数学学习如何提高思辨能力

现在知道的回答质量真是日益下降啊.要提高数学理解能力,首先要培养独立思考的能力,要独立做题,不要和同学讨论答案.在有自己的思考以后再和同学交流,扩展视野,可以得到更多的新颖的方法.但仍要以培养独立思考

语文语文学习“学法于课内,得益于课外”,语文学习的外延与生活的外延相等,我们高中生要注重大语文学习.如何进行呢?这里提供三法.1.积累法语文学习厚积薄发,务必重视积累.每天可做积累三件事：（1）收集生

摘要：提高学生的初步逻辑思维能力,是小学数学教学的重要目标,也是小学数学素质教育的重要内容.逻辑思维能力培养又是小学教学的一个薄弱环节,本文从充分调动思维的积极性,逐步建立思维的整体性,加强培养思维的

自己多做一些口算题.写数学作业时先口算,再用笔算,核实一下有内有算对.

我认为要培养和提高学生的审题能力,可以采用以下的培养策略.（一）、阅读习惯——审题的前提　　实践表明,构成一些学生学习数学感到困难的因素之一是他们的阅读能力差,在阅读和理解数学内涵方面特别无能.的确,

在数学教学中,学生计算的正确率一直是影响学生成绩的主要问题.很多学生总以为计算题比分析应用题容易得多,对一些法则、定律等知识学得比较扎实,计算是件轻而易举的事情,因而在计算时或过于自信,或注意力不能集

我认为你老是让你女儿做大量计算题是不太好的,当她做对时你要鼓励孩子让她有性趣学,不要强迫她学习不然是不会有很好的效果的,要劳逸结合.再问：我问过当老师的朋友，他说没有好办法，只能多做题啊！真的没有办法

先问下,你是哪里人,如果你家在城市,而且家庭条件不错,可以（数学——请个家教,让他带你把小学的知识系统复习下；语文,多读多想,多考试）当然,如果你不愿意这样,那么建议你：数学,关键是练习,尤其是小学数

先学习黑格尔哲学吧.没有哲学基础的就不要学习了,西方哲学和中国哲学不一样,类似于学习外语,对哲学语言不懂,就没办法学,这是逻辑学问题,一般人看黑格尔的逻辑辩证只会头疼

现在知道的回答质量真是日益下降啊.要提高数学理解能力,首先要培养独立思考的能力,要独立做题,不要和同学讨论答案.在有自己的思考以后再和同学交流,扩展视野,可以得到更多的新颖的方法.但仍要以培养独立思考

思辨能力可分为思考能力和表述能力两部份.思辨能力,很大取决于天赋.但是通过后天的练习尤其是思考的深度是可以通过正确掌握思维逻辑和学习相关知识技能而提高的.单纯的表达难一般有两个原因.第一个是心理因素,

关键字：自主学习能力,自控能力,学习方法,学习兴趣.\x0d学生的学习是在教师的指导下,理解和接授知识,接授的好坏取决教师的诱导和学生的自主学习.自主学习占的比重也相对较重,我们应该重视培养学生的自主

首先,要有足够全面的知识,最好能够建立起完善的知识体系；其次,思考问题要全面,做到全方位的思考,凡是多问几个为什么；不过我想最重要的应该是肯动脑筋还有多加训练吧,平时多注意这方面的训练,练的多了,自然

建议您多做练习题.这样有助于计算能力的提升.------------------------------------------------------------------------------

五、人文思辨能力的培养　　人文性的问题与数理性的问题有很大的差别.数理性的问题属于“对象是什么”的问题；人文性的问题属于“人应该如何”的问题.数理性的思考能告诉人达到一定目的的最佳手段,却不能告诉人应

指思考问题的能力和辨别事物特性的能力,多实践吧.

内容提示：想要提高学生的解题能力,学生要想学好数学,就必须进行解题练习,而解题的方法往往是多样的,灵活的,只有在完成一定数量习题的基础上,进行归纳和总结,才可以掌握解题的一般方法和技巧.\x0d下面,

上课认真听,注意方法,而不是答案.推荐孟建平系列的竞赛书不错的.

在新课程标准的要求下,有些教师对教材掌握不够熟悉,就要有足够的时间去学习教材,钻研教材.要提高教师的教学设计能力我个人认为可以从以下几方面入手：一、要领悟、把握相关的数学知识.教师的知识可以分为三个方

数学在于思索,还要具有发散思维,举个例子,你做出了一道难的数学题,你可以拿他联想到很多别的问题,比如说证明一个命题的正确性,我采取一种方法把它证出来了,你可以再想想有没有别的办法证出来呢,或者反证法,