如何写好半命题作文

如何写好半命题作文

这些年来,这类命题方式,已广泛而频繁地被语文老师运用到平时的作文训练中去了,诸如《——迷》、《我当——》、《我第一次——》、《我学会了——》、《请到——来》、《——给我温暖》、《我常常想起——》、《——,真有意思》、《——的一堂课》.《——见闻》、《——一角》、《怎样学——》、《读——后感》等等,都属这类作文命题.
考试时遇上了这类命题样式,并要写好这类作文,必须注意以下两点：
一是认真审题.大凡这类命题样式,命题者在题目的前后总会有比较具体的要求的,对横线上所填入的内容,更有明确的提示,而这些要求或提示正是正确、全面审题的前提,一定要仔细审清.
比如《我学会了——》这个题目,命题者对横线上填人的对象作如下提示：“凡是你生活、学习实际中确实学会了的,都可以写.
审题时,可以从这一提示中确定选材范围（是生活、学习中的）,确定写作对象（技能、方法）.这样审明白了,心中有谱了,还得注意前面的“我学会了”.所谓“学会”,“学”反映一个过程,是“会”的前提,“会”,则反映了这一过程的程度和结果,是“熟练”和“能运用”的体现.“会”可以说是题眼,如果忽视了这一题眼,必定不能很好地反映出文章的中心.认真审明“学会”的含义,对确定填人横线上的写作对象,很有作用.否则,你可能填人的写作对象只是“学了”或“会一点”,而不是“学会”.
二是认真选材.这类作文的选材与在横线上填人的写作对象是一致的,只是前者具体后者概括而已.因而,要所选材料达到新颖独特,首先横线上填人的写作对象必须新颖独特,与众不同.怎样才能如此呢?要有发散性思维,或者要有求异性思维.这就是说.面对考题,先进行一番发散性思维,即跳出命题者提示的写作对象进行广泛的思考,想到很多很多.然后集中起来,分析比较,逐一筛选.筛选的原则是自己最熟悉、感受最深刻的,别人没有经历过,或根本想不到的.这样的写作对象一经确定,选择材料也就有依据了.
有一年,一所初中的作文考试题目是《我第一次———》,面对这样的考题,我们应该怎样在认真审题的基础上,充分展开了求异思维呢?我们应该怎样写,才能得高分呢?
题目：我第一次———
审清题意
这是半命题作文,题目所给出的一半“我第一次”是对内容的限制,要求写生活中的某种第一次经历,题目中所要补充的一半,是习作者的亲身经历,如第一次种花、买菜、做饭、洗衣服、坐飞.机、制做科技小制品等.
确定文章中心
记叙生活中的第一次经历的事情,说明从中所受到的教益或产生的欢乐心情.
在生活中,我们经历的第一次太多了.但事情有大、小、好、坏之分,应该选择有意义的事情来写,第一次做事情做的成功,会产生喜悦；第一次做的失败,会留下深刻的教训.事情的成功与失败,都会对同学有教益.为什么有的同学观察的非常细致,可写出的文章却有不少毛病呢?没有意义呢?主要是因为这些同学不会对材料进行加工、提炼.
1、加工提炼材料.
我们知道,作文的材料来自于生活,但生活和文章之间不能划等号.生活不等于文章.文章是作者对生活的观察分析之后写出来的.所以,我们在观察生活,获得写作素材之后,还必须认真进行研究,哪些地方要补充细节,哪些内容应该舍弃,经过周密的思考,经过周密的分析,精心组织材料才能写出中心明确而又有意义的文章.
2、要学会在文中穿插写其他人物.
写自己第一次经历的事情,要用第一人称,这样写真实可信亲切感人.为了避免叙述呆板,可以在故事中穿插有关的人物.我们发现不少的同学在作文中,常常只管写“我、怎样怎样做”,“我怎样怎样说”,忽视了有关的人和事,因市把故事写得呆板、枯燥.其实生活中,我做事情往往会涉及到其他的人和事.如果在作文里能够有选择地穿插写有关的人,可以使文章生动活泼.叙事当中穿插写人,不要节外生枝、画蛇添足.穿插写其他人物,要能帮助突出中一心.叙事中穿插其他人物,但仍以写“我”为主.巧妙地穿插可以使故事的情节曲折动人.
3、会用点题的方法.
在写人叙事的过程中,要学会用简炼的语言点清题意,这是小学生写作文的基本功之一.学会点题加强文题和内容之间的联系,更好地突出中心思想,在何处点题应当根据故事情节的推进人物性格的发展而定.可以在篇首、篇末或篇中点题之法,落笔重在故事情节的关键之处.在篇首点题,重在开宗明义；在篇未点题,重在深化中心；在篇中点题,重在因势利导.点题之笔要精炼,富有概括力,具有启发性.