大师作文网写人的段落是写老师的哦
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/12 19:42:49
写人的段落
是写老师的哦
是写老师的哦
一、写老师的参考词句
循循善诱/苦口婆心/平易近人/呕心沥血/言传身教/辛勤耕耘/桃李满天下/举止文雅/兢兢业业/老练沉着/知识渊博/温和/和蔼可亲/炯炯有神
1.老师讲课的声音时高时低,仿佛山涧的清泉缓缓流过我的心田.
2.同学们完全被她的讲课吸引住了,随着她脸上的表情,时而凝神深思,时而神采飞扬,时而频频点头,时而低头含笑.
3.她年轻精干,对同学热情亲切,就像一位辛勤的园丁,栽培着我们这些稚嫩的幼芽.
4.她的这些话,就像一根火柴,点燃了我心中的希望.
5.老师讲的这些话多有劲呀,每一句话都像小锤一样敲打在我的心上.
6.他中等身材,微黑的脸膛,显得很健壮,一双不大不小的眼睛,总是露出温和的目光.
7.新来的班主任是位女教师,脸上露着微笑,说话总是细声细气的,右嘴角有一粒黑痣.
8.她中等身材,稍微有些发胖,眼睛总是那么炯炯有神,也许是过于疲劳的缘故吧,使得她本来就有些发黄的头发上增添了几根银丝.
9.王老师白净的脸上嵌着一双有神的眼睛,小巧而端正的鼻子上架着一副金丝边眼镜,瘦而高挺的身材,衣着总是那么整洁得体.
10.年轻的女教师姓赵,细高个儿,白净的脸上有一对温柔的大眼睛,说起话来细声细气的,像是在哄孩子.
11.门口出现了一位身穿蓝色中山装的中年男子,只见他两鬓略带银丝,面庞上有淡淡的皱纹,然而目光炯炯,显得很有精神.
12.吴老师的眼睛是双眼皮儿,乌黑的眼珠又圆又大.
13.您在这短暂的说话间歇,眼光向整个教室溜了一遍,您的目光和我的目光相碰,这相碰仅仅是一刹那,就在这一刹那,多少同学异样的目光扫向了我.我的同桌,那个调皮鬼还“嘿嘿笑了两下.我的心沉下去了,我的头垂下来了.
二、写爸爸妈妈的参考词句
身材魁梧/手脚粗大/身强力壮/仪表堂堂/威风凛凛/善良正直/堂堂正正/心地善良/待人厚道/手脚麻利/心灵手巧/性格开朗/活泼
1.他中等个儿,头上长着天然的卷发,炯炯有神的眼睛闪烁着聪慧热情的光芒,脸上总是挂着微笑.
2.她的头发像波浪一样柔软,又像带雨的云彩一样地黑.
3.妈妈的眼睛是细长细长的,像两片树叶一样好看.
4.爸爸的目光总是那么威严,整天像法官一样地看着人.
5.爸爸在那儿站了很久,他像一尊塑像一样,我看着不由地流下了感激的泪水.
6.妈妈做完晚饭时,她的腰已经直不起来了,她对我说：“小庆,快来帮我捶捶背!”
7.我站在雨中,看着妈妈的背影,心里涌起了无限的敬爱.
8.她飞快地奔跑着,好像用尽了她全部的力气.
9.爸爸笑笑,把大手一挥,说：“好,全家出发!”
10.爸爸埋下了头,一句话也不说,但我看见他的手在擦着自己的眼泪.
11.妈妈一回到家,就像是中了奖一样,兴高采烈,嘴巴一直也合不拢.
12.我打开门,发现妈妈还没有睡,她的眼中闪动着晶莹的泪花.
写爸爸妈妈的参考段落
1.爸爸是一位法官,任经济庭庭长.他长得平平常常,黑黑的脸上镶着一双小眼睛；一个大鼻子,厚厚的嘴唇红得发黑,大概是香烟吸得太多的缘故吧!
（最后一句让人留下了很深的印象,说明小作者观察得很仔细.）
2.我爸爸是一名警察,高高的个儿,一双浓而黑的剑眉,两只炯炯有神的眼睛.由于他经常晚上工作,有时两眼熬得通红通红.他那饱经风霜的脸上已经出现了细细密密的皱纹,眼角的鱼尾纹特别鲜明,像一把小扇子一样向旁边散开着.
（从眉毛写到眼睛,又写到脸上的皱纹,很有顺序,读起来就不觉得
乱.）
3.妈妈快四十岁了,中等身材,浓密乌亮的短发,大而有神的眼睛,秀气又明亮.浓黑的眉毛高高的鼻梁下面是一张红红的小嘴,一笑就露出一排雪白而整齐的牙齿,同时,眼角也现出了小鱼尾巴一样的皱纹.
（“高高的鼻梁”、“红红的小嘴”,这样的描写语言应该学会,多用叠词,文章就会变得生动形象,好像就出现在眼前一样.）
4.爸爸唱完了《特别的爱给特别的你》以后,腰弯得像大虾米似的连连鞠躬,还模仿着港台歌星的派头,来了个飞吻,逗得全家人都哈哈大笑起来.
（爸爸模仿港台歌星的动作的确让人好笑,在这里写出了爸爸幽默随和的性格,是不是?）
5.透过窗帘的小缝儿,我才发现爸爸的秘密.只见他郑重其事地穿上西装,系上领带,蹬上乌黑发亮的皮鞋,在屋内走了几个来回,似乎是在找什么感觉；接着又走到大镜子前,美滋滋地左扭右转,前看后照,抑制不住内心的喜悦.不知为什么,他又把钮扣解开,双手一摊,肩膀一耸,做了一个潇洒漂亮的手势,自我陶醉地对着镜子咧嘴笑了笑.这是怎么一回事呀?在
一边的妈妈笑着拿出一张请柬,在我面前晃了一晃,说：“你爸爸明天要和老外去谈判呢!”
（前面先写爸爸的“秘密”,连读者也不禁要问了,他这是在干什么呀?这样写就写对了,如果把妈妈的话放在前面,那效果就差多了.）
6.妈妈有一个能变形的面孔.什么事使她生气了,面孔立刻拉长；听到高兴的事,脸就变圆,眼睛笑得眯成一条线.
（抓住妈妈脸形的变化,来写妈妈的性格和脾气.这真是太聪明了!相信谁读了这一段文字,都要啧啧称赞的.）
7.看,妈妈正在房间里专心地织毛线.她坐在沙发上,双手拿着针和线,动作多熟练,不大一会儿,她手上的毛衣就长了一大截.
（文字不多,但却是一幅图画.是什么图画呢?起个名字吧,就叫《妈妈织衣图》,怎么样?）
8.我的爸爸有一双有神的眼睛,爱穿一件棕色的衣服.因为他爱吸烟,所以他左手的食指和中指头被熏得焦黄.他说话往往带有幽默感,很风趣,常常惹得全家人哈哈大笑.爸爸还是个集邮迷呢,他经常因到邮局去买邮票或是换邮票而误了吃饭的时间,有时我们吃完了饭,他才回来.
（这段文字写我的爸爸,总共写了他的几个特点?四个.其中“爱吸烟”和“集邮迷”写得最好.为什么?因为小作者运用了细节描写.就是通过一些细小的事情来表现人物.你看,爱吸烟——左手指都被熏得焦黄；爱集邮,连吃饭都忘记了!人物的特点是不是更加突出了呢?）
9.我爸爸是个工人.他中等身材,浓浓的眉毛,大大的眼睛,总是笑盈盈的.爸爸很热心,别人有什么为难的事,只要叫他一声,他就去帮忙.有一回,李奶奶的心脏病突然发作,她的子女都去上班了,家中没有人.爸爸见了,二话没说,蹬着三轮车,便把李奶奶送到医院去就诊.因此,我家的邻居都十分喜欢他.
（这一段文字和前面一段有一个不同,就是文中的细节写得比较详细.不像前面一段只写一两句话就完了.当然,那样写,人物的特点也能够表现出来.）
三、写同学朋友的参考词句
胖乎乎/惹人喜爱/漂亮文静/面色红润/天真活泼/好奇/蹦蹦跳跳/机警伶俐/欢呼雀跃/精力充沛/天真无邪/瘦弱/无忧无虑/三五成群/傻里傻气/憨态可掬/笑成了一条缝/一溜烟跑了
1.她短短的头发,俏皮小巧的鼻子,一双可爱的黑眼睛,笑起来是那么甜.
2.上课的时候,他不是打闹,就是随意接老师的话,弄得哄堂大笑.
3.他大约是十一二岁,穿着红背心、蓝短裤,毛茸茸的小平头,衬着一张白白的小圆脸.
4.修长的眉毛下,闪动着一双水晶般的明亮而纯洁的大眼睛.微微翘起的小鼻子下面有一张红红的小嘴.
5.她的眼睫毛上还挂着雪花,一对圆鼻孔喷出两股白气来.
6.她只好张着嘴,不停地呵气,红润的嘴唇变得又紫又青,牙齿格格格地响.
7.她笑了,露出细密的牙齿,齐齐的,亮亮的.
8.我看见她的小胳膊又黄又瘦,一点血色也没有,那上面有大小不一的褐色斑块.
9.那双手显然已经不如以前那么灵活有力了,但它依然那么温暖,那么亲切.
10.他双手托着下巴,眨着水灵灵的大眼睛看我,目光中含着期盼.
11.她样子十分难过,眼睛里含着泪花,眼泪快要掉下来了.
12.他浑身上下沾满了泥巴,雪白的衬衫都成土黄色了.
13.她那甜甜的语调一读起书来,就显得非常好听,有时会把同学们的想象带到一个美妙的境界.
14.他默默地站在老师的身边,低着头,一声也不吭.
15.她静静地仰卧在水面上,水慢慢地流着,她也慢慢地漂着.
四、写我自己的参考词句
白净/苹果脸/瓜子脸/酒窝/黑发/黑亮黑亮的/水灵灵/水汪汪/明亮的眼睛/粗粗的眉毛/修长/鼻尖/挺直/沉默不语/专心致志/不急不躁/拐弯抹角/大方整洁/光滑细嫩/粗糙/宽大有力
1.我,圆圆的脸,稍稍有些发黄的头发自然地卷着,一双水灵灵的眼睛中间有一颗小红痣,这叫“双龙戏珠”.
2.我的鼻子比较大,好像衬得脸小了许多.
3.我一双水灵灵的大眼睛很惹人喜爱,就是有一点美中不足：鼻子有点塌.
4.李阿姨给我起名叫“白雪公主”,因为我一降生,全身的皮肤就白嫩嫩的.
5.我光着洁白的脚丫跟在后面拾草,细嫩的脚板被麦尖刺得钻心地疼.
6.我故意装作很惊讶的样子,然后微微一笑,把“马”用力往棋纸上一放,而后挺得意地看着父亲.
7.我越读声音越小,到了最后,几乎都听不见了,我这时也已经满头大汗.
8.我非常害怕,眼泪在眼眶中打转,吞吞吐吐地说：“我⋯⋯我想画画.”
9.我拿起一支粉笔刚用力一写,粉笔折断了,我就又换了一支,但怎么样也画不像,急得我都要哭了.
10.看着爸爸责怪、疼爱又伤感的眼光,我连一句话也说不出来,心中像是被揪了一般的疼.
五、写我自己的参考段落
1.有一次,我做数学作业时,把一道应用题只看了一遍就觉得很难,于是我用两只手捶着自己的脑门,埋怨着说：“我的脑子真笨!”
（“捶自己的脑门”这个动作写得很好,很形象,写出了自己恼恨的心理.）
2.大眼睛,塌鼻子,小嘴巴⋯⋯这就是我的肖像,让我不好意思的是,我的字写得和我的长相一样：“眼睛”大,“鼻子”塌,“嘴巴”小,用两个字来概括,就是：“难看!”
（前面三个字的词语很有特色,如果写成其它的样子,就不如它了.）
3.爷爷开心地笑了,我也跟着笑了.听大人们讲了那么多关于我小时候的事,我有点不相信,那就是童年的我,但我又不得不信了.
（幼年的事情当然不一定记得的,但听大人说说也很有趣.）
4.那天我回到家里,爸爸在专心地写稿,妈妈在为我做棉衣,他们都等着我能把一个好消息带回家.可我的考分像一颗炸弹,把家里的和谐气氛全给轰跑了.爸爸写不下去了,妈妈手中的针也不好使了.我羞愧得真想钻进地缝里去.更让我羞愧的是,爸爸问我错在哪里,我竟回答不出!
（这一段有两句句子写得很不错,一句是比喻,一句是夸张,找一找,在哪里?）
5.妈妈正在厨房里忙得不可开交.我亲昵地往上靠,撒娇地说：“妈,再给我这个数,好吗?”我伸出了5 个手指.“5 元?”妈先是一愣,而后啪地打掉我的手,“不行!”“妈,我的好妈妈,你就开个后门吧!”我有点小赖皮了.“不行就是不行.”妈的态度很坚决.唉,我的希望成了肥皂泡!
（写对话,如果再加上人物说话时的神情和动作,那就更生动具体了.这一段文章是一个好的例子.）
6.我攀折树枝往上爬,三下两下就爬到树顶.看到黑油油的桑果,我赶忙摘了往衣袋里装.看着衣袋里满满的桑果,我得意地抓住树枝摇来摇去,大声地唱着我自己编的儿歌.
（这一段文章里有动作有声音,使人读了以后觉得好像就看到了当时的情景一样.）
7.我写了半天,才不到二百字.我想写,但再也无话可说,只得草草交了卷,坐在那里等着老师来批评我.可是出乎我的意料,夏老师看了后,用红笔在我的本子上加了许多符号,我就按照上面的符号,一遍又一遍地补充和修改.经过两个小时的写作,我写成了四、五百字的文章,把它端端正正地抄在作文本上.夏老师给我打了一个鲜红的80 分.
（“鲜红”是一个描写色彩的词语,每一个描写色彩的词语都会为你的文章添美增色.）
8.我是一个普普通通的农村孩子,一点特殊的地方也没有.圆圆的元宝头,乌黑的大眼睛,大大的招风耳.我的性格和其他同学的性格一样,天真活泼.爱好嘛,跟电影里的书呆子差不多,无论在任何场合,只要有书,我就抱着不放,非看完不可.
（“元宝头”、“招风耳”、“书呆子”,这些词语都很有趣,是我们生活中的词语,小作者把它们用到文章里来,增加了文章的生动和情趣.其实,在我的生活中,有着很多生动有趣的词语,我们完全可以加以选择地在文章中使用.）
9.有一次,我看到一个和我年龄差不多的男孩子在马路上骑自行车,瞧他那神气劲儿,似乎在说：“小姑娘,你敢骑吗?”我心里羡慕极了,回家吵着要学骑自行车.妈妈说：“你还小,又是女孩,我没空扶你,跌倒怎么办?”我就是不听,硬是说服了妈妈,自己学着骑.虽然好几次从车上摔下来,跌破了腿,淌了不少血,但我咬咬牙,爬起来再骑.经过三个晚上的奋战,我终于也能和男孩子一样自由自在地骑车了.
（文中写一个男孩子的神气劲儿,用了“似乎在说”这样的句式,很好.这样就把男孩的骄傲劲儿更形象具体地写出来了；同时,也坚定了自己的决心.大家完全可以在自己的文章中模仿运用.）
10.我生来好笑.妈妈说,我小的时候即使正哭着,忽然看到窗外飞过一只小鸟,也会含着眼泪笑起来.七岁那年我上了学,坐在雪白的教室里,听老师讲课的时候,我也是控制不住,总想笑.老师有时问我：“你整天喜眉笑眼的,乐什么呢?”我笑着说：“我高兴,在家妈妈、爸爸好,姐姐、妹妹好,在校老师、同学好,心里高兴,就憋不住要笑.”有时做错了事,老师或是同学批评自己时,我总是笑着说：“是我错了,我今后一定改!”
（第一句话是这一段的中心,也叫中心句,它的作用是把一段的主要内容先简练地说一说.其它的部分是举例子,来具体说明中心句.比如,这一段的中心句是“我生来好笑”,那么以下的内容就是举几个例子,来具体写写我是“怎么样”生来好笑的.大家仔细地读读,小作者是不是这样写的.他举了几个例子?）
再问： 写老师的
再答： 、写老师的参考段落 1.您在这短暂的说话间歇，眼光向整个教室溜了一遍，您的目光和我的目光相碰，这相碰仅仅是一刹那，就在这一刹那，多少同学异样的目光扫向了我。我的同桌，那个调皮鬼还“嘿嘿”笑了两下。我的心沉下去了，我的头垂下来了。 （小作者很会写文章，最后一句话写得形象生动，让人一看就知道“我”当时心里不好受了。） 2.有一次，放了晚学，外面下着滂沱大雨，窗户被豆大的雨点打得“噼噼啪啪”地响，同学们都有伞，他们打着伞回去了，只有我一个人站在教室门前的走廊里。此时，风更猛烈地怒吼着，铅色的阴云又一次布满了天空，仿佛要吞了整个世界，又是一道闪电划破了黑沉沉的天空，接着是轰隆隆的打雷声。我害怕了，身子也觉得冷了起来，我哭了。哭声惊动了正打着伞回家的马老师，她走了过来，温和地问：“海平，你怎么了，为什么哭呀？”我回答说：“马老师，天下着大雨，我不敢回家。”马老师说：“来，我送你回家。”于是，就一手撑着雨伞一手拉着我走出了校门。 （这里的景物描写写得很好，这样就突出了我的着急，突出了老师对我的关心。） 3.刘老师站立在那里，一动也不动，他的身影像一棵大树，又像一座塔。我们都敬畏地站在一边，一句话也不敢说。只听见头顶上的树叶发出沙沙的响声，好像在说：“你们是多么胡涂啊！” （用了两个比喻写出刘老师的沉默不语的样子，使人难忘。沙沙的叶声也烘托了我们内心的害怕和愧疚。） 4.我将要到广州上学，吕老师知道我爱好集邮，临行时，送给我一本精美的集邮册，上写：“南北千里共进步。赠我的朋友——韩磊。”朋友，多么朴实无华的语言。“老师——朋友”，每当我看到这里，心中就激动万分。 （面对这样平易近人的老师，哪位学生能不激动万分呢？） 5.老师，您还记得吗？我还曾经是校排球队的队员。有一次早训练，由于我来不及吃早饭，胃病复发了。一阵阵绞痛使我难以步行，满脸汗水交织着泪水，队员和教练把我扶到办公室。您知道后，立即赶来，询问了情况，马上给我端来了开水和点心，看着我，一边跟我开玩笑，一边哄我吃点心，想使我忘记病痛。后来，您又搀扶着我去医院看急诊。我偎依在您身旁，就像女儿偎依在母亲的怀中。我的眼睛湿润了。 （最后一个比喻就像这一段文章中的眼睛一样，它把我对老师的敬爱，和老师对我的关心都集中地表现出来了。）
循循善诱/苦口婆心/平易近人/呕心沥血/言传身教/辛勤耕耘/桃李满天下/举止文雅/兢兢业业/老练沉着/知识渊博/温和/和蔼可亲/炯炯有神
1.老师讲课的声音时高时低,仿佛山涧的清泉缓缓流过我的心田.
2.同学们完全被她的讲课吸引住了,随着她脸上的表情,时而凝神深思,时而神采飞扬,时而频频点头,时而低头含笑.
3.她年轻精干,对同学热情亲切,就像一位辛勤的园丁,栽培着我们这些稚嫩的幼芽.
4.她的这些话,就像一根火柴,点燃了我心中的希望.
5.老师讲的这些话多有劲呀,每一句话都像小锤一样敲打在我的心上.
6.他中等身材,微黑的脸膛,显得很健壮,一双不大不小的眼睛,总是露出温和的目光.
7.新来的班主任是位女教师,脸上露着微笑,说话总是细声细气的,右嘴角有一粒黑痣.
8.她中等身材,稍微有些发胖,眼睛总是那么炯炯有神,也许是过于疲劳的缘故吧,使得她本来就有些发黄的头发上增添了几根银丝.
9.王老师白净的脸上嵌着一双有神的眼睛,小巧而端正的鼻子上架着一副金丝边眼镜,瘦而高挺的身材,衣着总是那么整洁得体.
10.年轻的女教师姓赵,细高个儿,白净的脸上有一对温柔的大眼睛,说起话来细声细气的,像是在哄孩子.
11.门口出现了一位身穿蓝色中山装的中年男子,只见他两鬓略带银丝,面庞上有淡淡的皱纹,然而目光炯炯,显得很有精神.
12.吴老师的眼睛是双眼皮儿,乌黑的眼珠又圆又大.
13.您在这短暂的说话间歇,眼光向整个教室溜了一遍,您的目光和我的目光相碰,这相碰仅仅是一刹那,就在这一刹那,多少同学异样的目光扫向了我.我的同桌,那个调皮鬼还“嘿嘿笑了两下.我的心沉下去了,我的头垂下来了.
二、写爸爸妈妈的参考词句
身材魁梧/手脚粗大/身强力壮/仪表堂堂/威风凛凛/善良正直/堂堂正正/心地善良/待人厚道/手脚麻利/心灵手巧/性格开朗/活泼
1.他中等个儿,头上长着天然的卷发,炯炯有神的眼睛闪烁着聪慧热情的光芒,脸上总是挂着微笑.
2.她的头发像波浪一样柔软,又像带雨的云彩一样地黑.
3.妈妈的眼睛是细长细长的,像两片树叶一样好看.
4.爸爸的目光总是那么威严,整天像法官一样地看着人.
5.爸爸在那儿站了很久,他像一尊塑像一样,我看着不由地流下了感激的泪水.
6.妈妈做完晚饭时,她的腰已经直不起来了,她对我说：“小庆,快来帮我捶捶背!”
7.我站在雨中,看着妈妈的背影,心里涌起了无限的敬爱.
8.她飞快地奔跑着,好像用尽了她全部的力气.
9.爸爸笑笑,把大手一挥,说：“好,全家出发!”
10.爸爸埋下了头,一句话也不说,但我看见他的手在擦着自己的眼泪.
11.妈妈一回到家,就像是中了奖一样,兴高采烈,嘴巴一直也合不拢.
12.我打开门,发现妈妈还没有睡,她的眼中闪动着晶莹的泪花.
写爸爸妈妈的参考段落
1.爸爸是一位法官,任经济庭庭长.他长得平平常常,黑黑的脸上镶着一双小眼睛；一个大鼻子,厚厚的嘴唇红得发黑,大概是香烟吸得太多的缘故吧!
（最后一句让人留下了很深的印象,说明小作者观察得很仔细.）
2.我爸爸是一名警察,高高的个儿,一双浓而黑的剑眉,两只炯炯有神的眼睛.由于他经常晚上工作,有时两眼熬得通红通红.他那饱经风霜的脸上已经出现了细细密密的皱纹,眼角的鱼尾纹特别鲜明,像一把小扇子一样向旁边散开着.
（从眉毛写到眼睛,又写到脸上的皱纹,很有顺序,读起来就不觉得
乱.）
3.妈妈快四十岁了,中等身材,浓密乌亮的短发,大而有神的眼睛,秀气又明亮.浓黑的眉毛高高的鼻梁下面是一张红红的小嘴,一笑就露出一排雪白而整齐的牙齿,同时,眼角也现出了小鱼尾巴一样的皱纹.
（“高高的鼻梁”、“红红的小嘴”,这样的描写语言应该学会,多用叠词,文章就会变得生动形象,好像就出现在眼前一样.）
4.爸爸唱完了《特别的爱给特别的你》以后,腰弯得像大虾米似的连连鞠躬,还模仿着港台歌星的派头,来了个飞吻,逗得全家人都哈哈大笑起来.
（爸爸模仿港台歌星的动作的确让人好笑,在这里写出了爸爸幽默随和的性格,是不是?）
5.透过窗帘的小缝儿,我才发现爸爸的秘密.只见他郑重其事地穿上西装,系上领带,蹬上乌黑发亮的皮鞋,在屋内走了几个来回,似乎是在找什么感觉；接着又走到大镜子前,美滋滋地左扭右转,前看后照,抑制不住内心的喜悦.不知为什么,他又把钮扣解开,双手一摊,肩膀一耸,做了一个潇洒漂亮的手势,自我陶醉地对着镜子咧嘴笑了笑.这是怎么一回事呀?在
一边的妈妈笑着拿出一张请柬,在我面前晃了一晃,说：“你爸爸明天要和老外去谈判呢!”
（前面先写爸爸的“秘密”,连读者也不禁要问了,他这是在干什么呀?这样写就写对了,如果把妈妈的话放在前面,那效果就差多了.）
6.妈妈有一个能变形的面孔.什么事使她生气了,面孔立刻拉长；听到高兴的事,脸就变圆,眼睛笑得眯成一条线.
（抓住妈妈脸形的变化,来写妈妈的性格和脾气.这真是太聪明了!相信谁读了这一段文字,都要啧啧称赞的.）
7.看,妈妈正在房间里专心地织毛线.她坐在沙发上,双手拿着针和线,动作多熟练,不大一会儿,她手上的毛衣就长了一大截.
（文字不多,但却是一幅图画.是什么图画呢?起个名字吧,就叫《妈妈织衣图》,怎么样?）
8.我的爸爸有一双有神的眼睛,爱穿一件棕色的衣服.因为他爱吸烟,所以他左手的食指和中指头被熏得焦黄.他说话往往带有幽默感,很风趣,常常惹得全家人哈哈大笑.爸爸还是个集邮迷呢,他经常因到邮局去买邮票或是换邮票而误了吃饭的时间,有时我们吃完了饭,他才回来.
（这段文字写我的爸爸,总共写了他的几个特点?四个.其中“爱吸烟”和“集邮迷”写得最好.为什么?因为小作者运用了细节描写.就是通过一些细小的事情来表现人物.你看,爱吸烟——左手指都被熏得焦黄；爱集邮,连吃饭都忘记了!人物的特点是不是更加突出了呢?）
9.我爸爸是个工人.他中等身材,浓浓的眉毛,大大的眼睛,总是笑盈盈的.爸爸很热心,别人有什么为难的事,只要叫他一声,他就去帮忙.有一回,李奶奶的心脏病突然发作,她的子女都去上班了,家中没有人.爸爸见了,二话没说,蹬着三轮车,便把李奶奶送到医院去就诊.因此,我家的邻居都十分喜欢他.
（这一段文字和前面一段有一个不同,就是文中的细节写得比较详细.不像前面一段只写一两句话就完了.当然,那样写,人物的特点也能够表现出来.）
三、写同学朋友的参考词句
胖乎乎/惹人喜爱/漂亮文静/面色红润/天真活泼/好奇/蹦蹦跳跳/机警伶俐/欢呼雀跃/精力充沛/天真无邪/瘦弱/无忧无虑/三五成群/傻里傻气/憨态可掬/笑成了一条缝/一溜烟跑了
1.她短短的头发,俏皮小巧的鼻子,一双可爱的黑眼睛,笑起来是那么甜.
2.上课的时候,他不是打闹,就是随意接老师的话,弄得哄堂大笑.
3.他大约是十一二岁,穿着红背心、蓝短裤,毛茸茸的小平头,衬着一张白白的小圆脸.
4.修长的眉毛下,闪动着一双水晶般的明亮而纯洁的大眼睛.微微翘起的小鼻子下面有一张红红的小嘴.
5.她的眼睫毛上还挂着雪花,一对圆鼻孔喷出两股白气来.
6.她只好张着嘴,不停地呵气,红润的嘴唇变得又紫又青,牙齿格格格地响.
7.她笑了,露出细密的牙齿,齐齐的,亮亮的.
8.我看见她的小胳膊又黄又瘦,一点血色也没有,那上面有大小不一的褐色斑块.
9.那双手显然已经不如以前那么灵活有力了,但它依然那么温暖,那么亲切.
10.他双手托着下巴,眨着水灵灵的大眼睛看我,目光中含着期盼.
11.她样子十分难过,眼睛里含着泪花,眼泪快要掉下来了.
12.他浑身上下沾满了泥巴,雪白的衬衫都成土黄色了.
13.她那甜甜的语调一读起书来,就显得非常好听,有时会把同学们的想象带到一个美妙的境界.
14.他默默地站在老师的身边,低着头,一声也不吭.
15.她静静地仰卧在水面上,水慢慢地流着,她也慢慢地漂着.
四、写我自己的参考词句
白净/苹果脸/瓜子脸/酒窝/黑发/黑亮黑亮的/水灵灵/水汪汪/明亮的眼睛/粗粗的眉毛/修长/鼻尖/挺直/沉默不语/专心致志/不急不躁/拐弯抹角/大方整洁/光滑细嫩/粗糙/宽大有力
1.我,圆圆的脸,稍稍有些发黄的头发自然地卷着,一双水灵灵的眼睛中间有一颗小红痣,这叫“双龙戏珠”.
2.我的鼻子比较大,好像衬得脸小了许多.
3.我一双水灵灵的大眼睛很惹人喜爱,就是有一点美中不足：鼻子有点塌.
4.李阿姨给我起名叫“白雪公主”,因为我一降生,全身的皮肤就白嫩嫩的.
5.我光着洁白的脚丫跟在后面拾草,细嫩的脚板被麦尖刺得钻心地疼.
6.我故意装作很惊讶的样子,然后微微一笑,把“马”用力往棋纸上一放,而后挺得意地看着父亲.
7.我越读声音越小,到了最后,几乎都听不见了,我这时也已经满头大汗.
8.我非常害怕,眼泪在眼眶中打转,吞吞吐吐地说：“我⋯⋯我想画画.”
9.我拿起一支粉笔刚用力一写,粉笔折断了,我就又换了一支,但怎么样也画不像,急得我都要哭了.
10.看着爸爸责怪、疼爱又伤感的眼光,我连一句话也说不出来,心中像是被揪了一般的疼.
五、写我自己的参考段落
1.有一次,我做数学作业时,把一道应用题只看了一遍就觉得很难,于是我用两只手捶着自己的脑门,埋怨着说：“我的脑子真笨!”
（“捶自己的脑门”这个动作写得很好,很形象,写出了自己恼恨的心理.）
2.大眼睛,塌鼻子,小嘴巴⋯⋯这就是我的肖像,让我不好意思的是,我的字写得和我的长相一样：“眼睛”大,“鼻子”塌,“嘴巴”小,用两个字来概括,就是：“难看!”
（前面三个字的词语很有特色,如果写成其它的样子,就不如它了.）
3.爷爷开心地笑了,我也跟着笑了.听大人们讲了那么多关于我小时候的事,我有点不相信,那就是童年的我,但我又不得不信了.
（幼年的事情当然不一定记得的,但听大人说说也很有趣.）
4.那天我回到家里,爸爸在专心地写稿,妈妈在为我做棉衣,他们都等着我能把一个好消息带回家.可我的考分像一颗炸弹,把家里的和谐气氛全给轰跑了.爸爸写不下去了,妈妈手中的针也不好使了.我羞愧得真想钻进地缝里去.更让我羞愧的是,爸爸问我错在哪里,我竟回答不出!
（这一段有两句句子写得很不错,一句是比喻,一句是夸张,找一找,在哪里?）
5.妈妈正在厨房里忙得不可开交.我亲昵地往上靠,撒娇地说：“妈,再给我这个数,好吗?”我伸出了5 个手指.“5 元?”妈先是一愣,而后啪地打掉我的手,“不行!”“妈,我的好妈妈,你就开个后门吧!”我有点小赖皮了.“不行就是不行.”妈的态度很坚决.唉,我的希望成了肥皂泡!
（写对话,如果再加上人物说话时的神情和动作,那就更生动具体了.这一段文章是一个好的例子.）
6.我攀折树枝往上爬,三下两下就爬到树顶.看到黑油油的桑果,我赶忙摘了往衣袋里装.看着衣袋里满满的桑果,我得意地抓住树枝摇来摇去,大声地唱着我自己编的儿歌.
（这一段文章里有动作有声音,使人读了以后觉得好像就看到了当时的情景一样.）
7.我写了半天,才不到二百字.我想写,但再也无话可说,只得草草交了卷,坐在那里等着老师来批评我.可是出乎我的意料,夏老师看了后,用红笔在我的本子上加了许多符号,我就按照上面的符号,一遍又一遍地补充和修改.经过两个小时的写作,我写成了四、五百字的文章,把它端端正正地抄在作文本上.夏老师给我打了一个鲜红的80 分.
（“鲜红”是一个描写色彩的词语,每一个描写色彩的词语都会为你的文章添美增色.）
8.我是一个普普通通的农村孩子,一点特殊的地方也没有.圆圆的元宝头,乌黑的大眼睛,大大的招风耳.我的性格和其他同学的性格一样,天真活泼.爱好嘛,跟电影里的书呆子差不多,无论在任何场合,只要有书,我就抱着不放,非看完不可.
（“元宝头”、“招风耳”、“书呆子”,这些词语都很有趣,是我们生活中的词语,小作者把它们用到文章里来,增加了文章的生动和情趣.其实,在我的生活中,有着很多生动有趣的词语,我们完全可以加以选择地在文章中使用.）
9.有一次,我看到一个和我年龄差不多的男孩子在马路上骑自行车,瞧他那神气劲儿,似乎在说：“小姑娘,你敢骑吗?”我心里羡慕极了,回家吵着要学骑自行车.妈妈说：“你还小,又是女孩,我没空扶你,跌倒怎么办?”我就是不听,硬是说服了妈妈,自己学着骑.虽然好几次从车上摔下来,跌破了腿,淌了不少血,但我咬咬牙,爬起来再骑.经过三个晚上的奋战,我终于也能和男孩子一样自由自在地骑车了.
（文中写一个男孩子的神气劲儿,用了“似乎在说”这样的句式,很好.这样就把男孩的骄傲劲儿更形象具体地写出来了；同时,也坚定了自己的决心.大家完全可以在自己的文章中模仿运用.）
10.我生来好笑.妈妈说,我小的时候即使正哭着,忽然看到窗外飞过一只小鸟,也会含着眼泪笑起来.七岁那年我上了学,坐在雪白的教室里,听老师讲课的时候,我也是控制不住,总想笑.老师有时问我：“你整天喜眉笑眼的,乐什么呢?”我笑着说：“我高兴,在家妈妈、爸爸好,姐姐、妹妹好,在校老师、同学好,心里高兴,就憋不住要笑.”有时做错了事,老师或是同学批评自己时,我总是笑着说：“是我错了,我今后一定改!”
（第一句话是这一段的中心,也叫中心句,它的作用是把一段的主要内容先简练地说一说.其它的部分是举例子,来具体说明中心句.比如,这一段的中心句是“我生来好笑”,那么以下的内容就是举几个例子,来具体写写我是“怎么样”生来好笑的.大家仔细地读读,小作者是不是这样写的.他举了几个例子?）
再问： 写老师的
再答： 、写老师的参考段落 1.您在这短暂的说话间歇，眼光向整个教室溜了一遍，您的目光和我的目光相碰，这相碰仅仅是一刹那，就在这一刹那，多少同学异样的目光扫向了我。我的同桌，那个调皮鬼还“嘿嘿”笑了两下。我的心沉下去了，我的头垂下来了。 （小作者很会写文章，最后一句话写得形象生动，让人一看就知道“我”当时心里不好受了。） 2.有一次，放了晚学，外面下着滂沱大雨，窗户被豆大的雨点打得“噼噼啪啪”地响，同学们都有伞，他们打着伞回去了，只有我一个人站在教室门前的走廊里。此时，风更猛烈地怒吼着，铅色的阴云又一次布满了天空，仿佛要吞了整个世界，又是一道闪电划破了黑沉沉的天空，接着是轰隆隆的打雷声。我害怕了，身子也觉得冷了起来，我哭了。哭声惊动了正打着伞回家的马老师，她走了过来，温和地问：“海平，你怎么了，为什么哭呀？”我回答说：“马老师，天下着大雨，我不敢回家。”马老师说：“来，我送你回家。”于是，就一手撑着雨伞一手拉着我走出了校门。 （这里的景物描写写得很好，这样就突出了我的着急，突出了老师对我的关心。） 3.刘老师站立在那里，一动也不动，他的身影像一棵大树，又像一座塔。我们都敬畏地站在一边，一句话也不敢说。只听见头顶上的树叶发出沙沙的响声，好像在说：“你们是多么胡涂啊！” （用了两个比喻写出刘老师的沉默不语的样子，使人难忘。沙沙的叶声也烘托了我们内心的害怕和愧疚。） 4.我将要到广州上学，吕老师知道我爱好集邮，临行时，送给我一本精美的集邮册，上写：“南北千里共进步。赠我的朋友——韩磊。”朋友，多么朴实无华的语言。“老师——朋友”，每当我看到这里，心中就激动万分。 （面对这样平易近人的老师，哪位学生能不激动万分呢？） 5.老师，您还记得吗？我还曾经是校排球队的队员。有一次早训练，由于我来不及吃早饭，胃病复发了。一阵阵绞痛使我难以步行，满脸汗水交织着泪水，队员和教练把我扶到办公室。您知道后，立即赶来，询问了情况，马上给我端来了开水和点心，看着我，一边跟我开玩笑，一边哄我吃点心，想使我忘记病痛。后来，您又搀扶着我去医院看急诊。我偎依在您身旁，就像女儿偎依在母亲的怀中。我的眼睛湿润了。 （最后一个比喻就像这一段文章中的眼睛一样，它把我对老师的敬爱，和老师对我的关心都集中地表现出来了。）