接受理论 主要观点

第二次世界大战以后,随着西方社会的战后复兴和生产力的高速发展,管理教育和管理研究也都有了蓬勃的发展.这一时期,从事管理研究和教育的队伍的构成发生了明显的变化.专职的管理学教授和研究人员占据了主流.管理

管理学对人的定位有一个发展的过程人性假设理论："经济人"、"社会人"、"自我实现人"、"复杂人"的假设"经济人"假设的基本观点此假设认为,人的一切行为都是为了最大限度的满足自己的私利X理论概括地说明了

.《西方管理理论的产生与发展》一书以邓小平同志有关“社会主义要赢得与资本主义相比较的优势,就必须大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果,吸收和借鉴当今世界各国,包括资本主义发达国家的一切反映现代社会

泰勒科学管理的贡献\x0d1、泰勒在历史上第一次使管理从经验上升为科学\x0d2、讲求效率的优化思想和调查研究的科学方法\x0d泰勒科学管理的局限性\x0d1、泰勒对工人的看法是错误的.他认为工人的主

1、工作定额制2、标准化原理3、能力与工作相符4、实行差别计件工资报酬制度5、把计划职能与执行职能分开6、实行职能工长制

芝加哥学派产生的背景,是美国政府在奉行哈佛学派的观点,国民经济的竞争力出现衰退的情况下产生的.芝加哥学派认为,政府不应该过多地对产业内的经营活动进行干预,即使是在高度集中的产业里面,也存在着有效地竞争

Theyinsistedthattheirtheoryiscorrect,andattemptedtomakeusacceptit.

认为人的心理结构分三个,分别是意识,无意识,前意识.意识跟前意识总是处于矛盾冲突之中.意识可以觉察,无意识不可觉察,是自身的本能驱动.再者,在意识与无意识之间包含有一个前意识,前意识是起着“稽查者”的

1..经营管理理论学派主要观点：管理是一种在正式组织中通过别人,并同别人一起去完成工作的过程.对管理的研究采用两部分类的办法.2.人际关系学派主要观点：管理是通过别人或同别人一起去完成工作,那么,对管

泰勒的科学管理理论主要观点：1、工作定额制2、标准化原理3、能力与工作相符4、实行差别计件工资报酬制度5、把计划职能与执行职能分开6、实行职能工长制

2．途径—目标”理论加拿大多伦多大学教授罗伯特·豪斯把期望理论和领导行为的四分图理论结合在一起,提出了“途径—目标”理论.这种理论认为：领导者的效率是以能激励下级达成组织目标,并在其工作中使下级得到满

赫兹伯格认为,传统的满意与不满意的观点是不正确的.他提出了表示满意程度的四种状态,认为满意的对立面应当是没有满意,不满意的对立面应该是没有不满意.使职工感到满意的因素与使职工感到不满意的因素是大不相同

学前教育向低年龄延伸（含优生、胎教、婴幼儿教育）.在保育和教育相结合中,实施体、智、德、美全面发展教育,促进儿童身心和谐发展.注重儿童年龄特点与个性特征,因人施教,引导儿童个性健康发展.注重兴趣诱发、

这个应该发到人格心理学和组织学的范围.不配说是哲学问题.再问：这是关于组织行为学的再答：你小子肯定上课没好好记笔记。你们老师应该给你们PPT吧。如果我给你的你们老师没讲过，岂不是露陷了？你自己挑一些讲

众说不一,活的自在就好

系统理论学派是指将企业作为一个有机整体,把各项管理业务看成相互联系的网络的一种管理学派.该学派重视对组织结构和模式的分析,应用一般系统理论的范畴、原理,全面分析和研究企业和其他组织的管理活动和管理过程

1,管理就是决策,2,决策分为程序性决策和非程序性决策

认知行为理论是由许多心理学家各自独立地发展自己的体系而形成的.他们的体系都有相同或相近的取向,即认知取向.这里简要阐述目前较受我过学校心理咨询者推崇的由美国心理咨询家艾利斯（Ellis）创立的理性情绪

在霍桑试验的基础上,梅奥创立了人际关系学说,提出了与古典管理理论不同的新观点、新思想.主要内容是：a.职工是“社会人”.b.满足工人的社会欲望,提高工人的士气,是提高生产率的关键.c.企业存在着“非正

社会交换论的基本研究范畴和概念包括价值、最优原则、投资、奖励、代价、公平和正义等.主要代表人物有美国社会学家G.C.霍曼斯、P.M.布劳和R.埃默森.霍曼斯是交换理论的创始人.他提出了一组普遍性命题：