数列101,104,109,116,,,的通项为

解题思路：数列的性质解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/readq.p

{1},{3},{5},{9},{1,3},{1,5},{1.9},{3,5},{3,9},{5,9},{1,3,5},{1,3,9},{1,5,9},{3,5,9},{1,3,5,9}子数列是指比原

数列-1，85，-157，249，…，可写成−33，85，-157，249，…进而可得写成−(1+1)2−12×1+1，(2+1)2−12×2+1，−(3+1)2−12×3+1，(4+1)2−12×4

解题思路：数列的应用解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/readq.p

解题思路：去掉平方数后第2003项应在2025后的第23个数，即是原来数列的第2048项，从而可求解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile(

解题思路：裂项解题过程：请见附件希望对你有帮助最终答案：略

这个类似于高等数学同济版无穷大与无穷小那一节的定理证明：若f(x)为无穷小,则1/f(x)为无穷大,具体过程如下：证明：对任意M>0,由于1/an为无穷小,则存在N>0,当n>N时,‖1/an‖M,从

解题思路：关键是对幂的运算性质的理解以及灵活应用。解题过程：

由已知中数列33，−45，59，−617，733，−865，…可得数列各项的分母为一等比数列{2n}加上常数1，分子n+2，又∵数列所有的奇数项为正，偶数项为负故可用（-1）n-1来控制各项的符号，故

解题思路：数列1解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/readq.php

解题思路：待定系数法的相关问题解题过程：见附件有疑惑请讨论最终答案：略

解题思路：本题考查数列性质的综合运用，具有一定的难度，解题时要注意挖掘隐含条件．解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://d

dn=(an,an+1)请补充追问再问：显然不是。。。求(an,an+1)的最大公因式，n,n+1都下标再答：Dn|A(n+1)-An=2n+1,Dn|(2n+1)(2n-1)=4n^2-1,Dn|4

解题思路：利用数学归纳法来证明(题目好象打错了吧?)解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com

解题思路：数列解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/readq.php?

解题思路：基本量法解题过程：同学你好，如对解答还有疑问，可在答案下方的【添加讨论】中留言，我收到后会尽快给你答复。感谢你的配合！祝你学习进步，生活愉快最终答案：略

解题思路：数列的综合运用解题过程：你好，我的网络有点问题，暂时传不上，你有QQ吗？谢谢！最终答案：略

解题思路：数列解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/readq.php?

解题思路：先解释“常数列”，转化之后，再解释“等差数列”。解题过程：8.如果数列{an}满足a1=2，a2=1，且anan-1/an-1-an=anan+1/an-an+1,则此数列的第10项a10等

解题思路：考查数列通项的求法，等比数列的前n项和解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/i