中请结合课文内容归纳分析陈胜的性格特点

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/10 13:02:54
中请结合课文内容归纳分析陈胜的性格特点
作者是如何举例论证治水必躬亲的?结合课文内容分析!

事实论证:例举海瑞治水的例子,具体直观地说明了躬亲与清廉的重要性,论证了“治水必躬亲”的道理,增强了文章的说服性.

根据课文内容,结合海伦凯勒的自传《假如给我三天光明》,请分析一下海伦能成功的原因.(至少三点)

第一点,海伦百折不挠,从黑暗和沉寂中走了出来.第二点,海伦有着不屈不挠的奋斗精神.第三点,海伦用自己坚定的意志完成了《假如只有三天光明》等十四部巨著.

请结合实例分析礼仪的功能

答:1、沟通的功能人们在社会交往中,只要双方都能自觉地遵守礼仪规范,就容易沟通感情,从而使交往容易成功.2、协调的功能在社会交往时介绍他人通常是为彼此不认识的双方相互进行引见,或把一个人引见给其他人的

请结合课文内容谈谈对文天祥的了解

文天祥既是伟大的民族英雄,又是杰出的爱国诗人.文天祥诗歌的爱国主义精神主要体现在:"死不愧庐陵"的爱家亲情;"近来又报秋风紧,颇觉忧时鬓欲斑"的忧患

陆游《点绛唇》中,“作”是本诗的诗眼,请结合全词简要分析.

点绛唇,此调因梁江淹《咏美人春游》诗中有“白雪凝琼貌,明珠点绛唇”句而取名.四十一字.上阕四句,从第二句起用三仄韵;下阕五句,亦从第二句起用四仄韵.《词律》认为,上阕第二句第一字宜用去声,“作平则不起

读懂下面一段文字,结合课文内容,谈谈你对陈胜的看法.

反映了陈胜称王后,生活奢侈,自私虚荣,不顾旧情,自毁诺言,众叛亲离,终成孤家寡人.看法:虽然说陈胜以前的确是大英雄,伐无道,诛暴秦.可他后来称王后,滋长了骄傲的情绪,其思想逐渐发生演变,与群众的关系日

三、读懂下面一段文字,结合课文内容,谈谈你对陈胜的看法.

怎么说呢`是一个小人``有点势力眼吧`用现在的话说`看不得亲戚来攀爬也就是说自己得势后眼里容不得靠他为生的人`我是这么理解的`

结合课文内容,试分析下列句中加点词语的含义

第一个门指的是通向不同领域的路口,途径;第二个门指的是通向文学的道路.

《陈涉世家》中请结合课文内容归纳分析陈胜的性格特点

陈胜是个年轻时就有远大抱负,有勇有谋,有敏锐洞察力,有卓越领导才能的农民领袖.

结合课文内容,峡 的意思

老周,那题应是两山夹水的意思,我们班写过了

永远的蝴蝶小说中多次出现"雨点",意义一样吗?请结合文章内容加以分析

不一样作品以“雨”为线索,贯穿全文的始终.悲剧因“雨”而生,小说开篇写“雨”,正是对不幸和灾难起因的一个交代.樱子遭遇不幸后,又写“更大的雨点溅在我的眼镜上,溅到我的生命里来”,“成为一生一世的一场雨

结合课文内容 说说 叙利奥是个怎样的人

叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活,减轻父亲的重荷,默默帮助父亲工作,虽被误解仍坚持着,表达了他对父亲、对家人深沉的爱.同样,父亲对这个家、对儿子也是十分挚爱,宁可自己受累,也不愿意耽误儿子的学习.使我

横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.鲁迅爱憎分明,这在他的文章中体现的很充分,请结合课文内容说明

横眉冷对千夫指,俯首甘为孺(rú)子牛:形容对敌人决不屈服,对人民大众甘心象牛一样俯首听命.基本每一篇作品都有体现啊.

叙利亚的卖水人,请结合课文内容说说理由,100字

叙利亚的卖水人有浓厚的人情味,因为课文上写了他们是怎么样吸引顾客的.

晏子是个怎样的人?结合课文内容写一写.

晏子是一个聪明,谦虚的人,

请归纳一下九上化学中,常见的原子构成物质的、由原子结合成分子再结合成物质的.

这个问题很笼统啊一般由原子直接构成物质的就是金属,金刚石,硅单质,稀有气体,其他都是由分子构成的,有固定化学式的都是,但很多非金属单质的情况比较复杂.当然离子化合物中只有离子没有分子,二氧化硅是原子晶

读懂下面一段文字,结合《陈涉世家》课文内容,谈谈你对陈胜的看

解题思路:准确理解分析。解题过程:读懂下面一段文字,结合《陈涉世家》课文内容,谈谈你对陈胜的看法。400字答:司马迁把一个出生卑微,后又被当权者杀戮的农民,编入了世家,足见司马迁很肯定陈涉在强秦统治下

在《烛之武退秦师》中,烛之武是本文的中心人物,请结合课文内容分析这一艺术形象.

烛之武的外交才能通过佚之狐的“必退”二字得到了充分肯定,尽显烛之武的才华.由于长期未被重用,烛之武满腹牢骚和委屈溢于言表,然而君王的诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析,他便以国家为重,这足以说明

10别饿坏了那匹马文中出现的人物你最欣赏谁?为什么?请结合课文内容说.

答:我最喜欢残疾青年,因为他很善良,为了作者的自尊心不受打击,编了一个善意的谎言.再问:太少了,要多点再答:答:我最喜欢残疾青年,因为他很善良,为了作者琉璃般的自尊心不受打击,他编了一个善意的谎言,每