大师作文网孙权劝学 以下面的对话中,可以看出说话人怎样的口吻,神态和心理
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/18 02:11:49
孙权劝学1）通假字邪(yé）通“耶”,语气词,表反问；“涂”同“途”2）一词多义当：但当涉猎（助动词,应当）当涂掌事（动词：正）见：见往事耳（了解）大兄何见事之晚乎（认清）就：蒙乃始就学（从事）指物作
用自己做比较说自己这么大官还常读书学习自己觉得很有收获
我们读书不仅要用嘴读更要用心读.也就是说读书时要揣摩人物说话的口吻、情态和心理要真正走进作者心里走进作品人物心里.1&#
本文注重以对话表现人物.对话言简意丰,生动传神,富于人情味.仅寥寥数语,就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理.孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而
若：像……一样.原句：”孰若孤?“译文：”能像我一样多?“
就是“用”,句中理解成：“用.作”.古文多倒装,全句是：蒙“以”军中多务（做）“辞”（托辞）.
没什么特别的.鲁肃有点以旧眼光看人的意思.
在本文中,写鲁肃、吕蒙对话,一唱一和,互相打趣,显示了两人的真实性情和融洽关系,表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果,从侧面表现了吕蒙的学有所成,笔墨十分生动,这是全文的最精彩之处.文章道理1）通过孙权
哪一个比……更……
孙权是一个拥有语言艺术,博学的人;吕蒙是一个热爱学习,虚心听取别人意见得人;鲁肃是一个不耻下问得人
1、坚定,有劝说的语气2、反问.3、无奈、4、欣赏5、赞赏答得不是很好.希望可以采纳再问：能不能再具体一点再答：1、坚定，语气果断，带有劝说语气2、责备、恼怒的语气，语重心长，言辞恳切。3、惊讶、赞叹
在本文中,写鲁肃、吕蒙对话,一唱一和,互相打趣,显示了两人的真实性情和融洽关系,表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果,从侧面表现了吕蒙的学有所成,笔墨十分生动,这是全文的最精彩之处.文章道理1）通过孙权
孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法,指出“学”的可能性,使吕蒙无可推辞,“乃始就学”.从孙权的话中,既可以看出他的善劝,又可以感到
“就”是指开始的意思!
权：“卿今当涂掌事,不可不学”权：“孤岂欲卿治经为博士邪,但当浏览,见往事耳,卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益”查看原帖
孙权以现身说法,以身作则的方式来劝说吕蒙,表现人物.再问：其他人呢再答：鲁肃和吕蒙的话则有调侃的意味,二者的情调是不同的.他们一唱一和,互相打趣,显示了两人的真实性情与融洽关系,表明吕蒙学习后的成果,
孙权劝学成功原因：1、孙权提的要求并不高,吕蒙可以达到,2、采用类比的方法说服吕蒙,3、吕蒙自身刻苦勤奋.主要起衬托作用.文章以“肃遂拜母,结友而别”结尾.鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃为吕
孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法,指出“学”的可能性,使吕蒙无可推辞,“乃始就学”.从孙权的话中,既可以看出他的善劝,又可以感到
因为他努力学习,学有所成.是吕蒙改变了对他以前“吴下阿蒙”学识浅薄的看法
孙权劝学中比喻人们不该一成不变的眼光去看待人的名句是：士别三日,当刮目相看.