尊师与重教的观点,是否适合于现代社会?

尊师与重教的观点,是否适合于现代社会?

适合于现代社会 教育是民族振兴、国家发展的基石.教育强则民族强,教育兴则国家兴.“优先发展教育,建设人力资源强国”,已成为党的决策、国家意志和人民的愿景.国运兴衰系于教育,只有一流的教育,才有一流的人才,才能建设一流的国家；教育大计教师为本,中小学教师非常重要,要像尊重大学教授一样尊重中小学教师,要大力宣传教育战线的先进事迹,营造良好的舆论氛围,让尊师重教蔚然成风,让教师成为全社会最受人尊敬、最值得羡慕的职业.市委、市人民政府提出了“科教兴市”、“人才强市”和“可持续发展”三大战略,十分重视教育事业的发展.今天,全市已有各级各类学校4144所,教师近10万人,在校生1413880人,受教育人口占总人口的六分之一强.“尊师重教”蕴含的人文精神,是维系教育和谐发展和社会长足发展极为重要的因素.今天,我们如何重拾其人文精神,在全市形成尊重知识、尊重人才的社会风气?还是让我们来回顾一下30多年来这种尊师重教的风气吧.1977年10月,国家宣布恢复高考制度,曾经被打倒的老师被奉为至宝,纷纷被请出来为参加高考的青年补课,一些“老三届”（1966～1968年的高中生,被称为“老三届”）一边复习功课一边做起了老师.这年年底,全国570万名年龄介于13岁到37岁的应考者怀着激动的心情,顶风冒雪参加了改变时代、改变自身命运的高考.一时间,尊师重教之风骤起,老师的地位显著提高.上个世纪80年,我在一个乡村初级中学教书.那时,尊师重教风气很浓,乡（当时叫公社）干部对全乡每个老师都认识,并经常到学校来看望老师.乡干部在路上见到老师,都会主动先向老师打招呼,问一声好.我从家里到学校的路上,常遇见公社书记骑自行车下乡,每次,公社书记远远地见到我,就下车向我问好.1985年,过第一个教师节,乡政府杀猪宰鸡买鱼送到学校,还买来烟花爆竹庆贺,晚上乡干部与老师座谈至夜阑,畅谈教育事业.我们都觉得做老师自豪、光荣,大家都敬业乐教,自重自爱,加强自身学习,努力教书育人.给学生上早课、晚课,从不收取补课费,课余时间与学生打成一片.对学生都很负责,自编刻印辅导教材,每逢星期天都骑自行车去家访,与家长交谈教育孩子的问题,老师、家长、学生亲如一家.大家最高兴的事,是每年暑期升学考试后都有一批学生考上小中专和重点高中,乡政府宴请老师,并给老师发放奖金.然而,自上个世纪90年代后,这种尊师重教的风气似乎不那么浓厚了.“我要给老师送礼物.别人都送了,我不送会让同学笑话的!”“我想当小组长,给老师的礼物要送得好一点!”“送贺卡给老师?我都这么大了,还兴这玩意儿?不行,得送实惠的!”这是我们时下经常听到孩子说的话.在这种铜钱味日浓的世风下,原本追求精神第一的老师也难以守住精神的防线,有少部分老师师道开始退化.我们为何要尊师重教?如何尊师重教?社会需要做些什么?尊师重教,既是时代、社会发展的需要,也是个体发展的必然要求.“一日为师,终身为父”,是强调师道尊严.“园丁”、“春蚕”、“孺子牛”等各种美妙的修辞,是表达对老师的敬意.每年教师节,各级教育部门都要给老师们开表彰大会,鲜花、掌声、奖品、慰问金等接踵而至,唯恐不能充分表达对老师的敬意.今天,单看教师节的盛况,我们会觉得社会似乎并不缺尊师重教的风尚.可仔细一想,又有些不太对.形形色色的表彰大会在给教师带来荣誉的同时,是否有一种居高临下的味道?事实上,尊师重教,政府只需要还教师的主体地位,至于声望应该让学生来评价.最值得政府做的事情是保障教师基本合理的待遇,并保证教师队伍的稳定和质量.要赢得社会尊重,老师自身又该做什么?古人云,“师者,所以传道授业解惑也”.既要教会学生做人处世的道理,又要传授知识和本领,解答学生的所有疑惑,可见教师责任重大.尊师重教,教师首先要自重,不能追逐市场的铜钱味,守住精神第一的原则.市委、政府已把教育事业摆放到极为重要的地位了,我们没有理由不努力为上饶营造尊师重教之风.