浙教版七年级下语文课堂作业本第三单元所有课文答案（包括单元复习）

浙教版七年级下语文课堂作业本第三单元所有课文答案（包括单元复习）
没有全部 其中几课也行

第二单元单元复习：
1.源,瑰,雅,摹
2.（1）（2）（3）书上有的你可以抄的
（4）雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离.
（5）烽火连三月,家书抵万金.
3.A,B
4.B
5.文中写了哪些人物?他们共同的情感是什么?
答：祁瑞宣、祁瑞宣的学生和三位他的老友.共同的情感是都有一种亡国之痛.
6.为什么祁瑞宣在开学的日子会“靠着墙根,他低着头疾走.联系相关背景,说说你的理解.
答：因为他当时的内心和茫然,害怕遇见熟人,特别是学生,由此可见,他身为亡国奴内心的痛苦.
7.和《最后一课》描写课前气氛一样,文中第二段也有环境描写.请摘出一处作简要分析.
答：①潮气像雾似的凝结在空中,使人不敢呼吸.
②今天,屋里像坟墓那样潮湿,静寂.（自选一句）
写出了人们压抑、沉闷的心情,烘托人们内心的沉痛.
8.学生们上课前的表现发生了什么变化?为什么有这样的变化?
答：以前吵吵闹闹、蹦蹦跳跳,现在院里没有任何声音.表现了学生们的爱国情感和亡国后的悲愤心情.
9.选段中有一组同义词,请找出来并作解释.
答：惟和但；解释：只
10.用现代汉语写出下面句子的意思.
问女何所思,问女何所忆.
答：问姑娘在回忆什么,问姑娘在思念什么.
11.木兰为何从军?这体现了她是一个怎样的人?请结合原文回答.
答：因“阿爷无大儿,木兰无长兄.”她是一个孝顺、热爱国家的人.
12.从画线句中,你读到了什么?（提示：可从环境、人物等角度思考）
答：从“黄河流水鸣溅溅,燕山胡骑鸣啾啾”看出战争非常紧张；从两个“不闻爷娘唤女声”可以看出木兰对亲人的思念之情；从“旦、暮”可以看出木兰行军速度快,战事非常紧迫.
13.解释下列加点的词语.
（1）什么时候才能够 （2）跑
14.这首诗表现了诗人怎样的思想感情?
答：这首诗通过写马的自述表现了诗人想建功立业的豪情和壮志难酬的苦闷.
第三单元单元复习：
1.根据拼音写出汉字
衰微 仰慕 当之无愧 兀兀穷年
踌躇 赫然 鲜为人知 一反既往
2.D
3.（1）马上相逢无纸笔
（2）粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间.
4.作者：吴承恩
作品：《西游记》
人物：孙悟空
与人物相关的故事：孙悟空三打白骨精
5.答：“绊脚石”一词指的是前进的路途中遇到的困难险阻.
6.答：他还是那么安静,那么恳切,那么热心,那么慈祥.
7.“不管窗外天空多么漆黑……也不可能”表现出目光的敏锐,有洞察力
8.自己写把
9.（1）过：过错 （2）许：答应
（3）谏：劝说 （4）属：嘱托
10.（1）他代厨下儿
（2）它代这件事
（3）他代甘宁
11.吕蒙大怒,敲响战鼓,聚集士兵,想要上船攻打甘宁.
12.吕蒙是一个声明大义、顾全大局、能虚心接受别人的意见、孝顺母亲的人.
13.自己写吧
第七课《最后一课》：
1.C
2.〈1〉细心 耐心 〈2〉 分心 专心
3.〈1〉学习中：语言是通往成功彼岸的桥梁 〈2〉生活中：语言是一把打开彼此心灵的钥匙.
4.从文中看出：“我”是个调皮、贪玩、不爱学习、幼稚但有自制力的孩子.
5.不能.因为那时总是战乱,总发生事情,没了“又”字,就觉得是第一次的战争,与文章所要表达的意思不符.
6.天气是那么令人烦躁不安,阳光不那么强烈,像失去了热情.画眉在树林里不安地鸣叫着；可恶的普鲁士兵正在为夺取他人东西而操练着.
7.柏林的命令：阿尔萨斯和洛林的学校从明天起只许教德语,所有法语教师一率换成德语教师.
8.突出了当时社会的黑暗及柏林人们的凄惨.作用是渲染气氛.为下面情节的发展作铺垫.
9.一种对祖国的热爱,对敌人的仇恨,一种不屈服与敌人的坚强心理,给了上校生命力.
10.第一句画线句：看出上校的爱国心十分强烈,为祖国的胜利感到自豪.画线句第三句：可看出上校是那么的绝望、失望与悲痛.
11.法军终于胜利了,柏林胜利了,巴黎人民再也不需要鞠躬于普鲁士兵的脚下,不用生活在被普鲁士兵围困攻陷的苦难之中了,终于可以逃离水生火热的生活,能够安居乐业了.相信祖国会越来越昌盛的.
要选我哦~给我加分吖!你要看先后啊!他们都是抄袭我的!我是修改后才变到他们后面的!楼主啊!