虽有佳肴引用兑命中学学半来论述什么道理?有什么好处?-搜答案-大师作文网

教学相长

即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法,不去学习,就不知道它的益处.所以学习以后就会知道不足,教学以后就会知道困难.知道不足,然后就能反过来要求自己；知道困难,然后就能自强不

1、学是第一位的,不学就无法获得知识,也就无法知道自己的不足,从而无法完善自己.2、我还可以采用交得方式学习,把自己的理解将给同学听,如果他明白,表明我理解透彻；如果他不明白,表明我理解不透彻,就可以

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.

解题思路：虽有嘉肴【译为】虽然有美味的肉食。希望能帮到你，还有疑问及时交流。祝你学习进步，加油！解题过程：“虽有佳肴”译为：　虽然有美味的肉食。

你想问什么?再问：课文原文再问：注释再答：我找找发给你。我也是初一刚完，嘿嘿。再问：急急急再问：快快快再问：必采纳再答：直接拍下来发给你行不再答：看的清不？看不清我就给你打字发过来再答：再问：我想要语

《尚书·兑命》说：教人是学习的一半.说的大概就是这个道理吧.

古：这样以后.今：然后、、、、（自己想的）

简单说一下这篇文章中的文言知识点.1、“教学为先”前省略介词“以”.“以.为.”通常翻译作“把.当作/作为.”；2、“其此之谓乎!”是固定句式“此.之谓也”的运用形式,通常翻译为：“说的就是.啊.”“

应该是多多实践吧

教别人也是自己学习的一半.大概说的就是这个道理吧

即使有美味的菜,不吃,就不知道它的甘美；即使有最好的道理,不学,就不知道它的好处.因此学习之后就会知道不足,教人之后才知道自己有理解不了的地方.知道了不足之处,这样以后才能反省自己；知道自己有理解不了

再答：求采纳

类比论证再问：作用再答：用浅显的事实引出要论述的道理再问：好有内涵

文章一开头就以佳肴美味,如果不去品尝,也是不值得它的味道鲜美做比喻和铺垫,其目的就是要为劝学埋下伏笔,告诉人们,凡事都得亲身实践、体会,才能知道其中的道理,掌握它们的规律.

虽有佳肴翻译

即使有美味的佳肴,不去品尝,就不知道它的味道的甘美；即使有最好的道理,不去学习,就不知道它的好处.所以在学习之后就会知道自己的不足,教别人以后就会知道不能理解的地方.知道不足,这样之后就能更好地反省自

虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也.故曰：“教学相长也”.《兑命》曰：“学学半.”其此之谓乎?即使有美味佳肴

【原文】虽有佳肴[1],弗食,不知其旨[2]也；虽有至道[3],弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困[4].知不足,然后能自反[5]；知困,然后能自强[6]也.故曰：教学相长也.《兑命》曰：

（论述了教与学的关系；说明了教与学是紧密联系、互相促进的）

虽有佳肴 引用兑命中学学半来论述什么道理?有什么好处?