六年级下册复习计划额,我的要求可能有点多.不要说我自己定,我要是会的话就不必来这里了……1.我数学不是很好,每次考试都能

六年级下册复习计划
额,我的要求可能有点多.不要说我自己定,我要是会的话就不必来这里了……
1.我数学不是很好,每次考试都能在80以上,英语满分80考70左右,语文85以上.
2.我们作业有点多,中午要写十分钟至一个小时,晚上要写四十分钟至两个小时.
3.我没有预习和复习的习惯……
4.我们要背的很多.
5.早上7点20去学校,第一节早读课.中午12点到家,1点25去.下午5点30到家.
6.还没有买什么辅导书,老师以后会交代.我想自己买几本,所以请大家推荐.
7.喜欢上网,但愿能控制上网时间.

我只安排了语文复习计划：
一、做到三个学习三个理解
　　我在制定复习计划之前,要做到三学习三理
　　一是新课程标准和教学大纲.对新课标和大纲制定的有关六年级的各项要求,要了如指掌：理解其中的每一项标准、尺度、重难点.
　　二是学习《考试说明》.理解《考试说明》中的知识要点、能力考查、阅读的项目、写作的要求、口语交际的要求,以及每一项的难易程度和新课标的关系.
　　三是学习教材课后练习和进修学校印发的试卷.理解作者的编排的意图,理解每一项知识与新课标的关系.
　　二、做到两个调查两个分析
　　一个是调查学生的心理状况.我召开不同层次的学生的调查会,了解学生对毕业考试的看法和态度,了解他们对复习有什么要求：分析学生的心理层次,可以开展一些活动,给学生一些精神食粮,调动每一个学生的积极性,使学生以饱满的热情投入到期末复习中来.
　　二个是调查学生的知识状况.我采用问卷的形式,了解学生的知识漏洞,了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题；分析学生的知识层次,我可以因材施教使得复习有针对性,使得每一个学生在复习中有满足感,能较好的受到复习的效果.
　　三、认真做好复习计划
　　在完成以上两项任务以后,我就是详细地制定复习计划,我一般从以下四个方面制定计划：
1、指导思想：根据新课标、依据教材和卷子、对本班的学生状况都做个简单的分析和说明.
2、复习时间：一般是三个星期,我分成四个阶段,每个阶段四天左右,第一阶段我安排语文基础知识的单项复习,第二阶段我安排阅读和习作的复习,第三阶段我安排的是单元综合和模拟综合的测试.第四阶段我安排的自由复习和个别辅导相结合.
3、复习方法：我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法.
4、复习内容：我把所有内容分为四个部分：语基部分、阅读部分和习作部分、口语交际部分.
　　四、复习的实施方法
　　我想把复习内容和复习方法向大家汇报一下：我采用的是集中复习和
　　自主复习相结合的方法.
　　第一阶段：语基部分--全员参与 自主复习
　　第一步：抽签练习
1、把学生分成不同层次的若干小组,由学生依据教材和试卷内容,对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括.我们的学生大概归纳了16项基础知识.
2、我把学生归类概括的这些项目板书在黑板上,帮助学生梳理一下,让学生都抄在自己的复习本上,做到心中有数.例如：组词这一项学生们梳理为：
　　①形近字组词.
　　②多音字组词.
　　③填字组词.
　　④一字组多词.
　　⑤换偏旁组词、添偏旁组词.
　　⑥照样子写词语.选择近义词填空.
　　⑦写出带有数字的词语.
　　⑧写出有相反意思的词语等.
　　……
3、为了调动学生的积极性,我发动他们根据自己的情况选择其中的一些项目编成知识卡片.这也是学生熟悉的过程.
4、在复习的时候,我们就利用学生出的卡片进行抽签复习,遇到不会的问题及时求教,每五张卡片都做对了的,就奖励一朵知识之花.
　　第二步：单项验收
　　在抽签复习之后,我根据学生在抽签复习中的一些比较大的问题,进
　　行强化练习单项验收,这样能做到发现知识的漏洞及时弥补.
　　第二阶段：阅读部分--练中有导 导中有练
　　一、背诵和默写
1、我要求背诵的部分必须人人过关.
2、我把背诵的段落交给学生,让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习.
3、默写不可忽视的,一定要落实在笔头上,我经常进行一些小型的突击性的默写比赛,学生很感兴趣的.
　　二、阅读短文回答问题
　　根据我班学生的实际,我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成,复习只能是一个加强、提升的过程.所以我复习的重点不是放在怎么读,而是放在怎么审题、解题方法上.做每一道题时,我都帮助学生审清楚题目要我们做什么?怎么做?对于回答问题的训练,我采取让学生根据阅读兴趣出题的方式来完成.
　　例如：我有意识的选择写景状物、写人记事、参观游记、比较结合生活实际的一段话或文章,让大家阅读后出题.有的学生能出联系上下文解释词语、有的学生能出用--或~~~~线画出有关的词语和句子、有的学生能出给短文加题目或换一个题目、有的学生还能出仿写词语和联系上下文内容解释词语、还有的学生出的是结合课文内容续写结尾等等.真是一段话、一篇文章能帮助学生练习很多的题目,使得学生开阔眼界,丰富知识,思维也很活跃.阅读的兴趣也提高了.我认为这样的阅读形式是把阅读材料当作了读本,而不是教本.是把重点放在了提高学生的分析问题、解决问题的能力上了,而不是放在了教会学生回答一个问题.
　　三、阅读本册教材,进行归类练习
　　我要求学生熟读教材并分组进行归类：
1、内容要点归类：可以编成填空题进行练习.
　　例如：卖火柴的小女孩这篇课文（ ）次写到"大年夜".第一次是因为她（ ）,第二次是因为她（ ）.
2、人物特点归类：可以编成连线题进行练习.
　　例如： 詹天佑 憨厚老实
　　刘老师 精益求精
　　桑娜 善良淳朴
3、写作方法归类：可以编成选择题进行练习.
　　例如：《三峡》这篇课文作者运用了：①按事情发展顺序的写作方法.②按时间顺序的表达方法.③按游览顺序的描写的方法.
　　第三阶段：习作部分--反复修改 写好日记
　　由于我平时对学生的日记、读中学写、课后习作都抓得很紧,指导及时,讲评反馈比较到位,所以我班学生习作的复习重点不是反复的写作文,而是把重点放在反复的修改上.
1、每天修改一个方面：可以是作文中的重点段、可以是人物的一段对话、可以修改开头和结尾的方法.
2、坚持写好日记：我让学生从四个一练习写日记
　　（1）一事一议（练习写事的,把过程写清楚）
　　（2）一景一描（练习写景的,抓住景物特点）
　　（3）一人一写（练习写人的,要让人活起来）
　　（4）一感一想（练习想象的,想象事实结合）
3、坚持日记交流：每天三至五个人进行日记交流,交流日记的方法是自己读、自己评、同学评、老师导相结合.这样学生可以互相学习,取长补短,逐渐提高习作水平,而且不乏味.
　　第四阶段：综合复习--及时补漏 自助复习
　　根据学生的实际,我把前边的单项复习进行综合检测,可以是单元检测,可以是整体检测,主要是做一些综合练习卷子,除了做一些综合试卷外,我还采取了自助复习的方法,下面我就给大家介绍一下,我们班级开展的"把自助餐搬进复习课"的活动.
　　（接"把自助餐搬进复习课"的内容）
　　各位,以上所谈的复习内容和复习方法也许仅仅适合我.因为我们面对的学习对象不同,学生的需求不同,知识层次、心理层次不同,因此,所采用的复习方法一定不同.谢谢大家!