我的老师阅读题及答案--海伦凯勒

因为每个练习册的问题不同,所以我把全部的答案给你4.①说“我爱海伦”②通过叫我串珠子,教我有些事物的名称不一定摸得到③举云的例子,使我通过生活本身明白爱6.因为当时作者认为爱是可以摸的出的7.美妙的真

1.表面原因：“给的答案是错的,错的答案不能得分.”实质原因：学生们没有怀疑精神.　　2.此题从文中第⑥段即可找到答案：正当传递凯蒂旺普斯的头骨时,他告诉我们有关这种动物一切都没有遗留下来.　　3.大

1.表现了我对这个三岁半的孩子的敬仰,他该做我的老师并不是一时心血来潮,而我真心的.2.表现了一个孩子的天真和可爱,孩子似乎是真善美的代表,还不像我们这些大人一样,会做违心的事,他们说什么就是什么,没

1.表现了我对这个三岁半的孩子的敬仰,他该做我的老师并不是一时心血来潮,而我真心的.2.表现了一个孩子的天真和可爱,孩子似乎是真善美的代表,还不像我们这些大人一样,会做违心的事,他们说什么就是什么,没

111“再塑生命”的含义是什么?表达了作者怎样的思想感情?“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思.但在本文中,再塑生命是指：（1）“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个

3."孩子们是多么善于观察这一点的啊”,句中“这一点”指的是“她爱我们,并没有存心要打的意思”.4、（1）用到横线处的句子应为：①他对我的接近文学和爱好文学（2）理由：因为这里存在一个先后顺序关系,由

1.因为莎莉文老师的到来,慢慢的改变了我的生活,让我对生活重新充满了希望,充满了爱.2.从对任何事都不感兴趣,缺少强烈的爱,觉得生活很痛苦,可莎莉文老师教会了我去爱周围的事物,让我对生活充满了生气和活

试题：一、文言文(共30分)(一)默写(10分)1．考生注意；谓任选5句,多选按答题的前5句计分.(1)缘溪行,忘路之远近.,夹岸数百步……(2),各领风骚数百年.(3)山重水复疑无路,.(4)问渠那

1.作者回忆了先生的哪些事例?你从中体会到了什么?本文并记叙了有关蔡老师的七件事：①蔡老师假装发怒；②老师教我们跳舞；③老师带我们观察蜜蜂；④老师教我们读诗；⑤我们看老师写字；⑥老师排除我和同学之间的

1全文都用第一人称”她“而这里（蔡老师!我不知道您当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!）为何用第二人称?在这里用第二人称,以直接的叙述方式,加强句子的感染力,表现我对老师依恋深厚的程度

1.拟人；生机盎然；渲染一种轻松愉快的气氛,为引出人物进行铺垫2.上课讲女娲造人；深深划同情刘老师的不幸.3.本段对刘老师的神态描写较为传神,语言描写富有个性化,使一个善于鼓励学生、和蔼可亲的老师形象

1写出了孩子们的淘气.机灵2更能体现出孩子们对老师的怀念的喜爱依恋3人称的变化比较能体现出依恋4是指一颗富有童心的心热恋的人不纯真,不抄袭的人O(∩_∩)O谢谢

十二、阅读欣赏,完成练习我的一位国文老师我在十八九岁的时候,遇见一位国文先生,他给我的印象最深,使我受益也最多,我至今不能忘记他.先生姓徐,名锦澄,我们给他取的绰号是“徐老虎”,因为他凶,他的相貌很古

2\这段书写海伦对周围环境的感受和认识.莎利文老师为了让海伦直接地感受自然,了解自然,也为了培养她对生活的信心,让海伦一个人高高地坐在树枝上迎接雷雨的到来.这件事对对海伦影响非常大.这些描写表现了海伦

上课提问；回答得好；回答得差；亲切；关切；认真负责.

教材解读1.课文简说课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生给我们上的第一堂课的故事.他是一个很有个性的人,教学方法独特,他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和对科学的怀疑精神.

我正在做,不会,汗颜

1、　suōyèshēdùn2、盲从――不问是非的附和别人,盲目随从.曲解――错误的解释客观事实或别人的原意（多指故意地）.煞有介事――好象真有这么回事似的,多指大模大样,好象有什么了不起.束之高阁―

文中记叙了王老师为“我”做的哪几件事情?王老师不嫌弃“我”,反而处处关心“我”,发现“我”的优良品质经常表扬“我”,用自行车驮着“我”回家分别概括②③自然段的主要内容.这两个自然段在文中有什么作用?第