苏州园林朗读课文,看作者围绕图画描绘了

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/20 02:06:04
苏州园林朗读课文,看作者围绕图画描绘了
关于《苏州园林》课文苏州园林是一篇说明__的__文.作者叶圣陶,江苏人,现代____家___家___家.代表作是长篇小说

苏州园林  叶圣陶  苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处.其他地方的园林我也到过一些.倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响.因此,谁如

《苏州园林》课文 急用阿~

叶圣陶苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处.其他地方的园林我也到过一些.倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响.因此,谁如果要鉴赏我国的园

苏州园林课文

苏州园林叶圣陶苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处.其他地方的园林我也到过一些.倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响.因此,谁如果要鉴赏

《风筝》 鲁迅朗读文章,说说作者围绕“风筝”写了哪几件事,读了之后,你有什么感受?

1.小兄弟想放风筝我不允许他放.2.发现小兄弟在制作风筝,我生气的弄坏了他的风筝3.中年时我在一本书上看到游戏是孩子的天性,非常后悔对小兄弟的精神虐杀,想得到小兄弟的原谅,但是小兄弟已经忘记了.感受:

苏州园林 原文 课文解析

描写高树与低树俯仰生姿有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画.开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者只感到无限的繁华和欢悦议论因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的.作用:生动的描摹出着眼在

苏州园林的作者谁

叶圣陶再问:如果你有5000万,你要怎么花呢?再答:一半寄给灾区,帮助那些需要帮助的人;另一半,改善家庭状况,让家人更幸福和为自己的梦做贡献。如果还有剩下的就存银行。

《冬阳童年骆驼队》课文围绕骆驼队,写了作者看( ),和爸爸谈关于( )的事,想( ),好奇地问( )

《冬阳童年骆驼队》课文围绕骆驼队,写了作者看(骆驼咀嚼),和爸爸谈关于(骆驼脖子上挂铃铛)的事,想(为骆驼剪垂在肚子底下的毛),好奇地问(夏天骆驼到哪儿去了).亲,请采纳或给予好评哦,O(∩_∩)O谢

预习初二课文 苏州园林

我劝你买本参考书,都有的俄

苏州园林的作者

叶圣陶叶圣陶(1894-1988),原名叶绍钧,字秉臣,后改为圣陶.江苏苏州人.作家,教育家,编辑家被誉为“优秀的语言艺术家”.作品收在《叶圣陶集》里(注:原题为“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”拙政园

苏州园林作者围绕“图画”描绘了哪些画面

描绘了亭台轩榭、假山池沼、花草树木、花墙廊子、角落、门窗、色调等画面美.

课文苏州园林的思维导图

第1段阐述了对我国园林总的印象.第2段点明了苏州园林的共同特征,概括了全文的中心,第2段与第3~9段是总说和分说的关系.围绕共同特征展开逐一进行说明从全文看,是按由整体到局部的顺序.从各部分看,按由主

苏州园林的作者是

叶圣陶叶圣陶(1894年10月28日-1988年2月16日)原名叶绍钧,汉族人.字秉臣.江苏苏州人,著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家.代表作品:《隔膜》《线下》《倪焕之》《脚步集》《西

仔细阅读课文后,写出作者介绍苏州园林的顺序

是由概括到具体的逻辑顺序.先概括苏州园林的总特征:一幅完美的图画,然后具体加以说明:大处讲究(讲究亭台轩榭的布局、讲究假山池沼的配合、讲究花草树木的映衬、讲究近景远景的层次);细部注意(角落的图画美、

《苏州园林》课后练习1.读了课文,你认为苏州园林的共同特点是什么?作者是按照怎样的思路向读者介绍苏州园林的?2.“为了达

1、共同特点:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画.作者按由大到小的顺序,分别从七个方面介绍了苏州园林的特征:“四个讲究”,每个角落的图画美,门和窗的图案美,极少用彩绘的色彩美.2、不

《苏州园林》作者是如何引出苏州园林的?

用抽象的据说而不是具体的评价方式引出苏州园林.用部分实地游览的印象推引出苏州园林在中国园林中的地位.原文参考:苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处.其他地方的园林我也到过一些.倘若要我说说总的印

苏州园林的作者是谁

作者是叶圣陶

《苏州园林》作者

《苏州园林》作者:叶圣陶,现代著名作家、教育家,是新文学团体“文学研究会”的发起人之一.

初中课文《苏州园林》

苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处.其他地方的园林我也到过一些.倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是中国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响.因此,谁如果要鉴赏中国的园林,苏