我想知道关于小学,初中语文现代文阅读和作文的知识点,比如描写方法,说明方法,表达方法和方式这些.我语文基础差啊,要读高中

我想知道关于小学,初中语文现代文阅读和作文的知识点,比如描写方法,说明方法,表达方法和方式这些.我语文基础差啊,要读高中了,得补救了.

第一部分　议论文
　　议论文的三要素：论点、论据和论证（鲜明的论点,确凿的论据,严密的论证）
　　一、论点的特点：①正确　②鲜明
　　归纳论点的方法：
　　1、标题
　　2、文章开头
　　3、结尾
　　4、中间：
　　①通过归纳总结论据的共同点来推断出论点
　　②总结性的词体现中心论点的句子（例如：由此可见；我认为；综上所述；总之……）
　　③先找出文章的论题,然后依据论题在文中找出反复出现的类似的论断性的话,合并同类项,最后归纳.
　　注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子.
　　二、论据
　　事实论据（如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等）
　　理论论据：（包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等.）
　　归纳论据的要点：××人+怎么做（与论点密切相关的方面）+结果
　　注意：在引用中可能有些不是名言,而是具体的事实,那是事实论据.
　　三、论证方法及其作用
　　举例论证（事例论证）、引用论证（道理论证）、比喻论证、 对比论证（正反对比论证）.
　　1、例证法（摆事实）：具体典型而且充分地证明了某一论点.
　　2、引证法（讲道理）：引用了什么论证了某一论点,使论证具有说服力.
　　3、喻证法（讲道理）：形象生动地阐述了某一论点,使说理更通俗易懂.
　　4、对比法（讲道理）：通过对比,突出强调了某一论点,使说理更鲜明.
　　四、分析议论文的表达方式
　　1、议论文中的记叙,往往概括性很强,作用：用事实证明某一观点或主张.
　　2、议论文中时而有生动形象的描写,作用：更鲜明生动地证明了某一观点.
　　3、议论中的抒情,会使议论更有感染力,更深入人心.
　　五、议论文的语言特点：严密、准确
　　六、论证方式：立论和驳论
　　七、论证结构：提出问题（引论）—分析问题（本论）—解决问题（结论）.
第二部分 记叙文
　　一、常见叙事线索
　　1、人物线索：人物的见闻感受或者事迹
　　2、物品线索：某一有特殊意义的物品.
3、感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化.
4、事件线索：中心事件
5、时间线索
6、地点变换线索
找线索：
①文章的标题；
②各段反复出现的事物；
③文中议论抒情的语句；
④作者的思想感情（变化）；
⑤某一人物的见闻感受.
　　作用：文章内容井然有序地组合在一起,人物的思想性格,事情的来龙去脉.
　　二、记叙顺序
　　1、顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）.
　　作用：使文章脉络清楚,有头有尾,给人鲜明的印象.
　　2、倒叙：把后发生的事情写在前面,然后再按顺序进行叙述.
　　作用：避免平铺直叙,增强文章的生动性,使文章引人入胜.
　　3、插叙：在叙述过程中,由于内容的需要,中断原来情节的叙述,插入有关的情节或事件,然后再继续原来的叙述.（比如：回忆往事）
　　作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件）,丰富了情节,深化了主题.
　　三、人物的描写方法
　　1、肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的 × × 身份、 × × 地位、× × 处境、经历以及 × × 心理状态、× × 思想性格等情况.
　　2、语言（对话）描写3、行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的 × × 心理（心情）,并反映了人物的 × × 性格特征或 × × 精神品质.有时还推动了情节的发展.
　　4、心理描写：形象生动地反映出人物的 × × 思想,揭示了人物的 × × 性格或者 × × 品质.
　　四、环境描写：自然环境描写和社会环境描写
　　自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：渲染 × × 环境气氛、烘托人物的 × × 情感、预示人物的 × × 命运、推动故事情节的发展.
　　社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的 × × 时代背景,渲染 × × 环境气氛.
　　五、记叙文的词语或句子的含义辨析
1、结合特定语境（即具体的句、段、篇、上下文）,分析词语的含义.
2、要注意词语的感情色彩（褒义、 贬义、 中性）,明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等.
3、注意语气或语调.
4、着眼于词句之间的搭配.
5、着眼于词义范围的大小、轻重程度.
6、注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本体或者事物的象征意义,用平实的语言表达）.
　　六、记叙文开头句子的作用
1、开篇点××题；
2、总领全文；
3、引起下文,为下文 × × 作铺垫；
4、设置悬念,引起读者的兴趣或思考；
5、为下文 × × 埋下伏笔
　　七、记叙文中间句子的作用
1、承上启下的过渡作用；
2、段末起总结作用（总结上文；引出下文）；
3、为下文 × × 埋下伏笔；
4、为下文 × × 情节作铺垫；
5、推动了情节的发展.
　　八、记叙文结尾句子的作用
1、篇末点明 × × 题；
2、总结全文,深化 × × 中心；
3、首尾呼应；
4、点明 × × 中心,升华主题；
5、令人深思,给人启示,让人觉得回味无穷；
6、点题；
7、前后照应；
8、首尾呼应.
　　九、语句在表情达意方面的作用
1、渲染 × × 气氛；
2、烘托人物 × × 性格（感情）；
3、点明 × × 中心（揭示主旨）；
4、突出 × × 主题（深化中心）.
　　十、归纳记叙文的中心意思
1、找文章标题：语段中开头结尾处的抒情议论性句子.
2、把文章主要段落的大意连贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等.（特别是抒情散文中）
3、还可从时代背景入手分析.
4、从作者对人物或事物的态度判断.
　　十一、概括段意
　　（1） 摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）.
　　（2） 概括法：例1：（记叙的段落）记叙了 + × ×人（组织或单位）+ × × 时 × × 地 + 何种情况下 + 做 × × + 结果.（注意原文强调的是什么）
例如2：（描写的段落）描写了 + × ×景物 + × × 特征.
例如3：（议论文）运用××论证方法（或论据）+ 从 × × 角度（方面）+ 论证了 × × 观点.
例如4：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情.
（3） 合并法：有些文段有两个以上的主要内容,就要把表达这些内容的短语合组合成句.
第三部分 小说
　　一、小说三要素
　　1、人物2、情节3、环境（自然环境/ 社会环境.）
　　情节内容及作用：A、开端：交代背景,铺垫下文.B、发展：刻画人物,反映性格.C、高潮：表现冲突,揭示主题.D、结局：深化主题,留下思考.
　　情节的总的作用：使小说变得丰富、生动、曲折,可以强化人物性格、深化主题和增强艺术感染力.
　　二、表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论.
　　A、叙述：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述.
　　作用：可以把描写的各个方面联成一体,推动故事情节的发展,加深读者对人物、事件的理解.在议论文中,作为事实论据,用来证明论点.
　　例1：他走了. 例2：我们爬上了山.
　　B、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画.
　　作用：能实现文学形象的具体性生动性和可感性.
　　例1：他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜.
　　例2、我顺着他指的方向望去,只见探照灯的光带,透过飘飞的雪片,直向天空射去.
　　C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情,以强化某些景象的色彩,或突出人物性格的一种表现手法.
　　作用：表达作者强烈的某种主观感情.起到渲染环境气氛,强调人物性格品质,突出文章中心的作用.引起读者的共鸣,使文章更有感染力.
　　1、直接抒情（往往直抒胸臆,情感浓烈）：
　　例1：《最后一课》中：啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么一回事!我的最后一堂法语课!
　　例2：哦,北大,北大,你委于我心的实在是太多,太多.例3：祖国啊,母亲!我爱你,中国!
　　2、间接抒情（借景抒情：通过景物描写,抒发感情.）
　　例1：莫泊桑的《我的叔叔于勒》：“我们上了轮船,离开钱桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处.”——表现人物欢快兴奋的心情：“在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来.”——表现人物失望、沮丧的心情.
　　D、议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价.
　　作用：1、在记叙性文体中,议论有两种方式：先叙后议和先议后叙.前者见解独到,令人深思,具有启发性；后者可使读者很快进入对将要叙述的事物的思考,引起读者对下文的注意. 2、议论在散文中会对形象的特征或意义起到画龙点睛的作用.3、议论在议论文中主要是阐述观点.
　　E、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍.作用：使读者清楚明白地了解被说明的事物和特点. 例如：这张桌子是方的.
　　三、分析人物形象
　　1、分析人物的各种描写,准确把握人物的思想情感以至性格.
　　2、抓住人物之间的矛盾冲突（和谐相处）,分析人物之间的错综复杂的关系.
第四部分 说明文
　　1、怎样把握说明对象的特点
　　A、题目；B、首段；C、关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中心句）.
　　2、说明方法分类和标志
　　分类和作用：
　　一、举例子 ：具体真切地说明了事物的 × × 特点.
　　二、分类别：条理清楚地说明了事物的 × × 特点.
　　三、打比方：形象生动地说明该事物的 × × 特点,增强了文章的趣味性.
　　四、列数字：具体而准确地说明该事物的 × × 特点.
　　五、作比较：突出强调了被说明对象的 × × 特点（地位、影响等）.
　　六、下定义：简明周密地揭示了说明对象的本质和内涵,使说明更严密.
　　七、列图表：直观形象地说明了事物的 × × 特点.
　　八、引言论：用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话.
　　3、这些说明方法有何标记?
　　⑴下定义：……是……,这就是……,叫…….
　　⑵分类别：有几类（种）,一种是……,另一种是…….
　　⑶举例子：例如、又如、比如、再如、如……（举例只举一部分.）
　　⑷作比较：而、比……和……两种东西比.
　　4、说明顺序
　　⑴空间顺序：说明事物的形状、构造,多在建筑物的结构,如上下、远近、左右、内外、东西南北中等.
　　⑵时间顺序：说明事物的发展变化.
　　⑶逻辑顺序：说明事理,多说明事物之间的内在联系.
说明顺序表现：
A、总分结构：总—分； 分—总；总—分—总.
B、 先主要后次要.
C、 先原因后结果.
D、 由现象到本质.
E、 由性能到功用.
F、 由一般到特殊.
G、 由整体到局部.
　　5、说明文语言的特点
　　说明性语言的特点：准确、平实、简明（科学小品：生动）.
　　6、说明文分类
　　1、按说明对象分：实物说明文、事理说明文（说明事物原理或者使用方法等）
　　2、按语言特点分：平实性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品；语言生动形象的说明文,多用描写.）
第五部分 散文（记叙散文、抒情散文、议论散文）
　　一、要把握文章“线索”.
　　二、要抓住散文的“文眼”.
　　“文眼”指文中最能揭示题旨、升华意境、涵盖内容的句子或关键性词语.是作者思想感情的喷发口,是文章思想感情的焦点,同时也对文章的结构起着支配统摄作用.
　　三、要借助想像领会作品的内涵.
　　阅读散文就要进行由此及彼举一反三的想像、联想和补充.把自己的想像和作者的想像融合在一起,丰富作品的意境和形象,填补文中的结构空间.
　　四、要体会散文的意境.
　　意境,就是作者把深刻的思想、动人的感情,通过生动的画面表现出来,达到情与物融合、意与景交织,以唤起读者的联想,产生动人的艺术效果.
　　1、融情于景,情景交融.
2、想象、联想和象征手法的运用.
3、细处落笔,以小见大.
4、侧面暗示.
　　五、要仔细品味散文的语言.（从修辞方法或者表达方式分析）
1、品味散文语言朴实自然美.
2、品味散文语言的含蓄美.
3、散文语言富有音乐美,具有诗情画意,.
　　六、散文特点：“形”（材料）散而“神”（中心）不散
第六部分 语文知识
　　1、常用修辞方法
（1）比喻：形象生动地写出了事物的 × × 特点；用在议论文中,能使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂.
例1： 窄窄的木板,是一支飞鸣的利箭.小小的三角帆,是一支彩色的大翅膀.
例2：地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布.
（2） 拟人（使事物具有人的神态、动作、语言、心理等）：其作用是使所写“物”色彩鲜明、亲切自然,描绘形象生动,表意丰富.
例1：桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.
　　（3）夸张：揭示事物的 × × 本质,烘托 × × 气氛,加强渲染力,引起读者的强烈共鸣. 例1：白发三千丈,缘愁似个长. 例2：她还没有端酒怀,就醉了.
　　（4）排比：可增强语言的气势.用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致.例1：漫漫长路,总有朝夕相处的亲人,多少叮咛,多少呵护,多少孝心,多少无私.
（5）对偶：使语言简练工整.形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美；内容上凝练集中,概括力强.
例1：四十年别井离乡,雁沓鱼沉；五百个月缺月圆,梦萦魂牵.
例2：山水本无知,蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平,一视同仁,即不因达官显贵而呈欢卖笑,也不因山野渔樵而吝丽啬彩.
（6）引用：说明文、记叙文：既增强了说服力,又使文章充满诗情画意,趣味盎然.在议论文中,作为论据可以增强语言说服力,使论证更加充分.
例1：唐代诗人李白曾经写道“谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城.”
（7）设问：作用：强调问题,引起人们注意,启发人们思考.用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用；用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰.
例1：白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也没有.
（8）反问——起强调作用,增强肯定（否定）语气.
例1：毛主席都是如此,我们还有什么可以骄傲的呢?
例2：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗?”
（9）借代：以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情,能起到突出形象,使之具体、生动的效果.
例1：大胡子凶神恶煞地吼叫着.
例2：不拿群众一针一线.
例3：我们的时代需要千千万万个雷锋.
（10）对比：突出强调其中某一对象的特点.
例1：有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着.
（11）反复：强调所说内容（某种情感或者意思）.
例1：“盼望着,盼望着,……”强调了盼望的急切.
例2：好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国.
（12）反语：以说反话的方式加强表达效果.有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情.
例1：（清国留学生）也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了.
　　2、常见写作方法（表现手法）
　　联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）.
　　（1）象征（托物言志）：通过咏物来抒情,常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性,委婉曲折地将作者的感情表达出来.作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象.其次是可以使文章更含蓄些,运用眼前之物,寄托深远之意.
　　（2）衬托 ：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体.作用：突出本体的 × × 特征.
　　（3）对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较.作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的 × × 特征.
　　（4）借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者某种真挚的思想感情.作用：做到情景交融,使文章充满诗情画意.
　　（5）先抑后扬：先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬,作用：突出强调了事物（人物）的特征.
　　（6）侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的 × × 性格、品行和技能,使得文章结构更加集中紧凑,表达更为简洁精练.直接和间接描写方法结合运用,可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出.
　　（7）伏笔和铺垫：作用：内容前后照应,情节严丝合缝.
　　（8）照应：记叙文：使文章浑然一体,整体感强,突出主题.议论文：强化 × × 论点. 散文：反复地抒发 × × 情感,增加情感的深度.
　　（9）联想：由一事物想到另一事物的心理过程.作用：丰富文章内容,使人物形象更丰满,性格更鲜明突出,情节更生动感人.
（10）想像：在原有的感性形象的基础上,创造新形象的心理过程.作用：为塑造形象、表现主题服务.使读者接受美的陶冶.