风筝阅读答案

1.从小兄弟自己制作精美风筝一事看,小兄弟具有怎样的可贵素质?作者所说的“精神的虐杀的这一幕”具体指哪一幕?2.作者产生忏悔之意的原因是什么?3.第二段中的加点词“不幸”应作怎样的理解?从中你能看出作

①北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀.②故乡的风筝时节,是春二月,倘听到沙沙的风轮声,仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风

因为他曾不许小兄弟放风筝,不准小兄弟弄这种他认为没出息的玩艺,行为十分粗暴.待到明白游戏之于儿童的意义,他醒悟过来,自己当年的行径,简直是“对于精神的虐杀”.虽然事隔久远,他还是一心想补过,然而小兄弟

1.全文的感情基调是什么?用文中的一个词概括.悲哀2.写了一件什么事?文章说的是小时候,“我”不准小兄弟放风筝弄这种没出息的玩艺,行为十分粗暴.待到明白游戏之于儿童的意义后,认为简直是“对于精神的虐杀

读了文章后,我明白了：世界上没什么事情是办不到的,问题是你愿不愿意去坚持、去努力.就像啊莱特兄弟一样,他们的幻想是飞上天上,在外人听来,这是多么可笑,不可能办到的事情,可他们却做到了,因为他们懂得去努

（1）（笑）谈腿疾（2）写板书（3）放风筝（1）用拟人的修辞手法,渲染了柳枝迎风飘荡时的生机盎然.（2）生动形象的表现了刘老师给我留下的印象是伟大,对事业的追求和执着,并让孩子们十分敬佩,更流露出同学

1、侥幸（庆幸）.2、成百上千把跳跃飞舞的刀；形象生动地描写出梨农们砍树技艺的娴熟和姿势的优美.3、迷：三月三奶奶砍枣树；底：储存养料,以利结果.4、我被深深地震撼了：树是这样,人又何尝不是如此呢?5

1.“他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日.远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃.”这几句话有什么表达效果?（从描写方法和作用两方面回答）.答：用白描表现

1.全文的感情基调是什么?用文中的一个词概括.悲哀2.写了一件什么事?文章说的是小时候,“我”不准小兄弟放风筝弄这种没出息的玩艺,行为十分粗暴.待到明白游戏之于儿童的意义后,认为简直是“对于精神的虐杀

1发明飞机的莱特兄弟风和日丽的日子里,两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝2对,人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔?”3科学的幻想经过人们的勤奋努力,终于变成了现实.4留心观察鸟类

1.引起作者忏悔的原因是__________________________________________其根本原因是________________________________________

第一题：不行.因为“踏”字写出了“我”当时的心里的愤怒,不满,于是力气很大地踩扁了小兄弟的风筝,而“睬”字之气出了我的动作,换了之后不能表示我的内心情绪.所以不能换.第二题：因为作者之前不喜欢风筝,而

18、抄出能概括这四段文字内容的中心句.（3分）我以为放风筝是一件颇有情趣的事.19、第2段中运用的表达方式有.（3分）记叙、描写20、第3段中,作者从放风筝中得到的启示是什么?（用段中文字回答）（4

给文章(⊙o⊙)!···················再问：http://www.lbx777.com/yw012/s_lxdfz/kewen.htm再答：放风筝热情，开来，善良细节再问：其他的呢？

1作者认为老师那时已不把自己当作残疾人.我们会想到刘老师身残志坚.乐观向上.热爱生活的精神和态度.2我同意.因为在冬天无法放风筝,那曾今在空中神气活现的“小燕子”也飞不起来了.毫无丝毫蓬勃的生命力.所

六、1．《少年鼓手》.2．少年鼓手冒死送信的事；他不怕牺牲的精神.3．第一段（1）：意大利军队被包围.第二段（2—5）：少年鼓手冒死送信.第三段（6）：侵略军被打败.4．增援：增加人力物力来支援.落花

中国风筝中国的文化已有几千年的历史,在这漫长的岁月里,我们的祖先不仅创造出凝聚着中华民族智慧的优美文字和绘画,还创造了许多反映人们对美好生活向往和追求的寓意吉祥的图案.中国的风筝就是通过图案形象,给人

1.全文的感情基调是什么?用文中的一个词概括.悲哀2.写了一件什么事?文章说的是小时候,“我”不准小兄弟放风筝弄这种没出息的玩艺,行为十分粗暴.待到明白游戏之于儿童的意义后,认为简直是“对于精神的虐杀

月夜一：含义是指作者体会到了老师对学生的深切关怀,因而对老师产生了钦佩敬慕的情感.二：第一个月夜侧重描写大家欢聚一堂,其乐融融的场景,同学们畅谈理想,意气风发,场景氛围欢快活泼,畅快明朗；第二个月夜表

1.第3段第3句第4段第3句神态,动作描写.多病,瘦弱不堪.天真活泼可爱.喜欢风筝.心灵手巧的儿童形象.2.我是一个霸道的人.从6,7句中看出3.掷,踏表现作者愤怒,恶狠狠4.得到精神的虐杀,