大师作文网（2011•鞍山）某学习小组将“从空气中制取氮气”作为研究课题，以下是他们的实验方案：
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：化学作业 时间：2024/11/17 22:59:29
（2011•鞍山）某学习小组将“从空气中制取氮气”作为研究课题，以下是他们的实验方案：
方案一：
（1）图1中装置B的作用是______，装置C的作用是______．
方案二：
（2）将空气通过图1中A、B装置后，收集于图2的广口瓶中，用图2装置代替装置C进行实验．实验中用红磷而不用木炭的原因是______；
（3）此法得到的氮气不纯，请你分析可能的原因是______；
（4）在工业上，分离空气中的氮气和氧气是利用它们______的不同．
方案一：
（1）图1中装置B的作用是______，装置C的作用是______．
方案二：
（2）将空气通过图1中A、B装置后，收集于图2的广口瓶中，用图2装置代替装置C进行实验．实验中用红磷而不用木炭的原因是______；
（3）此法得到的氮气不纯，请你分析可能的原因是______；
（4）在工业上，分离空气中的氮气和氧气是利用它们______的不同．
（1）图1中装置B的作用是干燥气体，因为气体通过氢氧化钠溶液后会带出水蒸气，装置C的作用是除去空气中的氧气．
（2）红磷燃烧产生的浓浓白烟是P2O5固体，木炭燃烧生成的二氧化碳气体，使氮气中混有二氧化碳气体，因此选用木炭的方法不科学．
（3）方案二得到的氮气不纯，可能的原因是空气中含有稀有气体等成分，通过反应制得的氮气中含有稀有气体等杂质；
（4）在工业上，分离空气中的氮气和氧气是利用它们沸点的不同，氮气的沸点低，首先从液态空气中分离出来，剩下的主要是氧气．
故答案为：（1）干燥气体（除去水分），吸收（除去）氧气；
（2）因木炭燃烧生成二氧化碳气体，混入新杂质；
（3）制得的氮气中含有稀有气体等杂质；
（4）沸点．
（2）红磷燃烧产生的浓浓白烟是P2O5固体，木炭燃烧生成的二氧化碳气体，使氮气中混有二氧化碳气体，因此选用木炭的方法不科学．
（3）方案二得到的氮气不纯，可能的原因是空气中含有稀有气体等成分，通过反应制得的氮气中含有稀有气体等杂质；
（4）在工业上，分离空气中的氮气和氧气是利用它们沸点的不同，氮气的沸点低，首先从液态空气中分离出来，剩下的主要是氧气．
故答案为：（1）干燥气体（除去水分），吸收（除去）氧气；
（2）因木炭燃烧生成二氧化碳气体，混入新杂质；
（3）制得的氮气中含有稀有气体等杂质；
（4）沸点．
（2011•杨浦区一模）某学习小组将“从空气中制取氮气”作为研究课题，以下是他们的实验方案：
（2010•南京一模）某学习小组将“从空气中制取氮气”作为研究课题，以下是他们的实验方案：
研究性学习小组选择从空气中制取氮气作为研究课题，以下是他们设计的实验方案：
（2008•吴江市模拟）研究性学习小组选择从空气中制取氮气作为研究课题，以下是他们设计的实验方案：
（2007•安徽）研究性学习小组选择从空气中制取氮气作为研究课题，以下是他们设计的实验
研究性学习小组选择从空气中制取氮气作为研究课题，以下是他们设计的实验
某学习小组选择从空气中制取氮气作为研究课题，以下是他们设计的实验方案：空气→除去水蒸气→除去二氧化碳→除去氧气→氮气
某研究性学习小组选择从空气中制取氮气作为研究课题，右图是他们设计的实验方案，请回答问题：
（2012•临沂模拟）某研究性学习小组选择从空气中制取氮气作为研究课题，如图是他们设计的实验方案，请回答问题：
过滤空气制取氢气某研究性学习小组选择从空气中制取氮气作为研究课题，以下是他们设计的实验方案：空气→除去二氧化碳和水蒸气→
（2012•鞍山）通过一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，以下是老师提供的一些实验装置，根据如图回答下
（2014•鞍山二模）海洋化学资源的开发与综合利用将是二十一世纪重点发展的领域之一．以下是某化学学习小组在探究海水综合利