查询学前教育活动的主要形式和特点是什么?

查询学前教育活动的主要形式和特点是什么?

我国长期人为地将儿童的成长分为0至3岁和3至6岁两阶段,强调的往往是3至6岁的学前教育,所以绝大部分幼儿园按照区域或者单位隶属关系招收3至6岁的幼儿入园.
学前教育是指0－6岁的教育.其中,0－3岁成为早期教育,3－6岁称之为幼儿园教育.这两个阶段的教育有着迥然不同的形式和特点.
一、早期教育：
多年以来,中国父母普遍将3岁以下的儿童放在家中或者教育含量很低的托儿所带养,直到3岁以上才开始系统教育.但越来越多的科学研究表明,0到3岁是婴幼儿体质发育和性格形成的关键时期.
早期教育具有较强的社会性,与社区、家庭的联系十分紧密.随着社区早期教育资源中心的数量和规模不断增加和扩大,社区已成为早期教育的主体.
社区早期教育资源中心在社区内可以开展科学丰富的早期教育活动：家长或养育者定期到社区早教中心接受儿童养育知识和技能的指导；社区早教中心为家长和养育者提供早期教育信息和咨询服务；在社区早教中心成立幼儿图书馆,定期向社区儿童家长借阅图书；社区早教中心为所在社区的儿童家庭提供入户指导；社区早教中心以情感娱乐活动形式,为社区幼儿和家长服务；举办家长学校讲座,提高家长和养育者科学育儿知识水平和技能.此外,社区早期教育中心还可加强对残疾儿童的早期诊断和干预,对社区内每一个残疾儿童进行注册管理,利用特殊教育机构开办6岁以下残疾儿童康复班.
目前,受班级教学的传统观念影响,比较流行的形式是父母带着孩子参加由教师组织的亲子活动.
由于0－3早教是面向社会、面向家庭,面向婴幼儿,组织开展具有先进水平的科学育儿知识的培训、指导、咨询等早期教育服务,通过亲子学苑、父母学校、专家咨询、媒体宣传、资料发放、送教上门、热线电话、互动网站、个案追踪等方式,对0～3岁儿童及看护人实施指导服务,提高家长科学育儿水平.所以,早期教育具有亲子性、活动性、个别性等教育特点.
二、幼儿教育－－幼儿园教育
幼儿教育是教育体系中的一个子系统,包括了幼儿园教育、幼儿家庭教育与幼儿社区教育.前者属于正规机构内教育,后两者属于非正规机构内教育.作为正规学校教育的幼儿园教育是整个幼儿教育的核心,属于学校教育体系.并且是基础教育的重要组成部分,在幼儿的发展过程中肩负着重要的作用.幼儿园教育是根据国家的教育目标与任务,在教育行政部门的指导与监督下,结合社会的需求,由幼儿园实施的有目的、有计划、有组织的,以促进幼儿身心和谐发展的活动.除此之外,幼儿园教育在对幼儿进行教育的同时还要对幼儿进行保育工作,是注重保教相结合的教育机构.
受幼儿心理发展水平的制约,幼儿园教育和中小学不同,不是以学习系统的文化科学知识为目的,幼儿园教育是以游戏为基本活动,教育的过程具有生活性、一日生活整体性、基础性、活动性、直接经验性等特点.
幼儿园教育的主要活动形式是游戏,不是集中上课为主,而是以小组和个别的活动为主,在活动的过程中教师只是观察者、引导者和支持者,在不干涉幼儿主动学习的基础上,适当组织集中教育活动.