大师作文网搜一片关于数学的试卷分析
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：数学作业 时间：2024/11/10 07:27:38
搜一片关于数学的试卷分析
数学试卷分析
本次期末测试按照《数学新课程标准》的学段标准,重
在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的
掌握情况.年级学生进行了检测,根据检测情况,进行了全
面分析.
本次试题以人教版实验教材第9册各单元内容和《数学新课程标准（实验稿）》为依据编制而成.具有以下特点：
一、从试卷的结构和覆盖面来看：
1、试题考查全面,覆盖面广.本试卷共计六个大题,涵盖了教材中的所有内容,比较全面地考查了学生的学习情况.本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考查了教学过,较好地体现了新课程的目标体系.试题内容全面,覆盖了教材的所有知识内容.其中观察物体和图形的面积计算4％,计算题与简便运算约占17％,解方程占9％,运用所学知识解决实际问题约占31％.其他占12％.试题又较好地体现了层次性,其中基础题约占85%,稍难题约占15%.
2、注重联系生活实际,让学生感受数学的生活价值.
《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活,让学生学有价值的数学.”
考试试题更应是这一观念的航向标.本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发,选取来源于现实社会、生活,发生在学生身边的,可以直接接触到的事和物,让学生切实体会数学和生活的联系,感受数学的生活价值.
2、从学生的答题情况来看：学生失分率较高的题型是填空题、计算题和操作题,尤其是计算题学生失分率最高；选择和判断学生得分较高,解决问题得分率一般.
生活中的数学（9分）
本题是失分最多的题目,几乎没得分.主要是学生对于
追击问题了解的少了.我想这也是我今后教学时该加强的地
方,应该讲了相遇问题时适当拓宽追击问题.
三、从学生的知识结构存在的问题及原因来看：存在的问题有：
1、对基础知识掌握不够,计算能力较差,原因是平时对
计算题的训练较少,重视程度不高.从这次试卷看,
很多学生平时学习的习惯不是很好,
特别写极不规范.
2、观察能力和分析问题能力不高,原因是少数民族学生
所占比例较大,部分学生没有养成良好的学习习惯,
审题不严密,个别学生把考试比较盲目,没有做好应
试准备.加强数学知识与现实生活的联系,注重知识
形成过程与能力发展并重.
3、让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生
实践能力的培养.
4、从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学
习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性,教学的估算能
力,教学的表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学
中要面向全体,承认差别,因材施教,分层教学,教师设计
的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望.
5、教学中重视知识理解与形成过程,重视动手操作培
养学生会量、会画等动手能力.
本次期末测试按照《数学新课程标准》的学段标准,重
在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的
掌握情况.年级学生进行了检测,根据检测情况,进行了全
面分析.
本次试题以人教版实验教材第9册各单元内容和《数学新课程标准（实验稿）》为依据编制而成.具有以下特点：
一、从试卷的结构和覆盖面来看：
1、试题考查全面,覆盖面广.本试卷共计六个大题,涵盖了教材中的所有内容,比较全面地考查了学生的学习情况.本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考查了教学过,较好地体现了新课程的目标体系.试题内容全面,覆盖了教材的所有知识内容.其中观察物体和图形的面积计算4％,计算题与简便运算约占17％,解方程占9％,运用所学知识解决实际问题约占31％.其他占12％.试题又较好地体现了层次性,其中基础题约占85%,稍难题约占15%.
2、注重联系生活实际,让学生感受数学的生活价值.
《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活,让学生学有价值的数学.”
考试试题更应是这一观念的航向标.本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发,选取来源于现实社会、生活,发生在学生身边的,可以直接接触到的事和物,让学生切实体会数学和生活的联系,感受数学的生活价值.
2、从学生的答题情况来看：学生失分率较高的题型是填空题、计算题和操作题,尤其是计算题学生失分率最高；选择和判断学生得分较高,解决问题得分率一般.
生活中的数学（9分）
本题是失分最多的题目,几乎没得分.主要是学生对于
追击问题了解的少了.我想这也是我今后教学时该加强的地
方,应该讲了相遇问题时适当拓宽追击问题.
三、从学生的知识结构存在的问题及原因来看：存在的问题有：
1、对基础知识掌握不够,计算能力较差,原因是平时对
计算题的训练较少,重视程度不高.从这次试卷看,
很多学生平时学习的习惯不是很好,
特别写极不规范.
2、观察能力和分析问题能力不高,原因是少数民族学生
所占比例较大,部分学生没有养成良好的学习习惯,
审题不严密,个别学生把考试比较盲目,没有做好应
试准备.加强数学知识与现实生活的联系,注重知识
形成过程与能力发展并重.
3、让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生
实践能力的培养.
4、从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学
习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性,教学的估算能
力,教学的表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学
中要面向全体,承认差别,因材施教,分层教学,教师设计
的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望.
5、教学中重视知识理解与形成过程,重视动手操作培
养学生会量、会画等动手能力.