如何读古诗停顿
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/20 20:30:15
本次讨论句子层次的发音问题.这里涉及到的技巧主要包括重音、连读、爆破、弱化、意群停顿等内容,由于纯是技巧性的东西,就比较好掌握些,要比上一层简单.受我个人的发音倾向左右,我觉得所讲的技巧性东西更适合于
温故/而知新,可以/为师矣
不少初中生不喜欢学文言文,重要原因是教法单调,学习不得要领.事实上,语言学习是有规律的,学习语言要下苦功,要讲究积累.古人说:“书读百遍,其义自见.”意思是反复朗读,自能领悟文章的旨意.现代社会当然不
根据音频
用斜杠啊画停顿这个是要看语感的吧多看看文言文培养培养
陈元方年十一时,候①袁公.袁公问曰:“贤家君在太丘,远近称之,何所履行②?”元方曰:“老父在太丘,强者绥③之以德,弱者抚之以仁,恣其所安,久而益敬.”袁公曰:“孤④往者尝为邺令,正行此事.不知卿家君法
余/幼时即嗜学.家贫,无从/致书以观,每假借于藏书之家,手自/笔录,计日/以还.天大寒,砚冰坚,手指/不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.以是/人多以书假余,余/因得遍观群书.既/加冠,益慕/
风烟\俱净,天山\共色.从流飘荡,任意东西.自\富阳至桐庐\一百许里,奇山异水,天下\独绝.水\皆缥碧,千丈\见底.游鱼\细石,直视\无碍.急湍\甚箭,猛浪\若奔.夹岸\高山,皆生\寒树,负势\竞上,
学奕弈秋,/通国之善弈也/.使/弈秋/侮/二人弈/,其一人专心致志/,惟弈秋之为听/;一人虽听之/,一心以为有鸿鹄将至/,思/援/弓缴//而射之.虽/与之/俱学/,弗若之矣/.为是/其/智/弗若与/?
北国风光,千里冰封,万里雪飘.【望/长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔.山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高】.须晴日,看/红装素裹,分外妖娆.【江山/如此多娇,引/无数英雄/竞折腰.】惜/秦皇汉武
舟过安仁 【南宋】杨万里 一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中. 怪生无雨都张伞, 不是遮头是使风.
你要知道古诗的意思和句型(主+谓语动词+宾语(地点,时间))就自然就会停顿
这个…………类型有所不同吧,根据语意和语境都会产生不同,至少高中阶段及以前一般不会考到,实在想知道多听听原版材料习惯吧.
首先要大体明白古诗讲的内容,然后注意停顿时不可以把每个意群分割开.就算不知道古诗意思,应该也要懂得判断意群.如柳宗元的《江雪》“千山鸟飞绝,万径人踪灭.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.”这里,断句至少应该是“
安陵君因使唐雎使于秦
千锤百炼为一绿
文言文朗读中的停顿规律 读清句读,正确停顿是诵读文言文的要求之一.停顿有两种:一是句间停顿,就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短,语调的抑扬;一是句中短暂停顿,它是以词或词组为单位,根据句子成
解题思路:文言断句解题过程:客有曰:“梨益齿而损脾,枣益脾而损齿。”一呆弟子思久之,曰:“我食梨则嚼而不咽,不能伤我之脾:我食枣则吞而不嚼,不能伤我之齿。&rdqu
节奏和重音空山/不见人,但闻/人语响.返景/入深林,复照/青苔上.
一般来说,顿号后的停顿最短,逗号后的停顿长一点,分号和冒号后的停顿再长一点,句号、问号、感叹号和省略号后面的停顿更长一点.