、童话
[相关课文篇目]
七上
《犟龟》
《小溪流的歌》
七下
《骆驼寻宝记》
《地毯下的尘土》
《巨人和孩子》
《蟋蟀在时报广场》
K、其它
[相关课文篇目]
（科幻作品）七上
《基因畅想》
《如果人类也有尾巴》.
（演讲词）八下
《为人民服务》毛泽东
《应有格物致知精神》丁肇中
《我有一个梦想》丁•路德金
《你是你的船长》
（书信）九上
《致蒋经国先生信》
《给儿子的一封信》
《给女儿的信》苏霍姆林斯基
《给巴特勒的信》雨果
（序跋）九下
《的序和跋》巴金
《读》海涅
《永远新生》
《科学与艺术》
1. 第一部分　议论文
议论文的三要素：论点、论据和论证（鲜明的论点,确凿的论据,严密的论证）
一、论点的特点：①正确②鲜明
归纳论点的方法：1、标题2、文章开头3、结尾4、中间：
①通过归纳总结论据的共同点来推断出论点
②总结性的词体现中心论点的句子（例如：由此可见；我认为；总之——）
③先找出文章的论题,然后依据论题在文中找出反复出现的类似的论断性的话,合并同类项,最后归纳.
注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子.
二、论据
事实论据（如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等）
理论论据：（包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等.）
归纳论据的要点：××人+怎么做（与论点密切相关的方面）+结果
注意：在引用中可能有些不是名言,而是具体的事实,那是事实论据.
三、论证方法及其作用
举例论证（事例论证）、引用论证（道理论证）、比喻论证、 对比论证（正反对比论证）.
一、例证法（摆事实）：具体典型而且充分地证明了某一论点.
二、引证法（讲道理）：引用了什么论证了某一论点,使论证具有说服力.
三、喻证法（讲道理）：形象生动地阐述了某一论点,使说理更通俗易懂.
四、对比法（讲道理）：通过对比,突出强调了某一论点,使说理更鲜明.
　　四、分析议论文的表达方式
1、议论文中的记叙,往往概括性很强,作用：用事实证明某一观点或主张.
2、议论文中时而有生动形象的描写,作用：更鲜明生动地证明了某一观点.
3、议论中的抒情,会使议论更有感染力,更深入人心.
五、议论文的语言特点：严密、准确
六、论证方式：立论和驳论
七、论证结构：提出问题（引论）—分析问题（本论）—解决问题（结论）”.　
第二部分 记叙文
一、常见叙事线索
1、人物线索：人物的见闻感受或者事迹
2、物品线索：某一有特殊意义的物品.
3、感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化.
4、事件线索：中心事件 5、时间线索 6、地点变换线索
找线索： ①文章的标题②各段反复出现的事物 ③文中议论抒情的语句
④作者的思想感情（变化） ⑤某一人物的见闻感受
作用：文章内容井然有序地组合在一起,人物的思想性格,事情的来龙去脉.
二、记叙顺序
1．顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）.
作用：使文章脉络清楚,有头有尾,给人鲜明的印象.
2．倒叙：把后发生的事情写在前面,然后再按顺序进行叙述.
作用：避免平铺直叙,增强文章的生动性,使文章引人入胜.
3.插叙：在叙述过程中,由于内容的需要,中断原来情节的叙述,插入有关的情节或事件,然后再继续原来的叙述.（比如：回忆往事）
作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件）,丰富了情节,深化了主题.
三、人物的描写方法
1、肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况.
2、语言（对话）描写3、行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情）,并反映了人物的××性格特征或××精神品质.有时还推动了情节的发展.
4、心理描写：形象生动地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品质.
四、环境描写：自然环境描写和社会环境描写
　自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展.
　社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景,渲染××环境气氛.
五、记叙文的词语或句子的含义辨析
1．结合特定语境（即具体的句、段、篇、上下文）,分析词语的含义.
2．要注意词语的感情色彩（褒义、 贬义、 中性）,明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等.3．注意语气或语调.4．着眼于词句之间的搭配.5、着眼于词义范围的大小、轻重程度.6．注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本体或者事物的象征意义,用平实的语言表达）.
六、记叙文开头句子的作用
1、开篇点××题； 2、总领全文； 3、引起下文,为下文××作铺垫.
4、设置悬念,引起读者的兴趣或思考. 5、为下文××埋下伏笔
七、记叙文中间句子的作用
1、承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文；引出下文）
3、为下文××埋下伏笔4、为下文××情节作铺垫5、推动了情节的发展
八、记叙文结尾句子的作用
1、篇末点××题；2、总结全文,深化××中心；3、首尾呼应；4、点明××中心,升华主题；5、令人深思,给人启示,让人觉得回味无穷.6、点题7、前后照应8、首尾呼应
九、语句在表情达意方面的作用
1、渲染××气氛2、烘托人物××性格（感情）3、点明××中心（揭示主旨）4、突出××主题（深化中心）
十、归纳记叙文的中心意思
1、找文章标题；语段中开头结尾处的抒情议论性句子.2、把文章主要段落的大意连贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等.（特别是抒情散文中）3、还可从时代背景入手分析.4、从作者对人物或事物的态度判断.
十三、概括段意
(1) 摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）.
(2) 概括法：例1：（记叙的段落）记叙了+××人（组织或单位）+××时××地+何种情况下+做××+结果.（注意原文强调的是什么）
例如2：（描写的段落）描写了+××景物+××特征.
例如3：（议论文）运用××论证方法（或论据）+从××角度（方面）+论证了××观点.例如4：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情.(3) 合并法：有些文段有两个以上的主要内容,就要把表达这些内容的短语合组合成句.
第三部分 小说
一、小说三要素
1、人物2、情节3、环境（自然环境/ 社会环境.）
A、开端：交代背景,铺垫下文.　　B、发展：刻画人物,反映性格.C、高潮：表现冲突,揭示主题.　 D、结局：深化主题,留下思考.
情节的总的作用：使小说变得丰富、生动、曲折,可以强化人物性格、深化主题和增强艺术感染力.
二、表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论.
A、叙述：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述.
作用：可以把描写的各个方面联成一体,推动故事情节的发展,加深读者对人物、事件的理解.在议论文中,作为事实论据,用来证明论点.
例1：他走了. 例2：我们爬上了山.
B、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画.
作用：能实现文学形象的具体性生动性和可感性.
例1：他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜.
例2、我顺着他指的方向望去,只见探照灯的光带,透过飘飞的雪片,直向天空射去.
C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情,以强化某些景象的色彩,或突出人物性格的一种表现手法.
作用：表达作者强烈的某种主观感情.起到渲染环境气氛,强调人物性格品质,突出文章中心的作用.引起读者的共鸣,使文章更有感染力.
1、直接抒情（往往直抒胸臆,情感浓烈）：
例1：《最后一课》中：啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么一回事!我的最后一堂法语课!
例2：哦,北大,北大,你委于我心的实在是太多,太多.例3：祖国啊,母亲!我爱你,中国!
2、间接抒情（借景抒情：通过景物描写,抒发感情.）
例1：莫泊桑的《我的叔叔于勒》:"我们上了轮船,离开钱桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处."——表现人物欢快兴奋的心情;“在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来.”——表现人物失望、沮丧的心情.
D、议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价.
作用：1、在记叙性文体中,议论有两种方式：先叙后议和先议后叙.前者见解独到,令人深思,具有启发性；后者可使读者很快进入对将要叙述的事物的思考,引起读者对下文的注意. 2、议论在散文中会对形象的特征或意义起到画龙点睛的作用.3、议论在议论文中主要是阐述观点.
E、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍.作用：使读者清楚明白地了解被说明的事物和特点. 例1：这张桌子是方的.
三、分析人物形象
1、分析人物的各种描写,准确把握人物的思想情感以至性格.
2、抓住人物之间的矛盾冲突（和谐相处）,分析人物之间的错综复杂的关系.
第四部分 说明文
1、怎样把握说明对象的特点
A、 题目B、首段C、关键词句 （比如：运用了说明方法的语句、中心句）
2、说明方法分类和标志
1、分类和作用：一、举例子 ：具体真切地说明了事物的××特点.
二、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点.
三、打比方：形象生动地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性.
四、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点.
五、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）.
六、下定义：简明周密地揭示了说明对象的本质和内涵,使说明更严密.
七、列图表：直观形象地说明了事物的××特点.
八、引言论：用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话.
2、这些说明方法有何标记?
⑴下定义：……是……,这就是……,叫…….
⑵分类别：有几类（种）,一种是……,另一种是…….
⑶举例子：例如、又如、比如、再如、如,举例只举一部分.
⑷作比较：而、比……和……两种东西比.
4、说明顺序
⑴空间顺序：说明事物的形状、构造,多在建筑物的结构,如上下、远近、左右、内外、东西南北中等.
⑵时间顺序：说明事物的发展变化.
⑶逻辑顺序：说明事理,多说明事物之间的内在联系.
A、 先总说后分说：总—分； 分—总；总—分—总 B、 先主要后次要.
C、 先原因后结果. D、 由现象到本质. E、 由性能到功用.
F、 由一般到特殊. G、 由整体到局部.
5、说明文语言的特点
1、说明性语言的特点：准确、平实、简明（科学小品：生动）.
6、说明文分类
1按说明对象分：实物说明文、事理说明文（说明事物原理或者使用方法等）
2按语言特点分：平实性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）（语言生动形象的说明文,多用描写）
第五部分 散文（记叙散文、抒情散文、议论散文）
一、\x09要把握文章“线索”.
二、\x09二、要抓住散文的“文眼”.
三、\x09“文眼”指文中最能揭示题旨、升华意境、涵盖内容的句子或关键性词语.是作者思想感情的喷发口,是文章思想感情的焦点,同时也对文章的结构起着支配统摄作用.
四、\x09三、要借助想像领会作品的内涵.
五、\x09阅读散文就要进行由此及彼举一反三的想像、联想和补充.把自己的想像和作者的想像融合在一起,丰富作品的意境和形象,填补文中的结构空间.
六、\x09四、要体会散文的意境.
七、\x09意境,就是作者把深刻的思想、动人的感情,通过生动的画面表现出来,达到情与物融合、意与景交织,以唤起读者的联想,产生动人的艺术效果.
八、\x091、融情于景,情景交融.
九、\x092、想象、联想和象征手法的运用
十、\x093、细处落笔,以小见大.4、侧面暗示.
十一、\x09五、要仔细品味散文的语言.（从修辞方法或者表达方式分析）
十二、\x091、品味散文语言朴实自然美.2、品味散文语言的含蓄美.3、散文语言富有音乐美,具有诗情画意,.
十三、\x09六、散文特点：“形”（材料）散而“神”（中心）不散
十四、\x096、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）.
十五、\x09第六部分 语文知识
十六、\x091、常用修辞方法
十七、\x091、比喻：形象生动地写出了事物的××特点；用在议论文中,能使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂. 例1: 窄窄的木板,是一支飞鸣的利箭.小小的三角帆,是一支彩色的大翅膀.例2：地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布.
十八、\x092、 拟人（使事物具有人的神态、动作、语言、心理等）：其作用是使所写“物”色彩鲜明、描绘形象生动,表意丰富.
十九、\x09例1：桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.
二十、\x093、夸张：揭示事物的××本质,烘托××气氛,加强渲染力,引起读者的强烈共鸣. 例1：白发三千丈,缘愁似个长. 例2：她还没有端酒怀,就醉了.
二十一、\x094、排比：可增强语言的气势.用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻；
二十二、\x09用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致.例1：漫漫长路,总有朝夕相处的亲人,多少叮咛,多少呵护,多少孝心,多少无私.
二十三、\x093、 对偶：使语言简练工整.形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美；内容上凝练集中,概括力强. 例1:四十年别井离乡,雁沓鱼沉；五百个月缺月圆,梦萦魂牵.例2：山水本无知,蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平,一视同仁,即不因达官显贵而呈欢卖笑,也不因山野渔樵而吝丽啬彩.
二十四、\x096、引用：说明文、记叙文：既增强了说服力,又使文章充满诗情画意,趣味盎然.在议论文中,作为论据可以增强语言说服力,使论证更加充分.
二十五、\x09例1：唐代诗人李白曾经写道“谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城.”
二十六、\x097、设问：作用：强调问题,引起人们注意,启发人们思考.用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用；用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰. 例1：白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也没有.
二十七、\x098、反问--起强调作用,增强肯定（否定）语气. 例1：毛主席都是如此,我们还有什么可以骄傲的呢? 例2：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗?”
二十八、\x099、借代：以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情,能起到突出形象,使之具体、生动的效果.
二十九、\x09例1：大胡子凶神恶煞地吼叫着. 例2：不拿群众一针一线.
三十、\x09例3：我们的时代需要千千万万个雷锋.
三十一、\x0910、对比：突出强调其中某一对象的特点.
三十二、\x09例1：有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着.
三十三、\x0911、反复：强调所说内容（某种情感或者意思）.
三十四、\x09例1：“盼望着,盼望着,……”强调了盼望的急切.
三十五、\x09例2：好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国.
三十六、\x0912、反语：以说反话的方式加强表达效果.有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情.
三十七、\x09例1：（清国留学生）也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了.
三十八、\x092、常见写作方法、表现手法
三十九、\x09联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、 扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）.　
四十、\x091、象征（托物言志）：通过咏物来抒情,常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性,委婉曲折地将作者的感情表达出来.
四十一、\x09作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象.其次是可以使文章更含蓄些,运用眼前之物,寄托深远之意.
四十二、\x092、衬托 ：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体.作用：突出本体的××特征.
四十三、\x093、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较.
四十四、\x09作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征.
四十五、\x094、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者某种真挚的思想感情.
四十六、\x09作用：做到情景交融,使文章充满诗情画意.
四十七、\x095、先抑后扬：先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬,作用：突出强调了事物（人物）的特征.
四十八、\x096、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能,使得文章结构更加集中紧凑,表达更为简洁精练.
四十九、\x09直接和间接描写方法结合运用,可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出.
五十、\x097、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应,情节严丝合缝.
五十一、\x098、照应：记叙文：使文章浑然一体,整体感强,突出主题.
五十二、\x09议论文：强化××论点. 散文：反复地抒发××情感,增加情感的深度.
五十三、\x099、联想：由一事物想到另一事物的心理过程.
五十四、\x09作用：丰富文章内容,使人物形象更丰满,性格更鲜明突出,情节更生动感人.
五十五、\x0910、想像：在原有的感性形象的基础上,创造新形象的心理过程.
五十六、\x09　　作用：为塑造形象、表现主题服务.使读者接受美的陶冶.