⒈文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个________________的形象,赞美了他

来源：学生作业帮编辑：大师作文网作业帮分类：语文作业时间：2024/11/11 23:59:24

⒈文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个______________________的形象,赞美了他___________________的精神.
⒉“不求圣解”一次按现在的理解带有贬义,为什么五柳先生“好读书,不求圣解”?
答_____________________________________________________________
⒊〈饮酒〉一诗所表达的志趣与本文有相同之处,请对其中的名句“菜菊东篱下,悠然见南山”作简单赏析.
答________________________________________________________________________________________________________________________________________

独立于世俗之外的形象
安平乐道的精神
是“不求甚解”
答：后面一句是“每有会意,便欣然忘食.”所以陶渊明求的事“会意”,了解书本中的意思并于它产生共鸣,而不是死扣字句
3答：“采菊东篱下,悠然见南山”,这是千年以来脍炙人口的名句.因为有了“心远地自偏”的精神境界,才会悠闲地在篱下采菊,抬头见山,是那样地怡然自得,那样地超凡脱俗!这两句以客观景物的描写衬托出诗人的闲适心情,“悠然”二字用得很妙,说明诗人所见所感,非有意寻求,而是不期而遇.苏东坡对这两句颇为称道：“采菊之次,偶然见山,初不用意,而境与意会,故可喜也.”“见”字也用得极妙,“见”是无意中的偶见,南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相映衬,合成物我两忘的“无我之境”.如果用“望”字,便是心中先有南山,才有意去望,成了“有我之境”,就失去了一种忘机的天真意趣.南山究竟有什么胜景,致使诗人如此赞美呢?接下去就是“山气日夕佳,飞鸟相与还”,这也是诗人无意中看见的景色,在南山那美好的黄昏景色中,飞鸟结伴飞返山林,万物自由自在,适性而动,正像诗人摆脱官场束缚,悠然自在,诗人在这里悟出了自然界和人生的真谛.“此中有真意,欲辨已忘言.”诗人从这大自然的飞鸟、南山、夕阳、秋菊中悟出了什么真意呢?是万物运转、各得其所的自然法则吗?是对远古纯朴自足的理想社会的向往吗?是任其自然的人生哲理吗?是直率真挚的品格吗?诗人都没有明确地表示,只是含蓄地提出问题,让读者去思考,而他则“欲辨己忘言”.如果结合前面“结庐在人境,而无车马喧”来理解,“真意”我们可以理解为人生的真正意义,那就是人生不应该汲汲于名利,不应该被官场的龌龊玷污了自己自然的天性,而应该回到自然中去,去欣赏大自然的无限清新和生机勃勃!当然,这个“真意”的内涵很大,作者没有全部说出来,也无须说出来,这两句哲理性的小结给读者以言已尽而意无穷的想象余地,令人回味无穷.

⒈文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个______________________的形象,赞美了他______ 文章思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个独立于世俗之外的隐士,赞美了他————精神 “不求甚解” 五柳先生传从思想性格,爱好,生活状况等方面塑造了一个独立于世俗之外的隐士,赞美了他---------的精神五柳先生传从思想性格.爱好.生活状况等方面塑造了一个什么得形象五柳先生传练习题文章思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个独立于世俗之外的隐士,赞美了他————精神“不求甚解”一词按《五柳先生传》一文是陶渊明托言（）为自己写的传.（）文章分别从（）、（）等方面塑造了一位（）形象, 作者是如何塑造蔺相如这个形象的?突出了蔺相如什么样的性格?从完壁归赵找一个细节分析. 第一次阅读答案文章塑造了一个怎样的小男孩形象读了这篇文章,联系生活实际,你想到了什么? 文章塑造了一个怎样的唐雎?文章表现了秦王怎样的形象? 《渔歌子》这首词描绘了春季秀丽的水乡风光,塑造了一位什么的形象,赞美了渔家生活情趣? 庄子认为“出游从乐”的鱼儿很快乐,表现了他什么心境?请各用一个词语慨括庄子与惠子的思想、性格、气质等方面的差异. 就过去及现在,你的长相爱好性格或学习生活等方面经历了哪些变化,写一篇英语作文