紫藤萝瀑布阅读理解

第一段：从开头到“想摘一朵”.写作者偶见一树茂盛的紫藤萝.第二段：从“但是我没有摘”到“流向人的心底”.写作者睹物释怀,心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦.第三段：从“花和人都会遇到各种各样的不

1、不能够让今天的不幸把自己压倒,每个人都应该像紫藤萝的花朵一样,用饱满的生命力投入到生命的长河去.

4紫藤萝瀑布课文研讨一、整体把握原先,焦虑和悲痛“一直压在我心上”,在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,“我”宁静了,喜悦了,振作了.我悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无

揭示出本文的中心：花的命运象征着人的命运和国家的命运,面对不幸的时候,不能被厄运所吓倒,要对生命的长久保持坚定的信念,厄运过后,不能总是让悲痛压在心头,应该面对新生活,振奋精神,以昂扬的斗志投入到伟大

1.比喻：那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行.2侧面描写了藤萝的茂盛3.实际写作者对当时的社会腐败的回忆.4.从未见过开的这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂

1花瀑,花穗,花朵,花香2生命力,托物言志

1.是因为初见紫藤萝瀑布,为它的美所震惊,从而良久余思,进而引发下文（随便加点文章内容）的感悟,为此之后,“我”知道了（此处为文章主旨或中心思想）,于是加快了脚步,迎向新的生活.从开始的停下脚步到最后

我知道,但太麻烦了,不写了

遇到不幸的时候,不能被厄运压倒,要对生命的美好和长久,保持坚定的信念,厄运过后,不能老是让悲痛压在心头,面对新生活,要振作精神,尽快让自己投身到事业当中去.我们老师是这样说的.

哦我们做过的1.本文是以（花）为线索,以赏花的过程为顺序组织材料的.全文有（伤感）、忆花、（感悟）层层深入,表达主旨.2.文段通过对紫藤萝花的描述,表达了坐着怎样的情感?（爱花）【你以这个为线索写】阅

解题思路：在理解现代文时要抓住重点语句联系全文来分析理解。解题过程：想摘一朵是因为情不自禁.前文表明了作者对它的喜爱与好奇.但是没有摘,可能一方面确实是因为作者的确没有摘花的习惯,还有可能因为作者不忍

（1）仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗.挑逗：挑动逗引,嬉戏.（2）船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容.忍俊不禁：忍不住笑.（3）花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树

从内容上讲,此句点出了“我”被紫藤萝花感染后的行动,感悟到生命的活力与永恒促使“我”振奋精神,阔步向前.从结构上看,这句与开头的“我不由得停住了脚步”相照应,使文章结构严谨,精巧玲珑.作者由感受上升到

本句使用了暗喻的修辞手法,将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布,紫藤萝花是本体,瀑布是喻体.这个暗喻使得句子显得气势非凡,灿烂辉煌,而又生动贴切,写出了紫藤萝花那鲜活的颜色.如果我们闭上眼睛想像瀑布的形象,想

不是所有练习册的问题都一样的,问题有很多.3、文中那一句话含蓄的交代了写作背景?4、十多年前,家门前的紫藤萝有什么遭遇?5、点明全文主旨的是哪一句话?6、文章为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株

紫藤萝瀑布》导学提纲教学重点：1、学习领会作者多层次、多角度、多种修辞手法的生动细腻的描写.2、学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理.教学难点:对人生的感悟（学生对藤萝花情与社会形势的

1;文章最后一段与第一段前后照应,表现出作者从焦虑中走出,获得了生的喜悦,领悟了生命的真谛.　　2；紫色的瀑布指的是紫藤萝花,在我心上缓缓流过是因为在作者心中感受到了花的精神内涵.　　3；不可以　　4

1、这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我.2、花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的.赏析:1:将无形的“香气”化作可见的“紫色”,把嗅觉形象用视

紫藤萝瀑布课文解析一、课文思想主旨　　十年浩劫,给作者的家庭带来巨大的磨难,就连家门外的紫藤萝花,也随之遭难.在作者心情沉重不得排解的时候,作者在花前“停住了脚步”.“从未见过开得这样盛的藤萝”,“不

作者通过化的命运联想到人的命运,表达了作者积极乐观的人生态度,写出了生命的美好、顽强和永恒.